高中語文課堂問題情境創(chuàng)設路徑探究

在新課改的背景下，高中語文教學應堅持以學生為主體，教師教學應注意對問題情境的創(chuàng)設，要加強相關研究，采取有效的路徑，發(fā)揮問題對學生學習的引導作用，讓學生在對問題的思考中提升學習的興趣和能力，從而提升教學的品質。

一、情境教學的界定和問題情境的創(chuàng)設

（一）情境教學的界定

情境教學就是教師在進行知識講授的時候，根據講授的具體內容，結合學生的實際學習情況，對教學的環(huán)境和場景進行設定，讓學生在特定的情境中強化對知識的理解，拉近學生與教學文本的距離，課堂不再僅僅是三尺講臺和一間教室，而是與課文密切聯(lián)系的新的時空，學生可以全身心地參與其中。（剩余2724字）