家長·中

2024年10期

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《家長》是天津教育雜志社創(chuàng)辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國家教育部主管、天津教育委員會主辦的事業(yè)單位。

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如何提高孩子的抱負水平 教師在家訪時，經(jīng)常遇到非常關(guān)心孩子學習成績的家長，但同時也發(fā)現(xiàn)，不少家長并不注意孩子的學習，一旦孩子考差了便“干著急”。顯然，這種“關(guān)心”方法是不對的。要想不斷地提高孩子的學習成績，除了平時經(jīng)常過問孩子的學習外，家長還要特別注意孩子的學習心...

在小學語文閱讀教學中體悟家國情懷的策略 本文從時代發(fā)展、《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）的要求和教材內(nèi)容三個角度，論述關(guān)于在小學語文閱讀教學中，引導學生體悟家國情懷的必要性，并以部編版語文五年級下冊《秋夜將曉出籬門迎涼有感》為例，提出教師在閱讀教學中引領(lǐng)...
幼兒戶外體育游戲活動的開展路徑探究 幼兒戶外體育游戲活動是培養(yǎng)幼兒合作與社交技能的有效方式。通過參與需要分工合作的游戲，如接力賽、團隊障礙賽等，幼兒不僅可以在奔跑和玩耍中增強體質(zhì)，還能學習與人交往和合作的技巧。這類活動可以讓幼兒在自然環(huán)境中自由表達，通過與同伴的交流互動，有效...
幼兒體育活動中開展感統(tǒng)訓練的策略研究 將感統(tǒng)訓練納入幼兒教育活動中，對于促進幼兒全面發(fā)展具有不可估量的價值，不僅可以鍛煉幼兒的體能，還能深度開發(fā)幼兒的大腦功能。在幼兒體育活動中，感統(tǒng)訓練要求教師精心設(shè)計各類游戲和活動，幫助幼兒提升觸覺、前庭覺、本體覺等感官的協(xié)調(diào)性，促使大腦有效...
基于教學評一體化的量感教學策略探究 量感，即對數(shù)量及其變化的一種感知和理解能力，是一種深植在人的感知深處的洞察力，當學生擁有這種能力時，他們會敏銳地感知到生活中、學習中遇到的數(shù)字問題，并在思想意識層面產(chǎn)生微妙變化，進而加深對數(shù)量及其變化的理解和認識。在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生...
基于深度學習探討初中數(shù)學課堂的教學方法 數(shù)學是一門邏輯性強、實踐性強的學科，其包含的知識點具有抽象性強、難以理解等特點，使得培養(yǎng)學生的學習興趣、學習習慣、思維能力成為數(shù)學教學中的重要任務(wù)。在傳統(tǒng)教育理念的影響下，學生難以在課堂中進入深度學習狀態(tài)，同時培養(yǎng)學生的學習習慣和提高他們的...
淺談思維導圖在小學高段數(shù)學教學中的應用 隨著教育理念的不斷更新和深化，尋求更高效、更具創(chuàng)新性的教學方法成為當前教育教學改革的重要課題。思維導圖作為一種可視化思考工具，在培養(yǎng)學生邏輯思維能力、發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新能力等方面展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢，尤其在小學數(shù)學高段的教學實踐中，其作用日益凸...
提高初中數(shù)學互動式教學策略有效性的研究 初中階段在學生學習生涯中具有承上啟下的關(guān)鍵作用，連接著小學的基礎(chǔ)知識和高中的深層次知識。而數(shù)學作為初中階段的重要學科，同樣起著至關(guān)重要的作用。然而，當前初中數(shù)學教學中存在許多問題，如受應試教育影響、教學效率較低等，影響學生深入學習數(shù)學知識以...
核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學的教學研究 隨著《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022版）》（以下簡稱新課標）的推出，核心素養(yǎng)成為評價學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵指標。新課標要求教師更加注重學科的內(nèi)在聯(lián)系以及培養(yǎng)學生的學科能力，而核心素養(yǎng)培育被視為實現(xiàn)這些目標的重要手段。數(shù)學是我國基礎(chǔ)教育體系中的...
初中數(shù)學易錯點的提前干預策略分析 本文以提高學生的數(shù)學成績和思維能力為目標，分析初中數(shù)學教學中學生常犯的錯誤，旨在研究初中數(shù)學的易錯點，并探討相應的干預策略，為教師解決教學中的問題提供有價值的參考，如通過強化記憶、課前復習等策略，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。該研究對于...
立德樹人在小學數(shù)學課堂中的落實策略 在當今的教育領(lǐng)域中，立德樹人根本任務(wù)日益受到重視，尤其是在小學階段的數(shù)學教學中。立德樹人強調(diào)培養(yǎng)學生的品德、情感和認知能力，使其具備健全的人格，實現(xiàn)全面發(fā)展。而數(shù)學教育不僅僅需要傳授知識，更需要塑造學生品格。因此，本文探討了如何在小學數(shù)學課...
拋錨式教學在小學數(shù)學單元教學中的應用 拋錨式教學作為一種基于建構(gòu)主義設(shè)計學習環(huán)境的策略，其核心理念是通過創(chuàng)設(shè)真實情境，將其中情節(jié)作為“錨”，也作為學生探究學科知識的宏觀背景，激發(fā)學生的學習興趣和主動探究欲望。將拋錨式教學應用于小學數(shù)學教學中，有助于培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。本文以四年級...
基于建模思想的初中數(shù)學微課程資源開發(fā)策略 在《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）中，將“建模思想”作為學科核心素養(yǎng)的重要組成部分。在學生數(shù)學學習的全過程中，建模思想扮演著至關(guān)重要的角色。信息技術(shù)的發(fā)展，為課程教學帶來更多的改革契機，其中，微課程的應用備受關(guān)注。...
核心素養(yǎng)視角下有效建構(gòu)小學數(shù)學模型的策略 數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的學科，數(shù)學模型則是對數(shù)量關(guān)系和空間形式特點的抽象分析，建構(gòu)數(shù)學模型有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學探索精神和創(chuàng)新精神。在建構(gòu)數(shù)學模型的過程中，學生可以通過簡化、提煉事物關(guān)系的方式，建構(gòu)數(shù)學模型，并運用數(shù)學模型解決某一類問題...
互動式教學模式在教學中的應用與實踐研究 互動式教學模式作為一種高效教學方式，在當前初中教學體系中得到了廣泛應用?；诖?，本文介紹了互動式教學模式在初中道德與法治課堂教學中的應用價值與方法，通過研究發(fā)現(xiàn)，互動式教學模式在應用過程中，可以實現(xiàn)師生之間的雙向互動，可以有效突出學生的主體...

借問題導向式教學法提高課程教學質(zhì)量的策略 從目前初中道德與法治課程教學的形式來看，盡管教師認識到問題導向式教學方法的應用價值，但是，所提出的問題缺乏深度，難以引發(fā)學生思考，導致學生無法在有效答疑中深化對學科知識的理解和記憶，導致課堂學習的收效甚微。在這樣的背景下，本文重點分析和研究...
從課堂到生活 品德教育作為塑造學生健全人格、培養(yǎng)合格公民的重要途徑，日益受到廣泛關(guān)注。小學階段是實施品德教育的關(guān)鍵時期，這一時期的教育對于學生良好品德的形成和發(fā)展具有深遠影響。生活化教學策略強調(diào)將品德教育與學生生活緊密相連，關(guān)注學生的生活體驗，并以生活為...
新課標下小學道德與法治學科融合作業(yè)設(shè)計 《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）提出：作業(yè)是學習評價的重要手段。優(yōu)秀的作業(yè)可以檢驗、提高教師的教學質(zhì)量，也可以診斷、激勵和改善學生的學習，是提高教學質(zhì)量、促進學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標達成的重要方式和手段。本文以小...
證據(jù)推理與模型認知 本文基于證據(jù)推理與模型認知的視角，對化工流程高考試題進行了深入的研究。通過分析試題特點，本文探討了如何運用證據(jù)推理和模型認知的方法解答化工流程問題，并總結(jié)了相應的解題策略。研究發(fā)現(xiàn)，通過有效的證據(jù)推理和模型構(gòu)建，學生能夠更好地理解和解決化工...
核心素養(yǎng)導向下小學語文多學科的融合策略 隨著教育理念的更新和教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當前教育領(lǐng)域的熱點之一。在小學語文教學中，如何結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，實現(xiàn)多學科融合，提高學生的語文素養(yǎng)水平，已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。為此，本文旨在探討核心素養(yǎng)導向下小學語文多學科...
幼兒園師幼互動中情感交流的深度解析 幼兒園師幼互動是幼兒教育過程中的核心環(huán)節(jié)，屬于幼兒教育的基本形態(tài)，也是幼兒一日生活中不可或缺的組成部分，其中情感交流在促進幼兒健康成長、建立良好師幼關(guān)系等方面具有重要意義。在當今社會背景下，幼兒園教育作為促進幼兒成長的重要階段，其教育質(zhì)量直...
跨學科融合理念下的初中實心球教學研究 新課標強調(diào)了跨學科融合的重要性，并將其作為當前體育教學的主要方法與途徑。對此，在教學實踐中，各學科教師堅持跨學科融合理念，將其貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中，科學構(gòu)建體育與健康課堂，從而讓學生實現(xiàn)健康發(fā)展，提高其學科素養(yǎng)?？鐚W科理念主要以育人為本，...
幼兒園早期閱讀中家園共育的實施策略研究 在幼兒園教育活動中，家庭與幼兒園之間的合作，能夠有效地提高幼兒的學習效率，并不斷提高他們的學習能力。父母和幼兒園要創(chuàng)造適合孩子的讀書氛圍，讓他們對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣，并使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在“家園共育”的大背景下，如何培養(yǎng)良好的兒童閱...
談游戲在幼兒園教育中的應用策略 目前，幼兒園把游戲運用到學前教育中，組織幼兒進行適當?shù)挠螒蚧顒?，既符合幼兒喜歡玩耍的天性，滿足他們的求知欲，又可以提高他們的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)其責任心、思維能力與團隊合作能力，讓他們在玩耍中學會學習、學會思考、學會遵守活動紀律，形成懂禮貌、...
情境教學法在小學語文教學中的應用探究 教學情境法主要通過模擬生活情境，為學生提供學習的素材，即通過實踐的方式，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為客觀現(xiàn)實，培養(yǎng)學生的知識運用能力和實踐能力。處于小學階段的學生在理解抽象知識時，面臨較大的困難，且其抽象思維能力仍處于啟蒙階段，多使用形象思維轉(zhuǎn)化相關(guān)...
學習任務(wù)群視域下整本書閱讀教學的實踐研究 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）中提出，學習任務(wù)群以語文課程為載體，圍繞特定學習主題，整合學習內(nèi)容、學習方式和學習資源，以更高水平的語言運用與實踐豐富學生的精神世界與塑造學生的價值體系。深度學習是在教師的指導下，促...

“思辨性閱讀與表達”任務(wù)群教學路徑研究 在新課改不斷深入的背景下，對小學語文教學有了更高的要求。通過研讀新課標，語文教師發(fā)現(xiàn)其中設(shè)置了思辨性閱讀與表達這一任務(wù)群，為實施課堂教學提供了全新的思路。所以，在教學中，教師應當認識到培養(yǎng)學生思維能力以及理性判斷能力的重要性，促使學生形成良...
基于深度學習的初中生物跨學科教學研究 初中生物教學要求學生逐漸學會如何深度思考、如何獨立解決問題，而教師也將在與學生的共同成長中，不斷提升自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)?；谏疃葘W習的初中生物跨學科教學，會讓學生走出教室，并帶著對世界的無限好奇和熱愛，探索生物學的...
核心素養(yǎng)下高中地理課堂教學的提問策略研究 本文以核心素養(yǎng)下高中地理課堂教學的提問策略研究為題，旨在深入探討如何合理進行提問，以便在高中地理課堂上全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。通過研讀《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱新課標）以及進行教學實踐，本研究總結(jié)了幾點...
新高考背景下高中化學實驗教學的應對策略 新高考作為教育改革的重要組成部分，對學生全面發(fā)展具有較強督促作用和引導價值。在化學學科中，實驗是學生探究化學知識本質(zhì)、原理的重要途徑。基于新高考設(shè)計高中化學實驗教學，教師需要重視化學實驗教學中的不足，并基于學生全面發(fā)展的需求予以優(yōu)化，側(cè)重于...
學生自主學習能力的培養(yǎng)策略 在初中歷史課堂上，學生的自主學習能力，集中表現(xiàn)在自主思考、自主探究、自主解決問題等方面。培養(yǎng)初中生的自主學習能力，是促進其終身發(fā)展的重要標志，且符合新課程改革的要求。教師應關(guān)注學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的可持續(xù)發(fā)展需求，在課堂上有意識地...
“親自然”背景下的課程開發(fā)原則與策略 “親自然”指的是讓幼兒親近大自然，在與大自然的親密互動中學習知識與完善性格，解放天性，實現(xiàn)寓教于樂，從而讓幼兒獲取感性與理性的雙重認識。對此，幼兒教師需要基于科學性、專業(yè)性和安全性的基礎(chǔ)原則，合理開發(fā)以親自然為主題的探究性課程。三到六歲是...

新課標下小學語文跨學科學習的策略研究 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）著重強調(diào)，語文教學必須突破教科書的局限性，積極拓展學習內(nèi)容，加強與其他學科的交融，以此拓展學生的知識廣度，并提高學生的學習效率。該標準對小學階段的教學目標和教學方法做了詳盡闡釋，以期...
新課標下小學語文整本書閱讀教學路徑的探究 在以新課標為導向的課堂教學背景下，語文教學突破了原本局限于單篇文章的閱讀教學限制，延伸向了建立在“一部完整文學作品”之上的整本書閱讀教學，以整本書為素材和載體開展的閱讀教學受到教師的青睞，逐漸成為語文閱讀教學的主要形式之一。而語文新課標也就...
新課標下小學語文非連續(xù)性文本閱讀的教學策略 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）指出，語文課程要注重培養(yǎng)學生的文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。在小學語文課程的學段目標中，學生通過閱讀與鑒賞，初步接觸非連續(xù)性文本這類閱讀材料，并發(fā)展信息提煉、分類...
“雙減”下語文要素的滲透策略 “雙減”的提出推進了義務(wù)教育階段的課堂教學改革，也為教師調(diào)整課堂教學方向和目標提出了新要求并指引了新方向?，F(xiàn)階段的義務(wù)教育提倡回歸育人本質(zhì)，推動“雙減”的落地生根，促進學生全面發(fā)展，保障教育的蓬勃發(fā)展，這些都需要立足學生主體，從學生的現(xiàn)狀和...
基于“教—學—評”一體化的教學實踐與思考 在新課標背景下，初中英語教師要注重突出學生在課堂上的主體地位，推進學生向更加全面、健康的方法發(fā)展，并建立具有個性化的評價體系。為有效落實這一教學要求，教師可以將“教—學—評”一體化的教學模式引入課堂，發(fā)揮其檢測和反饋教學效果的功能，實現(xiàn)以評...
問題導向視角下群文閱讀教學的實踐路徑 群文閱讀作為一種圍繞同一主題組織多篇閱讀文本的教學模式，能夠有效拓寬學生的閱讀視野，并培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)教學模式往往依賴于教師的講解和引導，容易導致學生閱讀主動性和參與感不足，從而影響閱讀效果。近年來，問題導向教學法作為一種以學...
莆田非遺文化融入小學綜合實踐活動的策略 非遺文化是中國傳統(tǒng)文化的精髓，蘊含著豐富的歷史、文化、藝術(shù)和科學價值，是不可再生的珍貴文化資源。如今的莆田市與宋代的興化軍版圖幾乎重合，有著悠久的歷史文化、神奇的人文創(chuàng)造、獨特的莆仙方言，共同構(gòu)成了莆田市豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源。將非遺文化...
活動觀視域下小學心理健康教育的實踐探索 活動觀是一種現(xiàn)代教育理念，強調(diào)個性化的教育方法，要求教師根據(jù)學生特點、需求組織多樣化教學活動，促使學生在實踐性學習中獲得知識、思想和方法。心理健康教育旨在促進學生心理健康發(fā)展，使學生學會用積極的態(tài)度，面對生活中的各項挑戰(zhàn)。在小學心理健康教育...
初中語文大單元教學設(shè)計與實踐探究 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）指出，教師要探索研究大單元教學，積極樹立“教—學—評”一體化的教學意識。設(shè)計開展初中語文大單元教學，強化課程教學的整體性，對促進學生全面掌握語文學科知識，引導學生形成更加完善、系統(tǒng)的...
基于創(chuàng)新素養(yǎng)的小學民族音樂教學實踐研究 在全面推進素質(zhì)教育的時代，我國越來越重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。小學生正處于成長的關(guān)鍵階段，對于各種形式的藝術(shù)和文化都有著濃厚的興趣和好奇心。因此，在小學階段開展民族音樂教學具有重要意義，不僅可以幫助學生更好地了解和體驗民族文化，培養(yǎng)其對...
新時代下美育功能與實踐路徑研究 在新時期背景下，美育在我國教育體系中的地位和作用日益凸顯，特別是在高中階段，不僅能夠培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。高中美術(shù)鑒賞教學作為美育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)學生審美情趣、提高學生美術(shù)素養(yǎng)、塑造學生人格的重要使...
核心素養(yǎng)導向下創(chuàng)意實踐在教學中的應用策略 隨著素質(zhì)教育的深入推進，小學美術(shù)教學在培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力等方面發(fā)揮著重要作用。但在實際教學中，常規(guī)的教學模式難以滿足培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學需求，使得探討創(chuàng)意實踐在小學美術(shù)教學中的應用策略，成為教師改革小學美術(shù)教學以及培養(yǎng)學...
核心素養(yǎng)下信息技術(shù)在教學中的應用探究 隨著社會的進步和科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入教育領(lǐng)域，為教育事業(yè)提供了新的教學理念和教學方法。在小學美術(shù)課堂教學中，信息技術(shù)的運用已經(jīng)成為優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量的重要手段。本文基于核心素養(yǎng)導向，探究了信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的應用價值和...
美育融入幼兒園語言教學活動的路徑研究 美育和語言教學活動同為幼兒園重要的教育環(huán)節(jié)。本文旨在探究美育融入幼兒園語言教學活動的可行路徑，首先立足于幼兒審美素養(yǎng)、跨領(lǐng)域能力和語言能力三個維度，分析了美育融入幼兒園語言教學活動的優(yōu)勢；而后，研討了美育融入幼兒園語言教學活動的必然要求，包...
傳承傳統(tǒng)音樂文化，彰顯初中音樂教學魅力 音樂無國界，通過變換的聲音和節(jié)奏，使人們在抑揚頓挫中引發(fā)情感共鳴，讓不同地域、不同膚色、不同文化的人民感受悲歡離合，并成為人們?nèi)粘Ｉ钪忻篮玫狞c綴。在新課標下，初中音樂教師需要重新審視傳統(tǒng)音樂文化的重要地位，使音樂教學內(nèi)容回歸育人本質(zhì)，關(guān)注...

“教學評一體化”下的高中英語寫作教學研究 在“三新”教學改革的背景之下，如何優(yōu)化高中英語課程教學的總體模式，以更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，并達到預期的教學效果，成為教師需要著重思考的問題?！敖虒W評一體化”理念強調(diào)教學設(shè)計、教學實施過程以及教學服務(wù)方法的有機整合。在英語寫作教學中，通過...

兒童本位下幼兒園繪本閱讀活動的優(yōu)化策略 《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱綱要）中專門設(shè)計了語言板塊，其中便指出要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，有效培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。其中，繪本是一種以圖畫呈現(xiàn)...
區(qū)域環(huán)境構(gòu)建下幼兒園自主游戲的實施策略 幼兒園戶外區(qū)域自主游戲是幼兒園一日活動中的重要環(huán)節(jié)?？茖W構(gòu)建與實施區(qū)域自主游戲，不僅能讓幼兒發(fā)展體能、強健體魄，還能培養(yǎng)幼兒的想象力、自主探究能力，促使幼兒能在自主游戲中養(yǎng)成良好個人品德與行為習慣，培養(yǎng)幼兒積極社交與協(xié)作能力。本文探究了區(qū)域...
小學語文課堂教學中校本作業(yè)的有效運用 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）提出要全面培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、探究、合作的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程等新教育理念，并特別強調(diào)：“語文教學要注重語言的積累、感悟...
游戲化活動中培養(yǎng)幼兒愛心情感的策略 幼兒游戲化活動是幼兒園教育中不可或缺的部分，是一種富有趣味性和互動性的教學形式。通過游戲，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中學習、成長和發(fā)展各方面能力。而在這些游戲化活動中，培養(yǎng)幼兒的愛心情感尤為重要。愛心情感不僅是人格塑造的重要組成部分，更是幼兒...
探索幼兒文明禮儀養(yǎng)成的有效策略 探索幼兒文明禮儀養(yǎng)成的有效構(gòu)建策略，是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的重要議題。幼兒園階段是幼兒形成良好行為習慣和文明禮儀的關(guān)鍵時期，因此，構(gòu)建一套有效的培養(yǎng)策略至關(guān)重要。教師需要認識到文明禮儀養(yǎng)成的重要性。文明禮儀不僅是個人素質(zhì)的表現(xiàn)，更是社會進步的基石...
小學語文高年級深度閱讀教學的探索 在信息化高速發(fā)展的時代背景下，深度閱讀能力是學生需要具備的基本能力之一，對于學生的認知發(fā)展和社會性發(fā)展具有重要促進作用。培養(yǎng)學生的深度閱讀能力是語文學科的重要任務(wù)，而小學高年級階段是培養(yǎng)學生深度閱讀能力的關(guān)鍵時期。本文針對小學語文高年級深度...
讓幼兒園食育更有“中國味道” 二十四節(jié)氣是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要遺產(chǎn)，對我國各族人民群眾的衣食住行均有著重要影響。在幼兒園食育課程的設(shè)計與實施過程中，融入二十四節(jié)氣知識，不僅能讓幼兒進一步了解我國的傳統(tǒng)文化，還能夠豐富幼兒的認知經(jīng)驗，促進幼兒全面發(fā)展。鑒于此，本文結(jié)合...
社區(qū)公園生態(tài)環(huán)境與幼兒園教學的融合策略 隨著城市化進程的不斷加快，幼兒與自然之間的距離逐漸拉大，尤其是生活在城市中的幼兒，接觸大自然的機會越來越少。然而，自然界不僅是人類賴以生存的環(huán)境，更是幼兒成長教育中不可或缺的優(yōu)質(zhì)資源。社區(qū)公園作為城市中的“綠色肺”，為居民特別是幼兒提供了接...
小學語文教師培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略 為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，小學語文教師需要創(chuàng)新教學模式，深化教學內(nèi)容。在實際教學中，小組合作模式逐漸受到廣大教師的青睞，并在整本書閱讀教學中加以應用，以期帶動學生相互學習，以此培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，提高其綜合能力。本文對小組合作下整本書閱讀教學中，培...
依托繪本開展戶外活動的實踐探索 隨著教育模式的多元化發(fā)展，將繪本閱讀與戶外教育相結(jié)合，已成為當前創(chuàng)新學前教育模式的重要方向。繪本不僅豐富了教學內(nèi)容，也激發(fā)了幼兒的學習興趣和想象力。文章旨在探索如何有效依托繪本資源，開展具有教育意義的戶外活動。通過分析當前學前教育中存在的問...
基于核心素養(yǎng)的小學語文大單元教學策略研究 新時期的小學語文教學指向培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，不僅要讓學生學會基礎(chǔ)的語文知識，還要進一步完成過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教育。大單元教學是近些年在小學語文教學中應用較為廣泛的新型教育手段，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)大有益處。本文先討論了新課標對小...
探析故事劇在提高幼兒學習能力方面的路徑 故事劇表演是一種戲劇形式，基于一個或多個故事情節(jié)，通過演員的表演、對話、動作、表情以及舞臺布景、道具、服裝等元素的綜合運用，將故事生動地展現(xiàn)在觀眾面前。故事劇表演可以涵蓋各種題材和類型，包括古典文學、現(xiàn)代小說、民間故事、歷史傳說、科幻奇幻等...
小學低年級語文識字教學策略的探索 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確提出在教學中培養(yǎng)學生認識和書寫文字的能力，領(lǐng)悟語言文字運用規(guī)律。識字是語文學習的基礎(chǔ)，提高識字教學質(zhì)量，能夠豐富學生的語文知識儲備，提高學生的閱讀能力和思維能力，是學生今后學習與...
幼兒園繪本主題情境下科學探索區(qū)的創(chuàng)設(shè)策略 創(chuàng)設(shè)科學探索區(qū)在幼兒園區(qū)域教學中占有重要的位置，是科學活動的延伸和拓展，可以激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的探究能力。近年來，幼兒園注重繪本情境下的科學探索區(qū)實踐探索，促使教師從繪本入手，以繪本主題情境作為線索，結(jié)合幼兒的知識經(jīng)驗、感興趣的內(nèi)...