結(jié)合微課，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“深”起來(lái)

——以小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)為例

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形與幾何部分的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講一直是一塊“硬骨頭”。小學(xué)生的年齡尚小，還未能形成空間想象思維，也不具備良好的抽象能力，因此對(duì)幾何方面的問題理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，推動(dòng)數(shù)學(xué)幾何內(nèi)容的教學(xué)效率不斷提升，教師應(yīng)重視對(duì)微課教學(xué)資源的使用，借助微課，讓數(shù)學(xué)教學(xué)“深”起來(lái)，并在新穎的教學(xué)方式下培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，為學(xué)生不斷突破自我提供助力。（剩余4952字）