小學(xué)數(shù)學(xué)“問題”教學(xué)法的實(shí)踐策略

“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。從古至今，教育都以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的問題意識(shí)和質(zhì)疑精神為主要目標(biāo)之一。在此情況下，教師將“問題”教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既能確立以學(xué)生為本的數(shù)學(xué)課堂，還能全面激活學(xué)生的探索欲望和靈活思維。為了達(dá)成以上目標(biāo)，教師應(yīng)細(xì)致研讀和分析“問題”教學(xué)法的理論根基，選擇契合小學(xué)生認(rèn)知思維和“最近發(fā)展區(qū)”的有效問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考和質(zhì)疑，讓他們?cè)诖诉^程中辨析概念、解決問題，進(jìn)而深化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。（剩余4562字）