微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)探索

［摘 要］與傳統(tǒng)教學(xué)相比，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠極大地提高課程的教學(xué)效果。文章依據(jù)布盧姆教育目標(biāo)分類法，按照“知識(shí)”“認(rèn)知水平”兩個(gè)維度對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，并在此基礎(chǔ)上，在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中科學(xué)合理地設(shè)計(jì)上課前由學(xué)生自主完成、課堂上由師生共同完成的教學(xué)內(nèi)容。

［關(guān)鍵詞］微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

［中圖分類號(hào)］ G642.3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）11-0183-04

2018年10月，教育部發(fā)布的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中提出，“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能”“增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。（剩余5914字）