大學教育

2024年23期

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《大學教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學科建設和教學研究、改革成果，促進高等教育人才素質提升，為我國高等教育... 展開

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勞動4.0：數智技術賦能高校勞動教育新發(fā)展 ［摘要］在工業(yè)4.0的浪潮下，我國正在步入一個勞動方式和勞動關系深刻變革的新時代——勞動4.0時代。勞動4.0時代以智能制造為主導，強調數字化、自動化、智能化的生產模式，對勞動者的技術水平和綜合能力提出了更高要求。與此同時，新興數智技術也...
以網絡強國為中心的無線網絡及安全課程思政建設探索 ［摘要］習近平總書記關于網絡強國的重要思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。課程組結合信息安全專業(yè)無線網絡及安全課程，以網絡強國重要思想為中心，在知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領三個方面，有機地將課程的專業(yè)知識與思政體系統(tǒng)一起...

高校學生危機事件中輔導員精準治理能力培養(yǎng)路徑研究 ［摘要］精準治理能力是輔導員處理高校學生危機事件的基本功，是輔導員職業(yè)能力體系中的核心能力之一。通過調研發(fā)現，高校學生危機事件中輔導員精準治理能力培養(yǎng)受到崗位認知、行政事務、專業(yè)指導和培訓模式的影響。基于精準治理理念，課題組探索出一套學生...
“三全育人”視域下醫(yī)學院校發(fā)展型資助育人實踐路徑探析 ［摘要］在推進教育強國建設的進程中，醫(yī)學院校應堅持以受助學生為中心，逐步完善資助育人制度體系建設。站在向第二個百年奮斗目標邁進的新歷史起點上，醫(yī)學院校要把握時代趨勢，結合自身專業(yè)特點，明確發(fā)展型資助育人的工作對象、服務時間、工作體系等基本...
應用型本科高?！半p師雙能型”教師隊伍建設研究 ［摘要］應用型本科高校在培養(yǎng)適應社會需求的高素質人才方面發(fā)揮著重要作用。“雙師雙能型”教師隊伍建設作為提高應用型本科高校教育質量的關鍵因素，對提升教育教學水平、增強學生創(chuàng)新能力和實踐能力具有重要意義。文章基于應用型高等教育發(fā)展趨勢，概述“...
大學生電信網絡詐騙防范對策研究 ［摘要］當前，電信網絡詐騙騙術層出不窮，大學生由于缺乏社會經驗、分辨能力差，網絡安全意識薄弱、個人信息疏于保護，反詐知識匱乏等原因，成為電信網絡詐騙受害的多發(fā)群體。為提高大學生防范電信網絡詐騙的能力，高校要加強對大學生的反詐教育，提高大學...

新質生產力背景下投資學課程體系建設與實踐路徑研究 ［摘要］文章探討了新質生產力背景下投資學課程體系的建設與改革實踐，詳細分析了課程建設中的“四個融入”思路（教學目標、教學內容、教學方法、教學評價）和“四個環(huán)節(jié)”實踐路徑（調整教學目標、拓展教學內容、創(chuàng)新教學方法、完善教學評價）。以期通過這...
軍事游泳類項群核心競技能力與提升策略研究 ［摘要］在軍事體育訓練中，軍事游泳類項群主要包括800/200米蛙泳、武裝泅渡/著裝蛙泳、潛泳、30分鐘計距游/700米蛙泳、400/200米蛙泳、跳水、100米水上障礙、潛泳組合練習等科目。這些科目對提高官兵戰(zhàn)斗技能、戰(zhàn)場適應能力、戰(zhàn)斗...

以項目驅動提升綜合能力 ［摘要］文章以項目驅動教學理論為基礎，針對信息系統(tǒng)分析與設計課程傳統(tǒng)教學模式存在的諸多不足，從課程內容組織、項目任務設計、教學路徑規(guī)劃和考核標準制定四個方面，設計新的課程教學方案。切實的教學實踐及學生反饋表明，基于項目驅動的信息系統(tǒng)分析與...
新時代中國特色社會主義理論與實踐課程教學中三維教學法的構建及其應用策略 ［摘要］新時代中國特色社會主義理論與實踐是重要的思政課程。講好這門課程，需要教師在相關課程中合理運用和創(chuàng)新教學方法。文章通過歷史與當下的結合、國際與國內的結合、理論與實踐的結合來構建三維教學法，并分析其構建依據和應用的方法策略，以便學生更...
基于新文科視角的非金融專業(yè)金融學課程教學改革研究 ［摘要］金融學是經濟管理類專業(yè)的學科基礎課程，有助于提升學生的金融素養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定堅實基礎。然而，在非金融專業(yè)金融學課程的教學過程中存在著教學內容缺乏應用場景、專業(yè)針對性不足、重理論輕實踐、評價方式單一等問題。根據新文科建設...
課程思政視域下模擬電子技術課程教學改革與實踐 ［摘要］模擬電子技術作為電類專業(yè)基礎課，除了要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析解決問題能力，還要引導學生踐行社會主義核心價值觀。文章結合該課程特點，從教學內容、教學方法改革、教學案例及教學過程評價四個方面開展課程思政建設，全過程實現課程知識與...

基于“非遺熱”的美學課程內容改革探析 ［摘要］當代美學建設要求深入地方文化的內部，而非遺作為美學的“小傳統(tǒng)”，為中國美學研究篩選了豐富的民族審美案例；“非遺熱”為構建中國美學話語體系提供了有利環(huán)境，同時也對美學課程教學提出了新的回應要求和闡釋要求。非遺融入美學課程，應踐行“兩...
基于一致性建構原則的混合式教學研究與實踐 ［摘要］文章探討了在工科專業(yè)課程中實施基于一致性建構原則的混合式教學模式的有效性與實踐方法，指出了當前課堂教學在實現以學生為中心的教學理念和系統(tǒng)設計方面存在的不足，進而提出了以一致性建構為原則，結合建構主義學習理論和混合式教學方法，提高學...
面向實踐應用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學模式探索 ［摘要］工程流體力學課程教學中，針對偏重理論教學、實踐應用薄弱、創(chuàng)新能力培養(yǎng)受限等現實問題，課程組提出一種以實踐應用為核心、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導向的教學模式。該模式采用“一主線、兩平臺、三層次”的教學框架，旨在通過緊密聯(lián)結理論與實踐，利用項目...

共性化和個性化有機融合的課程思政教育研究與實踐 ［摘要］傳統(tǒng)的課程思政教育往往側重于共性化教育，而個性化教育相對不足，影響了課程思政教育的效果。文章研究了共性化和個性化有機融合的課程思政教育，并在信息安全專業(yè)微型計算機接口技術課程中進行了實踐。課程思政教育改革前后的問卷調查結果表明，進...
工程熱力學實驗課程思政路徑探析 ［摘要］工程熱力學實驗課程蘊含著豐富的課程思政元素。將工程熱力學實驗教學與課程思政緊密結合，有利于充實實驗教學內容、創(chuàng)新實驗教學方法、提升實驗教學效果和深入開展學生思想政治教育工作。文章從工程熱力學實驗課程的德育目標出發(fā)，分析了該課程實施...
地方特色高校電氣專業(yè)課程思政“工程教育認證范式”內涵建設與實踐 ［摘要］新形勢下，地方特色高校電氣專業(yè)肩負培養(yǎng)服務區(qū)域及行業(yè)高質量發(fā)展的高素質電氣工程技術人才的使命。工程教育認證遵循三個基本理念：成果導向、以學生為中心和持續(xù)改進。文章以河南理工大學電氣工程及其自動化專業(yè)為依托，開展課程思政“工程教育認...
基于高?！按笏颊n”建設的地方書院文化運用研究 ［摘要］傳承千年的書院文化蘊含著珍貴的歷史遺存、制度體系和人文精神，是高校書院制改革、傳統(tǒng)書院復興、現代書院創(chuàng)新的源頭，客觀上能夠為高?！按笏颊n”建設內容、空間、資源等注入新的動力與活力。文章通過系統(tǒng)的理論和實踐調研發(fā)現，充分借鑒書院制...
基于知識遷移的統(tǒng)計類課程思政元素挖掘與教學融合研究 ［摘要］課程思政教育是高等教育中不可或缺的環(huán)節(jié)之一，在專業(yè)課的課程思政教學中，思政元素是關鍵的教學要素之一。鑒于此，文章利用知識遷移學習策略來深入挖掘統(tǒng)計類專業(yè)課程思政元素及其教學融合策略。統(tǒng)計類專業(yè)課程的思政元素可歸納為三類——統(tǒng)計人文...
大學計算機基礎課程思政元素多維度融合路徑的探討與實踐 ［摘要］為更好地探討高校信息類通識課程思政元素融入的問題，文章以大學計算機基礎課程為例，從課程思政融入可行性分析，到全面深入挖掘教學模塊中所隱含的思政元素，再到思政元素多維度融合路徑的探討，系統(tǒng)地闡述了“課內外全方位一核心”的課程思政建設...
“三全育人”視域下大學生體育素養(yǎng)提升的價值尋繹、現實困囿與應對策略研究 ［摘要］深入貫徹“三全育人”教學方針，促進大學生德智體美勞全面發(fā)展，是高等學校素質教育的時代要求。大學生體育素養(yǎng)水平是檢驗高等學校人才培養(yǎng)質量的重要標準。文章在“三全育人”視域下，采用文獻資料法和邏輯分析法，從大學生體育素養(yǎng)的內涵特征入手...
融合思政元素的工科概率統(tǒng)計與隨機過程案例設計 ［摘要］概率統(tǒng)計與隨機過程作為研究并揭示隨機現象統(tǒng)計規(guī)律性的數學分支，是利用數學知識解決復雜工程問題的理論基礎。在工科專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，在概率統(tǒng)計與隨機過程課程教學過程中，可將理論知識與工科...
行政管理專業(yè)課程思政教學改革路徑研究 ［摘要］課程思政是高校落實立德樹人根本任務、助力國家建成高質量人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略舉措。行政管理作為公共管理學科的核心專業(yè)，與課程思政建設有著緊密的內在聯(lián)系。行政管理專業(yè)課程思政教學改革能夠實現知識傳授與價值引領同頻共振、專業(yè)特色與培養(yǎng)目標...
“大思政”格局下本土少數民族歌舞資源融入高校音樂舞蹈類美育人才培養(yǎng)的價值與路徑 ［摘要］文章探討了“大思政”格局下將本土少數民族歌舞資源融入高校音樂舞蹈類美育人才培養(yǎng)的價值與具體實施路徑。此舉不僅有助于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化自信，還能推動“五育并舉”教育方針的實現，促進立德樹人根本任務的落實。文章深入挖掘了歌...

地方高?！癆I+X”微專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設探索 ［摘要］微專業(yè)是地方高校開展多元化教育和個性化學習的重要方式，是對傳統(tǒng)專業(yè)的有益補充。文章分析了高校的轉專業(yè)情況和微專業(yè)建設的必要性，并基于人工智能復合型人才需求與“AI+X”微專業(yè)建設現狀，以“AI+數字醫(yī)療”微專業(yè)建設為例，探討了人才...
面向產出導向的測控專業(yè)“思專創(chuàng)融”培養(yǎng)體系構建的研究與實踐 ［摘要］基于現代高等教育對產出導向教育理念的日益重視，課題組針對測控專業(yè)創(chuàng)新設計了一種融合思政教育、專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“思專創(chuàng)融”培養(yǎng)體系，旨在全面提升學生的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐技能。文章首先闡述了該培養(yǎng)體系的設計原則和理論基礎...
基于區(qū)域文化的民族器樂研究生培養(yǎng)模式研究 ［摘要］以研究基于區(qū)域文化的民族器樂研究生培養(yǎng)模式為目的，調查研究區(qū)域文化傳播情況與民族器樂研究生培養(yǎng)情況，分析區(qū)域文化與民族器樂研究生培養(yǎng)之間的關聯(lián)性，為民族器樂研究生教育提供合理化建議。研究結果顯示，區(qū)域文化背景下，民族器樂研究生培養(yǎng)...
基于SECI模型的非全日制研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究 ［摘要］為進一步提高非全日制研究生實踐創(chuàng)新能力，課題組基于SECI模型對非全日制研究生的實踐創(chuàng)新能力在社會化、外部化、組合化、內部化四個階段進行轉換生成，并充分與導師培養(yǎng)進行融合，使非全日制研究生能夠在不同的情境中合理提升和運用專業(yè)知識，...
新工科背景下復合型人才培養(yǎng)模式探究 ［摘要］隨著經濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的機械工程行業(yè)發(fā)生了重大變革。在新工科建設的大背景下，高校要培養(yǎng)出更適合企業(yè)發(fā)展需求的高層次復合型人才，從而提升高校畢業(yè)生的核心競爭力和綜合素質。文章以機械工程專業(yè)本科生培養(yǎng)方案為例，在分析現有培養(yǎng)模式的基...
新質生產力視角下人工智能技術在醫(yī)學卓越本科生培養(yǎng)中的應用 ［摘要］發(fā)展新質生產力對新時代的勞動者提出了更高的要求。為了培養(yǎng)博學、勤奮、具有良好的團隊協(xié)作精神和溝通能力、具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力以及終身學習意識和能力的符合新時代要求的勞動者，項目組近年來依托科研項目，開展了結合人工智能技術的卓越本...