“雙減”下語文要素的滲透策略

——以小學語文為例

“雙減”的提出推進了義務(wù)教育階段的課堂教學改革，也為教師調(diào)整課堂教學方向和目標提出了新要求并指引了新方向。現(xiàn)階段的義務(wù)教育提倡回歸育人本質(zhì)，推動“雙減”的落地生根，促進學生全面發(fā)展，保障教育的蓬勃發(fā)展，這些都需要立足學生主體，從學生的現(xiàn)狀和需求出發(fā)，在課堂教學中踐行“減負”“提質(zhì)”和“增效”。就“雙減”下小學語文課堂而言，教師需要重視語文要素，著眼于關(guān)鍵問題，以減輕學生的學業(yè)負擔和消解學生的學習壓力為出發(fā)點，將培養(yǎng)學生的多項素養(yǎng)與能力滲透到課堂教學的各個環(huán)節(jié)中。（剩余5000字）