核心素養(yǎng)背景下“閱讀圈”閱讀教學(xué)模式初探

一、問(wèn)題的提出

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確提出，英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。

閱讀是發(fā)展學(xué)生閱讀素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的重要場(chǎng)域，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)揮的作用是巨大的。雖然老師們意識(shí)到其重要性并嘗試使用各種閱讀材料、運(yùn)用多種閱讀方式提高學(xué)生的閱讀興趣及閱讀能力，但是依然存在思維層次淺層化、教學(xué)模式單一化、考試功利化等問(wèn)題。（剩余3201字）