核心素養(yǎng)導(dǎo)向下創(chuàng)意實(shí)踐在教學(xué)中的應(yīng)用策略

——以小學(xué)美術(shù)為例

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面發(fā)揮著重要作用。但在實(shí)際教學(xué)中，常規(guī)的教學(xué)模式難以滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)需求，使得探討創(chuàng)意實(shí)踐在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，成為教師改革小學(xué)美術(shù)教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必然之舉。

一、實(shí)施多元教學(xué)，改變單一的教學(xué)形式

（一）結(jié)合多元文化元素

在教學(xué)中，引入中國的水墨畫、法國的油畫等，讓學(xué)生通過觀察和模仿，了解不同文化背景下的美術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)其多元文化意識和審美能力。（剩余4947字）