核心素養(yǎng)下信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用探究

——以小學(xué)美術(shù)課堂為例

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入教育領(lǐng)域，為教育事業(yè)提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的運用已經(jīng)成為優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本文基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向，探究了信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值和實踐策略，希望為廣大教師提供有價值的參考。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境

（一）創(chuàng)設(shè)情境，了解美術(shù)抽象概念

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，充分利用外界環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，是一種指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。（剩余4835字）