大學(xué)教育

2022年11期

收藏成功

微博空間微信

《大學(xué)教育》貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國(guó)高等教育... 展開

類型

月刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥25.00 ￥15.00

原貌版試讀單本購(gòu)買

風(fēng)景園林專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 ［摘要］風(fēng)景園林學(xué)的核心是協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，其肩負(fù)著保護(hù)和恢復(fù)秀美河山、營(yíng)造和諧自然的物質(zhì)空間環(huán)境和健康優(yōu)美的人居環(huán)境、提高人類生活質(zhì)量的重要使命。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)科研究生教育從國(guó)際學(xué)術(shù)視野、國(guó)際學(xué)術(shù)思維、國(guó)際學(xué)術(shù)交流等國(guó)際化能力...
新文科背景下文科院校的C語(yǔ)言教學(xué)改革研究 ［摘要］新文科建設(shè)是未來(lái)教育發(fā)展的強(qiáng)大引擎，是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃及二0三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的必經(jīng)之路。與傳統(tǒng)文科建設(shè)不同，新文科建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的融合、交叉和創(chuàng)新，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維以及解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。為了推動(dòng)新文科建設(shè)，全國(guó)各大文科...
新時(shí)代高校學(xué)員戰(zhàn)略思維能力培養(yǎng)策略研究 ［摘要］戰(zhàn)略思維能力作為新時(shí)代高校學(xué)員必備的一種核心能力，其能使學(xué)員有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜形勢(shì)任務(wù)、主動(dòng)融入教育教學(xué)改革、科學(xué)規(guī)劃個(gè)人未來(lái)發(fā)展。當(dāng)前，部分高校仍受學(xué)習(xí)目的功利性的影響，大學(xué)教育過(guò)度專業(yè)化，仍采取灌輸式教學(xué)方法，這些都阻礙了高校學(xué)員戰(zhàn)...
本科生學(xué)術(shù)前沿課程教學(xué)探索 ［摘要］開設(shè)面向本科生的學(xué)術(shù)前沿課對(duì)引導(dǎo)學(xué)生快速了解學(xué)科學(xué)術(shù)前沿，激發(fā)本科生的科研興趣，提升本科生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決科學(xué)問(wèn)題的專業(yè)能力及其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助本科生及時(shí)確立科研志愿等方面均具有重要意義。為了更好地提高本科生學(xué)術(shù)前沿課程...
從“以人民為中心”看傳統(tǒng)民本思想的繼承與發(fā)展 ［摘要］“以人民為中心”是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的根本立場(chǎng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨近百年革命、建設(shè)、發(fā)展秉持的基本原則，凸顯了人民在共產(chǎn)黨人心中的位置，更深深根植于傳統(tǒng)文化之中。在《周易》《尚書》《左傳》《論語(yǔ)》等著作中，都能窺探到民本思...
近十年來(lái)華留學(xué)政策變化研究 ［摘要］近十年來(lái)我國(guó)來(lái)華留學(xué)教育取得了令人矚目的成就，為國(guó)家外交和教育事業(yè)的發(fā)展起到了助推作用。成績(jī)的取得離不開政策的布局、指引和落實(shí)，這十年來(lái)的來(lái)華留學(xué)政策隨著國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展而不斷變遷。文章基于來(lái)華留學(xué)政策是為一種公共政策的本...

基于OBE理念的通識(shí)課程教學(xué)實(shí)踐及效果分析 ［摘要］國(guó)內(nèi)高校積極探索基于OBE教育理念的通識(shí)課程教學(xué)改革，其實(shí)踐成效需要更多的具體案例來(lái)借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。文章結(jié)合東北大學(xué)物理與人類未來(lái)（雙語(yǔ)）通識(shí)課程教學(xué)實(shí)踐，基于OBE理念設(shè)計(jì)教學(xué)，嘗試性地利用BB平臺(tái)將各教學(xué)環(huán)節(jié)與課程目的和評(píng)估對(duì)...
環(huán)境監(jiān)測(cè)課程體系的混合式教學(xué)模式探索 ［摘要］環(huán)境監(jiān)測(cè)課程是環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的核心課程。受新冠肺炎疫情的影響，環(huán)境監(jiān)測(cè)理論課程的講授由線下改為線上線下混合模式。文章首先闡述了目前環(huán)境監(jiān)測(cè)理論教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，介紹了線上線下理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)針...
結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)案例分析的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理教學(xué)改革 ［摘要］鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程作為土木工程領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)課，其在土木工程專業(yè)教育的重要性日益突出。為更為有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，文章對(duì)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)提出基于創(chuàng)新和應(yīng)用能力培養(yǎng)的案例場(chǎng)景分析式教學(xué)方法，從當(dāng)前我國(guó)...
基于OBE理念的軌道交通車輛制造工藝課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ［摘要］軌道交通車輛制造工藝課程內(nèi)容與本專業(yè)學(xué)生未來(lái)工作實(shí)際相關(guān)度較大，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。文章針對(duì)該課程存在的課程教學(xué)大綱不明確、教師能力有待提高、課程考核評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善等問(wèn)題，提出基于OBE理念建立健全課程教學(xué)大綱、改進(jìn)課程教...
“雙一流”背景下油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)“金課”建設(shè)的思考與探索 ［摘要］文章以油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，梳理本科生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中的教學(xué)現(xiàn)狀，闡述“雙一流”專業(yè)建設(shè)背景下的實(shí)驗(yàn)課程改革目標(biāo)，分別從實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)委員會(huì)、實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)課程系統(tǒng)構(gòu)建以及實(shí)驗(yàn)課程教師隊(duì)伍建設(shè)等方面探討...
新工科背景下基于建構(gòu)主義的力學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)改革 ［摘要］新工科建設(shè)背景下的力學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)模式改革，逐漸從以教師的教為中心向以學(xué)生的學(xué)為中心轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變需要良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，基于建構(gòu)主義組織教學(xué)活動(dòng)和構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將課程思政貫穿教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神、使命擔(dān)當(dāng)精神，實(shí)施集合多...
基于工程認(rèn)證理念的無(wú)機(jī)材料工藝學(xué)課程目標(biāo)達(dá)成度提升的改革與實(shí)踐 ［摘要］課程目標(biāo)達(dá)成度能夠很好地評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)以學(xué)生為中心的課堂模式的教學(xué)效果。根據(jù)課程特點(diǎn)凝練課程目標(biāo)，構(gòu)建課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)方法，設(shè)計(jì)實(shí)施多種教學(xué)活動(dòng)，將評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果作為課程持續(xù)改進(jìn)的依據(jù)，能有效保證學(xué)生畢業(yè)能力的達(dá)成。在授課內(nèi)容中...
“三全育人”視域下融合思政、創(chuàng)新、實(shí)踐的鍋爐原理混合式一流課程建設(shè) ［摘要］基于“三全育人”理念發(fā)展“雙一流”專業(yè)建設(shè)是地方本科院校培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。文章首先介紹了“三全育人”和“雙一流”專業(yè)建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，然后以邵陽(yáng)學(xué)院機(jī)械與能源工程學(xué)院能動(dòng)專業(yè)鍋爐原理“雙一流”課程建設(shè)為例，充分發(fā)揮學(xué)校多層級(jí)...
機(jī)械工程專業(yè)課程思政教學(xué)改革探索和實(shí)踐 ［摘要］文章針對(duì)高等院校材料力學(xué)傳統(tǒng)授課相對(duì)枯燥、學(xué)生聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)效率低的教學(xué)現(xiàn)狀，以“學(xué)生學(xué)”為中心，以課程思政為主線，以工程案例為驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行材料力學(xué)課程教學(xué)改革。在材料力學(xué)教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生主體地位，給予學(xué)生自由發(fā)揮與創(chuàng)造的空間，...
基于SPOC的混合式教學(xué)模式應(yīng)用研究 ［摘要］基于SPOC的混合式教學(xué)模式緊密契合當(dāng)下教育信息化發(fā)展需要，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有助于提升其解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)效果。項(xiàng)目組在天然氣輸送設(shè)計(jì)與管理課程混合式教學(xué)探索實(shí)踐中，建設(shè)在線多元教學(xué)資源平臺(tái)，有機(jī)融合線下課堂教學(xué)...
石油工程巖石力學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合設(shè)計(jì)探索 ［摘要］實(shí)驗(yàn)教學(xué)是石油工程巖石力學(xué)課程教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)方法上存在前沿性不足、實(shí)踐性不足和創(chuàng)新性不足等問(wèn)題。為了進(jìn)一步優(yōu)化巖石力學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，建議以石油工程中典型的巖石力學(xué)問(wèn)題為主線，引導(dǎo)...
融懸疑手法于案例教學(xué) 聚學(xué)生興趣于尋根溯源 ［摘要］案例教學(xué)在案例敘述上與懸疑影視劇有諸多相似之處。教師可學(xué)習(xí)借鑒懸疑影視劇的手法，將案例教學(xué)打造成懸疑大片，激發(fā)學(xué)生對(duì)懸疑問(wèn)題的探索欲，將學(xué)生帶入案例中去思考問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)懸疑問(wèn)題的探索發(fā)現(xiàn)，這對(duì)進(jìn)一步提高案例教學(xué)的有效性...
問(wèn)題教學(xué)法在礦產(chǎn)勘查學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］教學(xué)方法改革是高等教育教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。礦產(chǎn)勘查學(xué)課程是全國(guó)資源勘查工程專業(yè)的主干專業(yè)課程，其教學(xué)質(zhì)量是國(guó)家高素質(zhì)勘查技術(shù)人員培養(yǎng)的重要保障。針對(duì)該課程涉及知識(shí)面廣、內(nèi)容枯燥抽象、概念及術(shù)語(yǔ)多等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性...
基于“以學(xué)為中心”的有效教學(xué)模式的探索與應(yīng)用 ［摘要］文章基于“以學(xué)為中心”有效教學(xué)模式的內(nèi)涵，同時(shí)結(jié)合食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)課程的課程要求，對(duì)食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)課程的教學(xué)模式進(jìn)行探索并進(jìn)行多方面的改革與實(shí)踐，最終形成基于“以學(xué)為中心”理念的符合食品質(zhì)量與安全專業(yè)要求、展示食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)課程特色...
CAD/CAM技術(shù)課程案例庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用 ［摘要］課程案例庫(kù)的建設(shè)，有利于促進(jìn)研究生教學(xué)改革、提高研究生的綜合素養(yǎng)。文章基于綜合性、交互性和前沿性的原則，建立了包括汽車及摩托車行業(yè)零部件設(shè)計(jì)分析與解決方案、校企合作典型項(xiàng)目、企業(yè)工程技術(shù)人員成長(zhǎng)典型案例和法律案例等12項(xiàng)CAD/C...
以紅外物理課程為例的“金課”打造途徑探究 ［摘要］一流本科課程建設(shè)是提高大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)及本科教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。文章以紅外物理課程為例，從課程建設(shè)的發(fā)展歷程、課程建設(shè)的主要內(nèi)容、課程建設(shè)的實(shí)施步驟以及課程建設(shè)的具體實(shí)例等方面進(jìn)行“金課”建設(shè)途徑探究，以...
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程思想政治教育教學(xué)體系探索 ［摘要］計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門受眾廣的專業(yè)必修課，課程知識(shí)面廣，蘊(yùn)含豐富的思想教育元素，擁有開展思政教育建設(shè)的優(yōu)良條件和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。深入挖掘計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的思政元素，精心設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方式方法，探索建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的思...
高校實(shí)踐教學(xué)中換熱器的主要設(shè)計(jì)要點(diǎn)及步驟 ［摘要］畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)是高等教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容之一，換熱器是化工、輕工等過(guò)程工業(yè)中重要的工藝設(shè)備，具有一定的代表性及典型性。高校相關(guān)工科專業(yè)大都將換熱器設(shè)計(jì)作為鍛煉學(xué)生工程能力的實(shí)踐項(xiàng)目。文章主要介紹管殼式換熱器的工藝設(shè)計(jì)內(nèi)容...
新時(shí)代醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)探索 ［摘要］將思想政治教育融入專業(yè)課堂是實(shí)現(xiàn)立德樹人教育、培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人的重要渠道。生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)院校本科生的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課作為生物化學(xué)課程的重要組成部分，其時(shí)間安排靈活和內(nèi)容緊密聯(lián)系時(shí)政的特點(diǎn)，使其成為我國(guó)高等醫(yī)學(xué)...
高師院校教師教育專業(yè)理論課的教學(xué)模式探索 ［摘要］興國(guó)必先強(qiáng)師，教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，而課程教學(xué)質(zhì)量是師范大學(xué)教師教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，文章依托數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析這一師范類專業(yè)必修課，從學(xué)法、教法、資源、評(píng)價(jià)四方面進(jìn)行實(shí)踐探索，基本解決了課程中“投入不足、...
喀什大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)氣象學(xué)與氣候?qū)W課程實(shí)踐教學(xué)模式分析 ［摘要］實(shí)踐教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著非常重要的作用。文章對(duì)喀什大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)氣象學(xué)與氣候?qū)W課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，探討氣象學(xué)與氣候?qū)W課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式。喀什大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)氣象學(xué)與氣候?qū)W課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要面向高...
地方高等院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革探究 ［摘要］數(shù)學(xué)理論與方法被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科，數(shù)學(xué)課程對(duì)理工科專業(yè)人才培養(yǎng)有著重要的基礎(chǔ)支撐作用，是其專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。高校數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)理論抽象與計(jì)算過(guò)程繁雜，這讓很多學(xué)生望而卻步，從而嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)效果。文章結(jié)合凱里學(xué)院理工科專業(yè)的教學(xué)...
基于BOPPPS教學(xué)模式的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］BOPPPS是依據(jù)人的認(rèn)知規(guī)律提出的一種用于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。文章結(jié)合當(dāng)前概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，將BOPPPS教學(xué)模式應(yīng)用到該課程中，并以其中的“假設(shè)檢驗(yàn)”為例，探討融合了BOPPPS教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。...
融入思政元素的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)路徑分析 ［摘要］課程思政是高等教育在新時(shí)代的最新要求和發(fā)展路徑。將思政元素融入高等數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，在各個(gè)教學(xué)路徑中融入思政元素，可以更好地促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提升高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。文...
應(yīng)用型本科院校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的若干思考 ［摘要］針對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的一些問(wèn)題，文章對(duì)應(yīng)用型本科院校的內(nèi)涵、教材改革和課堂教學(xué)方法改革三個(gè)方面進(jìn)行了初步探討，介紹了應(yīng)用型本科院校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的相關(guān)問(wèn)題，并結(jié)合相關(guān)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思，對(duì)課堂教學(xué)方法改革提出了相應(yīng)措施...
OBE理念下數(shù)學(xué)分析自主式混合實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索 ［摘要］隨著以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的高校教育教學(xué)改革的推進(jìn)，為了有利于學(xué)生基礎(chǔ)理論的強(qiáng)化和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，探索課程實(shí)驗(yàn)改革成為必要。文章依據(jù)OBE理念，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)線上和線下混合式教學(xué)模式，從實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、以學(xué)生為本的教學(xué)方法、強(qiáng)...
新冠肺炎疫情高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)高校思政工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策 ［摘要］新冠肺炎疫情對(duì)高校思政工作的開展產(chǎn)生了巨大沖擊，尤其是疫情高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，大學(xué)生思政工作呈現(xiàn)新變化，面臨諸多新挑戰(zhàn)。為做好學(xué)生思想政治教育工作，推動(dòng)思政課教改創(chuàng)新、提升疫情高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)高校思政工作的效果、促進(jìn)高校思政工作的高質(zhì)量發(fā)展，文...
群體傳播視域下國(guó)際學(xué)生班級(jí)網(wǎng)絡(luò)思政教育研究 ［摘要］群體傳播原理為國(guó)際學(xué)生班級(jí)網(wǎng)絡(luò)思政工作提供了新思路。文章分析了高校國(guó)際學(xué)生群體傳播的特點(diǎn)、群體傳播在國(guó)際學(xué)生班級(jí)中的運(yùn)行過(guò)程和主要影響，提出了搭建班級(jí)信息有效網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)、引導(dǎo)正向網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)、精準(zhǔn)提高班級(jí)信息注意力與參與度、做好...
大學(xué)英語(yǔ)課堂基于學(xué)習(xí)團(tuán)體的組織文化建構(gòu) ［摘要］語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成功不僅取決于教材選擇、教學(xué)方法、言語(yǔ)分析以及外部環(huán)境等，而且與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)隱環(huán)境密切相關(guān)。國(guó)外一些高校將組織文化的理念引入課堂管理的做法已受到社會(huì)的充分認(rèn)可和關(guān)注，而該方面的研究在國(guó)內(nèi)尚停留在問(wèn)題表象而未能進(jìn)入深層次的...
當(dāng)前高校思想政治理論課問(wèn)題式教學(xué)法的不足與超越途徑 ［摘要］問(wèn)題式教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、有利于增強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性。但是當(dāng)前高校思想政治理論課問(wèn)題式教學(xué)法還存在著問(wèn)題設(shè)計(jì)脫離學(xué)生實(shí)際無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生共鳴、問(wèn)題形式單一無(wú)法持續(xù)吸引學(xué)生、問(wèn)題分析...
以新時(shí)代道德觀引領(lǐng)大學(xué)生道德教育的三重維度 ［摘要］習(xí)近平總書記曾在多個(gè)場(chǎng)合論述道德的內(nèi)涵和作用，號(hào)召人們講道德、尊道德、守道德。大學(xué)生正處于道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，堅(jiān)持用新時(shí)代道德觀指導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成崇高的道德品質(zhì)是當(dāng)前高校面臨的重要課題，具有重要的時(shí)代價(jià)值。調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生道德觀...
論將雷鋒精神深度融入思想政治理論課教學(xué) ［摘要］青年學(xué)子是新時(shí)代傳承雷鋒精神的重要力量。高校應(yīng)在教育學(xué)生求取馬克思主義理論真理的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深度認(rèn)同馬克思主義理論倡導(dǎo)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，積極主動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，注重修身律己、向善而行、服務(wù)社會(huì)。在新時(shí)代，構(gòu)建思想政治理論...
BOPPPS+SPOC模式下課程思政融入大學(xué)英語(yǔ)的實(shí)踐探究 ［摘要］BOPPPS教學(xué)模式涵蓋了導(dǎo)言、目標(biāo)、前測(cè)、參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)和總結(jié)6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，與課程思政“全員、全過(guò)程、全方位”育人的理念不謀而合，而SPOC的應(yīng)用（以U校園智慧教學(xué)云平臺(tái)為例）能夠使英語(yǔ)教學(xué)個(gè)性化、特色化，讓教師可以更有針對(duì)性...
基于OBE理念的基礎(chǔ)俄語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ［摘要］基礎(chǔ)俄語(yǔ)是俄語(yǔ)專業(yè)的核心課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握實(shí)踐技能最重要的課程之一。課題組基于OBE教學(xué)理念進(jìn)行了課程教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，反向安排課程內(nèi)容；基于線上線下混合教學(xué)模式，采用案例教學(xué)、情景演練、角色扮演等具體方法...
蘇區(qū)精神融入大學(xué)生勞動(dòng)教育問(wèn)題研究 ［摘要］加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)黨對(duì)高校勞動(dòng)教育的政策要求的時(shí)代使然，也是新時(shí)代促進(jìn)高素質(zhì)勞動(dòng)人才全面發(fā)展的必然要求。蘇區(qū)精神具有強(qiáng)大的歷史、文化、教育功能，是中華民族精神和中國(guó)革命精神的重要組成部分，也是新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的重...
新媒體對(duì)大學(xué)生理想信念教育的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究 ［摘要］新媒體應(yīng)用與普及不僅給大學(xué)生理想信念教育帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。因此，項(xiàng)目組提出了完善大學(xué)生理想信念教育機(jī)制，提高教育者使用新媒體的能力、教育能力，創(chuàng)新教育者的教育方式等策略。［關(guān)鍵詞］新媒體；大學(xué)生；理想信念［中圖分...
儒家倫理思想對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)意義研究 ［摘要］中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化歷久彌新，為世人留下了許多思想精華。醫(yī)學(xué)院校將儒家倫理思想的精髓融入醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育中，使其成為醫(yī)學(xué)生的價(jià)值追求和自覺(jué)行為，有助于培養(yǎng)和引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、道德品質(zhì)高尚的醫(yī)務(wù)人員，激發(fā)醫(yī)學(xué)生把人生價(jià)值的實(shí)...
“新文科”背景下醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐路徑研究 ［摘要］“新文科”理念對(duì)外語(yǔ)學(xué)科提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了寶貴的機(jī)遇。高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程凸顯了英語(yǔ)與醫(yī)學(xué)的交叉融合，專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度大。文章通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析研究發(fā)現(xiàn)：基于CBI主題模式的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有利...
論智媒化視域下公安院校學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑 ［摘要］融合人工智能、大數(shù)據(jù)、AI等先進(jìn)技術(shù)為一體的智媒化，一方面使得傳統(tǒng)公安院校學(xué)生思想政治教育的發(fā)展遇到了前所未有的瓶頸，另一方面也加速了學(xué)生思想政治教育發(fā)展方式上的創(chuàng)新。智媒化承繼了傳統(tǒng)公安院校學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，革新了學(xué)生思想...
交通運(yùn)輸類專業(yè)課程思政教學(xué)實(shí)踐研究 ［摘要］課程思政是一種教育理念。在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命深入發(fā)展背景下，文章以相關(guān)政策文件為指導(dǎo)，分析了課程思政的育人目標(biāo)，挖掘出了交通運(yùn)輸類專業(yè)課程的思政元素，分別從樹立國(guó)際形象、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、安全是永恒的主題幾個(gè)角...
基于詞達(dá)人線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的線上線下混合式大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究 ［摘要］本研究借助詞達(dá)人線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用線上線下混合式詞匯教學(xué)模式，針對(duì)廣州華立學(xué)院140名非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)試驗(yàn)，探尋符合類似于本校這類獨(dú)立學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生詞匯教學(xué)的有效方法。［關(guān)鍵詞］詞達(dá)人平臺(tái)；混合式教學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)；詞...
混合式教學(xué)模式在大學(xué)語(yǔ)文課程中的實(shí)踐探索 ［摘要］混合式教學(xué)模式是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展和教學(xué)改革深化的重要形式，它的實(shí)施對(duì)通識(shí)課程大學(xué)語(yǔ)文具有重要意義。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，混合式教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了線上線下的結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)貫穿于課前、課堂和課后，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性被強(qiáng)化，其深度學(xué)習(xí)能力得到有...
通專融合視域下高校課程論文寫作重要性探析 ［摘要］通專融合是促進(jìn)人才全面發(fā)展培養(yǎng)路徑的必然選擇，而課程論文寫作是通專融合耦合點(diǎn)之一。文章依據(jù)課程論文寫作教育中體現(xiàn)的普適性、綜合性、高階性、規(guī)范性、雙向性，分析了其在實(shí)現(xiàn)通專融合中的重要性，以及在提高學(xué)生德行、認(rèn)知、能力和思維綜合素...
信息化背景下廣西高校大學(xué)英語(yǔ)課程中跨文化交際能力的培養(yǎng)路徑研究 ［摘要］文章以信息化為背景，以廣西高校大學(xué)英語(yǔ)課程中跨文化交際能力為研究對(duì)象，立足“線上+線下”混合式教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合廣西高校大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)際，通過(guò)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，探索在信息化背景下廣西高校大學(xué)英語(yǔ)課程中跨文化交際能力的培養(yǎng)路徑，為...
本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作狀況及影響因素研究 ［摘要］畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我們通過(guò)分析問(wèn)卷數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：調(diào)查對(duì)象論文（設(shè)計(jì)）寫作壓力感得分15.25，屬于中等偏下水平。完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間花費(fèi)頻率為經(jīng)常，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）修改次數(shù)以3次為主（占34....
關(guān)于文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程思政要點(diǎn)的思考 ［摘要］教師開展文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程教學(xué)時(shí)，在傳授信息檢索知識(shí)的同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的信息使用觀；在講解論文選題與寫作方法時(shí)，應(yīng)提高大學(xué)生的政治站位與學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，該課程思想政治要點(diǎn)主要有：樹立科學(xué)的認(rèn)知觀，合理使用網(wǎng)絡(luò)信...
新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)與中國(guó)經(jīng)貿(mào)大國(guó)擔(dān)當(dāng) ［摘要］文章以“新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)與中國(guó)經(jīng)貿(mào)大國(guó)擔(dān)當(dāng)”本科課程思政教案設(shè)計(jì)為例，展示將思政教育與專業(yè)課程內(nèi)容有機(jī)融合的具體方式。本課程通過(guò)與學(xué)生共同探討中國(guó)特色社會(huì)主義制度在抗擊新冠肺炎疫情過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的制度優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定學(xué)生的中國(guó)特色...
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)探索 ［摘要］與傳統(tǒng)教學(xué)相比，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠極大地提高課程的教學(xué)效果。文章依據(jù)布盧姆教育目標(biāo)分類法，按照“知識(shí)”“認(rèn)知水平”兩個(gè)維度對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，并在此基礎(chǔ)上，在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中科學(xué)合理地設(shè)計(jì)上課前由學(xué)生...
思政元素植入經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的理論思考與實(shí)踐探索 ［摘要］經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為主，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)具有資產(chǎn)階級(jí)屬性、弱道德性以及不同流派理論觀點(diǎn)思想迥異等特點(diǎn)，教師在授課過(guò)程中如何做到對(duì)學(xué)生知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)與能力培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展顯得更為重要，且有難度...
《民法典》背景下的課程思政路徑探究 ［摘要］《民法典》關(guān)涉的課程具有濃厚的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)色彩，但在實(shí)施課程思政過(guò)程中，在顯性教育與隱性教育的結(jié)合上仍存有難點(diǎn)。以《民法典》中社會(huì)主義核心價(jià)值觀為抓手，在民商法類課程中開展課程思政建設(shè)的路徑有三，分別是在課程教學(xué)上把握好“講什...
中國(guó)法學(xué)教育理念之厘清 ［摘要］教育理念決定教育行為，教育行為決定教育質(zhì)量。大眾化教育和精英化教育都是我國(guó)法學(xué)教育的重要內(nèi)容，法學(xué)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題并不是大眾化教育造成的，而是對(duì)精英教育的錯(cuò)誤理解所致。法學(xué)教育應(yīng)該是素質(zhì)教育和職業(yè)教育的綜合，以職業(yè)培養(yǎng)為方向，以學(xué)...

OBE理念下突出思政教育的新工科人才培養(yǎng)方案探究 ［摘要］新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要工程教育的改革和創(chuàng)新，新工科工程教育應(yīng)運(yùn)而生。新工科教育的理念和成果導(dǎo)向OBE理念本質(zhì)上是相通的，目的都是培養(yǎng)高水平的畢業(yè)生。新工科是正向培養(yǎng)，OBE是反向驗(yàn)證，相輔相成。對(duì)于人才的培養(yǎng)，專業(yè)的人才培養(yǎng)方案至關(guān)重要...
人力資源管理課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ［摘要］成功開展混合式教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)。文章在學(xué)情和課程分析的基礎(chǔ)上，探索以“學(xué)生”為中心，以“能力提升與價(jià)值引領(lǐng)”為導(dǎo)向的混合式教學(xué)模式。該模式從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)反饋、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)人力資源管理課程進(jìn)行混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，使得...
“OBE+ CDIO”復(fù)合式人才培養(yǎng)模式及其在實(shí)踐教學(xué)改革中的應(yīng)用研究 ［摘要］為強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，文章基于“工管融合”的專業(yè)特征，堅(jiān)持OBE教育理念與CDIO工程教育模式相結(jié)合，構(gòu)建了 “二輪驅(qū)動(dòng)，八輻協(xié)同”的人才培養(yǎng)體系，以學(xué)生為中心，面向產(chǎn)出，持續(xù)改進(jìn)，對(duì)人才培養(yǎng)方案與課程大綱進(jìn)行全面優(yōu)化，嘗試探...
基于全球勝任力人才培養(yǎng)的管理案例實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索 ［摘要］在“一帶一路”倡議下，作為核心區(qū)之一的福建省對(duì)外合作日益頻繁，其發(fā)展迫切需要具有國(guó)際視野、在國(guó)際項(xiàng)目管理與合作中運(yùn)籌帷幄的管理人才。文章在詮釋管理人才應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)需具備的知識(shí)、能力和品質(zhì)的基礎(chǔ)上，針對(duì)人才培養(yǎng)中部分學(xué)生方面存在的...
課程思政視域下高?！叭恕眲?chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 ［摘要］創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是實(shí)施科教興國(guó)、增強(qiáng)國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，也是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的重要內(nèi)容之一。在國(guó)際社會(huì)意識(shí)形態(tài)和各種社會(huì)思潮激烈交鋒的背景下，培養(yǎng)既具有堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念又具有開拓創(chuàng)...
基于“認(rèn)知—?jiǎng)?chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”理念的新聞傳播人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 ［摘要］在實(shí)施“國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)”“省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)”“省級(jí)應(yīng)用型示范專業(yè)建設(shè)”等項(xiàng)目的過(guò)程中，樂(lè)山師范學(xué)院提出了“認(rèn)知—?jiǎng)?chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)思路，并力圖通過(guò)“課程群建設(shè)”“翻轉(zhuǎn)+實(shí)訓(xùn)”的混合式教學(xué)模式、“行業(yè)專家進(jìn)課堂”“以賽促學(xué)”...
“教、學(xué)、管”聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人模式的研究和探索 ［摘要］提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校建設(shè)的核心目標(biāo)。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院依托學(xué)?！敖獭W(xué)、管”聯(lián)動(dòng)智慧育人體系，協(xié)同教學(xué)管理部門、學(xué)生工作部門、心理中心和學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心等多個(gè)部門，探索并形成本科人才培養(yǎng)的新型模式。［關(guān)鍵詞］“教...
基于認(rèn)知彈性理論的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ［摘要］隨著數(shù)字信息化時(shí)代教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，基于認(rèn)知彈性理論的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)分為準(zhǔn)備階段、教學(xué)實(shí)施階段、評(píng)價(jià)總結(jié)階段。太原學(xué)院翻譯專業(yè)學(xué)生基于認(rèn)知彈性理論的混合式教學(xué)模式的英語(yǔ)語(yǔ)法課學(xué)習(xí)前、后測(cè)結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)對(duì)象英語(yǔ)綜合水平顯著提高?？?..
高校育人項(xiàng)目制體系優(yōu)化構(gòu)建探索 ［摘要］以項(xiàng)目制模式開展高校育人工作是對(duì)高校思想政治教育工作機(jī)制的創(chuàng)新，優(yōu)化構(gòu)建育人項(xiàng)目制體系有助于提升高校思想政治教育整體格局。合理構(gòu)建育人項(xiàng)目制體系，應(yīng)秉持以生為本理念，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和系統(tǒng)協(xié)調(diào)等基本原則。構(gòu)建高校育人項(xiàng)目制體...

競(jìng)賽教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新行為的影響研究 ［摘要］競(jìng)賽作為一種應(yīng)用型教學(xué)形式，運(yùn)用得好有助于培養(yǎng)和塑造創(chuàng)新型人才。文章基于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的要求和競(jìng)賽教學(xué)的發(fā)展，構(gòu)建并檢驗(yàn)含有中介效應(yīng)的模型。結(jié)果表明：競(jìng)賽任務(wù)對(duì)創(chuàng)新行為有顯著的正向影響；團(tuán)隊(duì)反思和學(xué)習(xí)投入在競(jìng)賽任務(wù)對(duì)創(chuàng)新行為影響...
產(chǎn)教融合推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果提升路徑探析 ［摘要］應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程設(shè)置、教育生態(tài)系統(tǒng)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面存在不足。文章根據(jù)應(yīng)用型本科高校的育人定位要求，探討以產(chǎn)教融合為抓手建立校企聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，完善課程體系，深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)等...
高校動(dòng)畫專業(yè)融合式教學(xué)探究 ［摘要］文章基于多媒體教學(xué)越來(lái)重要的現(xiàn)狀，探討動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)剖析動(dòng)畫專業(yè)的現(xiàn)代化教學(xué)模式，提煉出動(dòng)畫專業(yè)融合式教學(xué)的特點(diǎn)規(guī)律，并從理論教學(xué)、技能教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面探究融合式教學(xué)，為改革完善動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)提出建議...
新工科背景下獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新教育模式探索 ［摘要］面對(duì)新工科對(duì)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才培養(yǎng)的要求，南京大學(xué)金陵學(xué)院電子專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等方面進(jìn)行了改革，探索了創(chuàng)新教育的新模式。通過(guò)校企協(xié)同育人、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)等方式，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐力，以期為國(guó)內(nèi)高...

材料與化工專業(yè)碩士課堂研討式教學(xué)的探索與實(shí)踐 ［摘要］國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)材料與化工專業(yè)碩士的需求量越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)其能力也提出了更高的要求。專業(yè)碩士課程建設(shè)和教學(xué)模式對(duì)其知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。研討式教學(xué)作為一種教學(xué)模式，采取交互式的交流途徑，有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)、...
校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士有效機(jī)制探索 ［摘要］文章針對(duì)目前我國(guó)專業(yè)碩士培養(yǎng)普遍存在的專業(yè)程度不深、實(shí)踐性不強(qiáng)、特色不夠等問(wèn)題，提出了實(shí)施精準(zhǔn)、高質(zhì)量培養(yǎng)所需要建立的有效機(jī)制（如保障體系、校企聯(lián)合育人機(jī)制、驗(yàn)收獎(jiǎng)勵(lì)制度等），以及要注意解決的問(wèn)題（如課程設(shè)置不合理、導(dǎo)師指導(dǎo)水平不...
開展多學(xué)科教學(xué)學(xué)術(shù)訓(xùn)練：研究生課堂的新范式 ［摘要］隨著社會(huì)的高速發(fā)展，學(xué)科交叉型人才培養(yǎng)已成為研究生培養(yǎng)研究的熱點(diǎn)所在。在研究生課堂開展多學(xué)科教學(xué)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，可有助于構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展要求的研究生培養(yǎng)新范式?；诖耍撗芯客ㄟ^(guò)多學(xué)科學(xué)術(shù)創(chuàng)新力的綜合探索認(rèn)為，學(xué)術(shù)洞察力、學(xué)術(shù)應(yīng)用力、學(xué)...
全日制材料類專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式探討 ［摘要］我國(guó)的全日制碩士研究生教育經(jīng)過(guò)幾十年的改革和演變，已經(jīng)逐漸分化為傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)學(xué)位和新興的專業(yè)學(xué)位兩種類型，并形成了各具特點(diǎn)的培養(yǎng)模式。文章闡述了專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的基本特征及發(fā)展歷史，分析了全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生和學(xué)術(shù)型碩士研...
研究生科研素養(yǎng)提升策略研究 ［摘要］研究生除了需學(xué)好相關(guān)課程，還需注重科研習(xí)慣與科研能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提升自身的科研素養(yǎng)。文章首先從主動(dòng)性、洞察力等方面指出當(dāng)前研究生科研素養(yǎng)存在的幾類問(wèn)題并進(jìn)行深入剖析，然后針對(duì)這些問(wèn)題從研究生自我完善和導(dǎo)師培養(yǎng)這兩個(gè)角度提出培養(yǎng)科研...
新時(shí)代研究生培養(yǎng)過(guò)程中融入思政教育元素初探 ［摘要］新時(shí)代面臨新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，研究生是科技活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍。在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，不能僅僅注重專業(yè)技能的鍛煉，還需要不斷加強(qiáng)思想理念和科技素養(yǎng)的培養(yǎng)。研究生正處于青年早期階段，思維敏捷、精力旺盛、思想活躍，是開展思政教育和科學(xué)素...
在研究生招生復(fù)試中考察學(xué)生思想政治品德的路徑探索 ［摘要］研究生招生復(fù)試是研究生招生工作的重要組成部分，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。高校作為人才培養(yǎng)主體，要從構(gòu)建國(guó)家人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略高度重視研究生招生復(fù)試工作，更要充分認(rèn)識(shí)到在招生復(fù)試中考察學(xué)生思想政治品德的重要性，并采取有效措...

計(jì)算機(jī)專業(yè)黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)模式探索 ［摘要］文章分析計(jì)算機(jī)專業(yè)加強(qiáng)開展課程思政建設(shè)的緊迫性，提出黨建引領(lǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的思路，探索建立課程思政團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化思政元素和課程大綱設(shè)計(jì)、優(yōu)化課程思政方案設(shè)計(jì)、把課程思政建設(shè)作為支部黨建工作常態(tài)化活動(dòng)主題等措施，結(jié)合思政元素融入...
高校助理班主任工作的實(shí)踐研究 ［摘要］作者以自己擔(dān)任高校助理班主任的工作經(jīng)歷論述對(duì)這份工作的認(rèn)識(shí)：其一，助理班主任的作用是能夠利用朋友身份幫助新生適應(yīng)高校生活，利用助理班主任身份管理新生班級(jí)事務(wù)，利用師兄師姐身份引領(lǐng)新生成長(zhǎng)；其二，助理班主任的角色主要定位在班主任聯(lián)系...
高校學(xué)生黨支部應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件組織力提升路徑 ［摘要］基層黨組織是黨整個(gè)組織體系的重要基石，高校學(xué)生黨支部是實(shí)現(xiàn)黨對(duì)高校有效領(lǐng)導(dǎo)、鞏固黨執(zhí)政基礎(chǔ)的重要載體之一。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件面前，如何凸顯高校學(xué)生黨支部組織優(yōu)勢(shì)，有效應(yīng)對(duì)危機(jī)，是對(duì)高校基層黨組織治理能力的考驗(yàn)。文章立足于新冠肺炎疫...

大學(xué)專業(yè)課線上教學(xué)開展的保障條件及挑戰(zhàn) ［摘要］信息技術(shù)的發(fā)展為線上教學(xué)的實(shí)現(xiàn)和普及提供了前提和保障。疫情防控期間，教師利用各種教學(xué)平臺(tái)開展線上教學(xué)得到快速發(fā)展，其中技術(shù)成熟、功能實(shí)用的超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)在很多大學(xué)得到了應(yīng)用和推廣。超星學(xué)習(xí)通在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用體現(xiàn)在課前錄制課程...
基于企業(yè)微信平臺(tái)的遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)踐與思索 ［摘要］隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)成為普通高等教育與成人高等教育的重要形式。文章以疫情防控期間作者所在教研室基于企業(yè)微信平臺(tái)開展遠(yuǎn)程教學(xué)為例，從課前準(zhǔn)備、課中過(guò)程控制及課后反饋三個(gè)階段開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，分析遠(yuǎn)程教學(xué)存在的問(wèn)題并...
疫情防控時(shí)期的高校學(xué)生管理工作及新媒體在其中的運(yùn)用探索 ［摘要］文章通過(guò)分析疫情防控時(shí)期高校學(xué)生和高校學(xué)生管理工作呈現(xiàn)的特點(diǎn)，總結(jié)新媒體在高校學(xué)生管理工作中運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)和效果，表明新媒體的恰當(dāng)運(yùn)用能夠有效解決高校在疫情防控工作開展要求全覆蓋、分類型精準(zhǔn)指導(dǎo)、及時(shí)性即時(shí)性的難題，同時(shí)兼顧重視開展學(xué)...
開放教育綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)管理與改革探索 ［摘要］在充分發(fā)揮各專業(yè)和分校（教學(xué)點(diǎn)）的基礎(chǔ)管理優(yōu)勢(shì)下，深圳開放大學(xué)的開放教育綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)采取了“三統(tǒng)一”的管理模式，即統(tǒng)一分配任務(wù)、統(tǒng)一動(dòng)態(tài)管理過(guò)程、統(tǒng)一終審驗(yàn)收，規(guī)范了實(shí)踐環(huán)節(jié)管理行為，提升了實(shí)踐環(huán)節(jié)監(jiān)控能力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)其信息化管理以...

基于SEM的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 ［摘要］文章以江西省六所本科高校的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班大學(xué)生為研究對(duì)象，共收集了497份調(diào)研數(shù)據(jù)?；谖墨I(xiàn)分析與專家訪談，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)需求及大學(xué)生的基本特征，利用結(jié)構(gòu)方程模型中的高階驗(yàn)證性因素分析方法，構(gòu)建了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力高階驗(yàn)證性因素分析模型...
授課與研討相結(jié)合課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系 ［摘要］近年來(lái)，研討式教學(xué)方法在全國(guó)各大高校的本科和研究生課程教學(xué)實(shí)踐中得到了較為廣泛的推廣和應(yīng)用。將研討式教學(xué)方法與傳統(tǒng)授課式教學(xué)相結(jié)合，可以有效提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)授課式教學(xué)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)通常通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行...
基于OBE理念的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程達(dá)成度評(píng)價(jià)方法與實(shí)踐 ［摘要］機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是大學(xué)工科專業(yè)的重要學(xué)科基礎(chǔ)課程之一，能夠顯著提升學(xué)生的工程意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題能力。文章基于OBE理念，提出了包括課程目標(biāo)達(dá)成度直接客觀評(píng)價(jià)和間接主觀評(píng)價(jià)的課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)方法；以地質(zhì)專業(yè)2017級(jí)為例，...