“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群教學(xué)路徑研究

——以小學(xué)語(yǔ)文為例

在新課改不斷深入的背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更高的要求。通過研讀新課標(biāo)，語(yǔ)文教師發(fā)現(xiàn)其中設(shè)置了思辨性閱讀與表達(dá)這一任務(wù)群，為實(shí)施課堂教學(xué)提供了全新的思路。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及理性判斷能力的重要性，促使學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，全面優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供自主思考、判斷的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在良好的閱讀氛圍下，提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與熱情，同時(shí)提高學(xué)生的思辨能力，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。（剩余4602字）