授課與研討相結(jié)合課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系

——以哈佛大學(xué)生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)某課程為例

［摘 要］近年來(lái)，研討式教學(xué)方法在全國(guó)各大高校的本科和研究生課程教學(xué)實(shí)踐中得到了較為廣泛的推廣和應(yīng)用。將研討式教學(xué)方法與傳統(tǒng)授課式教學(xué)相結(jié)合，可以有效提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)授課式教學(xué)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)通常通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，而研討式教學(xué)或研討與講授相結(jié)合的課程實(shí)踐中，如何對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行全面且合理的評(píng)價(jià)，尚未有較為統(tǒng)一的方法體系。（剩余5532字）