家長·中

2024年11期

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《家長》是天津教育雜志社創(chuàng)辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國家教育部主管、天津教育委員會主辦的事業(yè)單位。

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在潛移默化中對孩子進(jìn)行愛國教育 愛國主義是中華民族的民族心、民族魂。這不僅是一種情感的流露，而且是一種責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，是對國家和民族美好未來的堅定信念。因此，教育應(yīng)始終把培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷作為重中之重，讓每一個孩子都能在幼小心靈中種下對祖國的深深熱愛。為了這一目標(biāo)，我們需要不...

悅讀“西游”?提升素養(yǎng) 在閱讀整本書的過程中，教師是活動的組織者，是學(xué)生的點撥者、引導(dǎo)者。但在開展整本書閱讀指導(dǎo)活動時，本文發(fā)現(xiàn)許多教師不知道如何上閱讀指導(dǎo)課，學(xué)生閱讀缺乏方法，這就使該課程做不到閱讀知識遷移及學(xué)生素養(yǎng)的提升。本文在汲取前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，取...
小學(xué)三年級體育后滾翻教學(xué)中美育滲透策略 體育與美育是學(xué)校教育的重要組成部分，兩者相互滲透、相互促進(jìn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要注重提高學(xué)生身體素質(zhì)，還要促進(jìn)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，適當(dāng)滲透美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。后滾翻是小學(xué)三年級體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之...
戶外活動過程中幼兒跳繩游戲的實施策略 戶外活動是幼兒園一日生活的組成部分，泛指幼兒在戶外空間參與的各種活動，包含單純的運(yùn)動和游戲形式的運(yùn)動。運(yùn)動能鍛煉人的身體、消耗人的精力，也能放松人的身心，會運(yùn)動且愿意運(yùn)動是身體健康的一種保障。大部分人對運(yùn)動的興趣和對運(yùn)動的了解在發(fā)展層面呈現(xiàn)...
“學(xué)、練、賽、評”一體化模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育教師要打造“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)模式，加快學(xué)生掌握體育知識、提升體育技能、養(yǎng)成良好體育運(yùn)動習(xí)慣的速度。在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)體育教師要合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生自主“學(xué)”“練”，并組織多樣化比賽為學(xué)生展示學(xué)、練成果創(chuàng)造條...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)時逐步形成和發(fā)展的，是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)，也是具有數(shù)學(xué)基本特征的思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，它對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地，基...
新課標(biāo)“教－學(xué)－評”一體化：大單元視野下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 大單元教學(xué)以“單元”為學(xué)習(xí)單位，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞某一主題展開整體教學(xué)活動。從“教—學(xué)—評”一體化視角下探索小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)，旨在促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，幫助學(xué)生構(gòu)建教學(xué)整體意識。本文將基于新課標(biāo)引領(lǐng)，研究大單元視野下小...
小學(xué)生符號意識培育現(xiàn)狀與改善策略 《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，核心素養(yǎng)作為教學(xué)新風(fēng)向，學(xué)生必須能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實世界。為此其需要有符號意識，這是用數(shù)學(xué)眼光觀察世界的前提和基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育的大環(huán)境下，符號意識的培育...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生推理意識的培育策略 隨著教育理念的不斷發(fā)展與更新，數(shù)學(xué)教育在義務(wù)教育階段的重要性日益凸顯。數(shù)學(xué)推理意識作為數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著重要地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識至關(guān)重要，推理能力是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵能力。近年來，我...
小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與實踐 本文探討了探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用及其重要性。通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容、精心準(zhǔn)備活動資源、合理分組并分配角色、實施有效的活動過程以及建立全面的評價與反饋機(jī)制，探究式學(xué)習(xí)能顯著提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。學(xué)生在探究過程中不僅掌...
基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建 隨著教育理念的不斷更新和教育技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以滿足當(dāng)前社會對人才培養(yǎng)的需求?；谏疃葘W(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式旨在通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。這種教學(xué)模式不僅有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)...

單元整體教學(xué)視域下的小學(xué)道德與法治課堂活動策略 課堂活動既是對小學(xué)道德與法治理論知識的生動實踐，又是學(xué)生融入實際生活、解決現(xiàn)實問題的必經(jīng)之路?；诖耍處煈?yīng)深入剖析每一單元教學(xué)主題，并與學(xué)生實際生活相結(jié)合，系統(tǒng)梳理道德與法治知識點、科學(xué)整合教學(xué)案例，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。同時，教師應(yīng)堅持...
基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治生活化教學(xué)策略探究 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，課程以立德樹人為根本任務(wù)，以社會發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，增強(qiáng)課程內(nèi)容的針對性和現(xiàn)實性。核心素養(yǎng)是初中道德與法治課程確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，其體現(xiàn)課程性質(zhì)和反映課程理念。核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、...
高中德育策略探析 高中階段是學(xué)生身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是其世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的重要階段。德育在此期間尤為重要，不僅幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，而且培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣和綜合素質(zhì)。然而，當(dāng)前高中德育面臨教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新、家校合作...
初中數(shù)學(xué)融入思政教育的教學(xué)設(shè)計優(yōu)化策略 本文旨在探究初中數(shù)學(xué)融入思政教育的教學(xué)設(shè)計優(yōu)化路徑。通過分析科學(xué)性、針對性和融合性三大教學(xué)設(shè)計原則，提出了拓展數(shù)學(xué)課程思政教育滲透渠道、拓寬教師視域、將課程思政滲透至教學(xué)全過程以及拓展教師獲取思政素材途徑等教學(xué)策略。在教學(xué)設(shè)計部分，本文進(jìn)一...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)評一體化”實踐策略 隨著教育理念的不斷更新和教學(xué)方法的持續(xù)創(chuàng)新，如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的“教學(xué)評一體化”成為當(dāng)前教育實踐中的重要課題。“教學(xué)評一體化”，即將教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價三者緊密結(jié)合，形成一個相互促進(jìn)、共同發(fā)展的有機(jī)整體，其強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以...
探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略 數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育體系中非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有綜合性、抽象性以及邏輯性強(qiáng)的特點。該學(xué)科對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求相對較高，傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)難以滿足學(xué)生的實際需求。隨著新一輪教育改革的推進(jìn)，也加速了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。數(shù)學(xué)作為小學(xué)...
談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革 隨著教育政策的不斷更新與發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要依據(jù)。當(dāng)前，教師和學(xué)生都面臨著從傳統(tǒng)教學(xué)模式向新課程標(biāo)準(zhǔn)的過渡，這個過渡期要求教師不斷地反思和更新教學(xué)理念，適應(yīng)新的教育環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對學(xué)生的邏輯...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新策略 小學(xué)數(shù)學(xué)是整個數(shù)學(xué)教學(xué)體系的關(guān)鍵基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的啟蒙，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、邏輯能力、客觀態(tài)度、辯證精神，對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)及未來發(fā)展都有著重要作用?，F(xiàn)階段，教育部已明確指出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)及綜合能力，促使...
親子共讀時光：家校共育視角下的創(chuàng)新實踐 親子共讀作為一種有效的教育方式，近年來逐漸受到家庭和學(xué)校的重視。在家校共育的視角下，親子共讀不僅僅是一種閱讀活動，更是一種促進(jìn)家庭和學(xué)校合作、共同承擔(dān)教育責(zé)任的重要實踐。通過親子共讀，家長能夠更好地了解孩子的成長需求，教師也能在教育過程中得...
家園共育培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的路徑 在學(xué)前教育中，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣是一項非常重要的工作，也能讓幼兒終身受益。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)過程可以促進(jìn)幼兒五大領(lǐng)域技能的均衡發(fā)展，以及個人素養(yǎng)的形成。通過落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等相關(guān)政策文件的要求，可以幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)前的...
PBL教學(xué)法在小學(xué)中段語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，不僅是學(xué)生拓展學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界的途徑，而且也是學(xué)生思維能力、探究能力、情感感悟能力的培養(yǎng)平臺。但是由于小學(xué)中段的學(xué)生思維能力尚未完全形成，無法自主地對閱讀內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解與感悟，教師需要通過科學(xué)選擇與...

多元情境打造與實踐參與 新課程改革背景下，英語教學(xué)正經(jīng)歷著前所未有的變革與挑戰(zhàn)。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，英語教育不僅要注重語言知識的傳授，更要著力培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。多元情境打造與實踐參與的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)英語教學(xué)的創(chuàng)新突破，它強(qiáng)調(diào)在真實...
基于核心素養(yǎng)培育的高中生物教學(xué) 在當(dāng)今的高中生物教育領(lǐng)域，教師不遺余力地向?qū)W生傳播生物學(xué)的奧秘，從細(xì)胞的微觀世界到生態(tài)系統(tǒng)的宏觀網(wǎng)絡(luò)，無一不詳盡闡述。然而，盡管知識的海洋被不斷拓寬，學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的熱情和動力卻并未隨之高漲。這主要源于一個普遍存在的問題，即生物學(xué)教育往往過...
探究學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)實驗教學(xué)策略 注重實驗是化學(xué)學(xué)科的顯著特點，它能通過嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的行動培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神和正確優(yōu)良的思想觀念?；瘜W(xué)是培養(yǎng)初中生優(yōu)良品格和強(qiáng)烈責(zé)任的重要課程。初中階段的學(xué)生正處于思維和能力發(fā)展的黃金時期，他們逐漸產(chǎn)生獨立意識，這一階段是塑造思想觀念的重要階...
問題教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，初中物理課程注重科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力。初中物理教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并將真實問題情境作為學(xué)生開拓思維的載體。問題教學(xué)法，以問題為線...
探索基于師幼互動的課程創(chuàng)生之路 基于師幼互動的課程創(chuàng)生是一種以兒童為中心的教學(xué)實踐，旨在通過觀察、對話和反思，捕捉并回應(yīng)兒童的興趣與需求，促使他們主動探究與學(xué)習(xí)。本文從兒童思維亮點的捕捉、探究問題的梳理、思維歷程的記錄和反思評價四個方面，探討如何通過有目的的觀察、推測和價...
初中地理教學(xué)與思政教育的融合 在當(dāng)今教育體系中，初中地理教學(xué)與思政教育的融合已成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。地理學(xué)科以其獨特的視角，不僅向?qū)W生展示著自然界的奧秘與人文社會的多樣性，還蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源。將思政教育融入地理教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、環(huán)保意識、全...
課程游戲化背景下幼兒園教學(xué)策略 在幼兒教育領(lǐng)域，課程游戲化作為一種新興的教學(xué)理念，正逐漸受到廣泛的關(guān)注和認(rèn)可。它強(qiáng)調(diào)將游戲作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，通過創(chuàng)設(shè)富有情境性和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。這一理念不僅符合幼兒身心發(fā)展的特點，還能有效提升教學(xué)質(zhì)量，...
小學(xué)科學(xué)課程中鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與利用 科學(xué)的產(chǎn)生引領(lǐng)著人類社會的進(jìn)步，從第一次工業(yè)革命開始，科學(xué)帶領(lǐng)著人類慢慢地進(jìn)入科技時代，它不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，也促進(jìn)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等一系列的科學(xué)力量的提升。因此，科學(xué)技術(shù)作為社會發(fā)展的必需品與推動力，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的小學(xué)的...

基于核心素養(yǎng)的初中物理單元教學(xué)策略 我國大力推動雙減政策的落實，關(guān)注初中階段各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，重視初中生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在開展物理單元教學(xué)時，教師需要全面分析初中生物理學(xué)習(xí)狀況，以核心素養(yǎng)理論作為指引，明確物理單元教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新物理單元教學(xué)方式方法，進(jìn)行物理單元教學(xué)評...
淺談如何在“雙減”中做好科學(xué)教育“加法” 科學(xué)是義務(wù)教育體系中非常重要的組成部分，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、科學(xué)素養(yǎng)的重要載體。開展科學(xué)教育，可以拓寬學(xué)生的視野、增長學(xué)生的見識、激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力有非常積極...
“雙減”政策下初中道德與法治生活化教學(xué)實踐路徑 本文聚焦于“雙減”政策對初中道德與法治教學(xué)的具體影響，探索如何在該政策框架下，有效實施生活化教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素養(yǎng)。通過文獻(xiàn)綜述、理論分析與實踐案例研究，本文揭示了生活化的教學(xué)內(nèi)涵、實施原則及其在初中道德與法...
初中課后延時服務(wù)校本課程的開發(fā)策略 “減負(fù)增效”背景下，課后延時服務(wù)成為學(xué)校教育的必備補(bǔ)充，它為學(xué)生提供了一個安全活動的空間，解決了中小學(xué)生課后托管和培養(yǎng)的問題，切實減輕了家長負(fù)擔(dān)。校本課程是課后延時服務(wù)的重要內(nèi)容，在課后延時服務(wù)建設(shè)過程中，加強(qiáng)校本課程開發(fā)，能為學(xué)生提供更加...
基于人工智能的小學(xué)信息科技高效教學(xué)策略 人工智能是當(dāng)前科技發(fā)展的前沿領(lǐng)域，對未來社會和個人發(fā)展影響深遠(yuǎn)。本文分析了小學(xué)階段開展人工智能教學(xué)的必要性和可行性，剖析了小學(xué)信息科技教育的現(xiàn)狀，提出了人工智能教學(xué)的實施策略和方法。通過構(gòu)建適應(yīng)小學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)方法...
高中信息技術(shù)課堂中項目式學(xué)習(xí)活動的實踐策略 項目式學(xué)習(xí)是一種新穎的教學(xué)模式，這一模式主要是通過實踐探索培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、問題解決能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神。本文聚焦于高中信息技術(shù)課堂中項目式學(xué)習(xí)活動的實踐，深入探討了這一學(xué)習(xí)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)成效、學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力的影響。教師通過實施具...
如何利用信息技術(shù)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平 對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，很多數(shù)學(xué)知識點比較枯燥、乏味，這主要是因為教師在傳授知識點時沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、沒有抓住小學(xué)生的興趣點設(shè)計教學(xué)，使很多小學(xué)生都失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以...
TPACK與智慧教學(xué)資源的整合與利用策略 在互聯(lián)網(wǎng)+時代，隨著教學(xué)改革的深入，智慧教學(xué)模式已經(jīng)成為教育發(fā)展的新方向，智慧教學(xué)資源和信息技術(shù)也是教學(xué)改革的新熱點。在地理學(xué)科中，由于地理學(xué)科具有綜合性、實踐性、動態(tài)性等特點，其智慧教學(xué)資源和信息技術(shù)的整合成為當(dāng)前地理課程改革的重點內(nèi)容。...
大班主題海報創(chuàng)設(shè)中幼兒表征能力的實踐 主題海報作為幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的方式之一，相比于主題墻，其更具靈活性，更能突出幼兒的主體性以及參與性。幼兒表征是通過書寫、繪畫或照片在紙上記錄。主題海報是幼兒用動作、語言、圖像、繪畫、符號、“思維小地圖”等表征方式記錄、整理、分享、反思自己探...
基于教學(xué)評一體化的小學(xué)語文教學(xué)實踐芻議 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出了教學(xué)評一體化教學(xué)理念，這一理念在小學(xué)語文課堂教學(xué)中普遍應(yīng)用，但在實際應(yīng)用過程中出現(xiàn)了很多問題，主要是很多教師對教學(xué)評一體化教學(xué)策略理解不夠深刻，在教育實踐中應(yīng)用不夠科學(xué)。小學(xué)階段是學(xué)生形成良...
基于“1＋X”模式提升幼兒科學(xué)區(qū)深度學(xué)習(xí)的實踐研究 幼兒科學(xué)教育作為啟迪幼兒智慧、培育科學(xué)素養(yǎng)的基石，其重要性不言而喻。它不僅承載著激發(fā)幼兒對未知世界的探索興趣的使命，而且是塑造幼兒科學(xué)思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。反觀傳統(tǒng)的科學(xué)教育模式，往往偏重于知識的單向灌輸，忽略了幼兒在科學(xué)探索中的主...
信息技術(shù)融入初中生物學(xué)教學(xué)的實踐 隨著科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)正深刻改變著人們的生活方式，同時也為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的變革。在初中生物學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的巧妙融入，不僅為傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新活力，而且為提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生興趣帶來了優(yōu)勢。本文以“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能”...
基于班級形式的小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略 在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展是小學(xué)音樂教師在實際教學(xué)中關(guān)注的主要內(nèi)容?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱...
基于海滄地域文化的初中美術(shù)單元化教學(xué)實踐 《裝飾畫》單元教學(xué)依托海滄地域文化，以人教版美術(shù)八年級下冊《裝飾畫》一課為核心，結(jié)合七年級下冊《色彩的魅力》、九年級上冊《古城古鎮(zhèn)考察》、九年級下冊《保護(hù)世界遺產(chǎn)》的部分知識與技能開展。核心課程隸屬“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特點為運(yùn)...
音樂教育中幼兒音樂感受與欣賞能力的培養(yǎng) 在幼兒園音樂教學(xué)中，幼兒教師需重點提升幼兒的音樂感受和欣賞能力，通過引進(jìn)多個音樂研學(xué)專題，整合多元化的教學(xué)活動，營造詩意化的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造沉浸式的體驗，引進(jìn)跨學(xué)科項目，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗和感觸，使其欣賞能力和感受能力得到有效提升。幼兒教師...
尋生活之源，造自然之化 我國地域遼闊，不同地區(qū)誕生的傳統(tǒng)文化內(nèi)容十分豐富，各地區(qū)在地方文化資源中容納的傳統(tǒng)文化可謂多姿多彩，不僅有民族文化、歷史文化，還包含著很多戲劇、舞蹈、歌曲以及手工技藝等，這些地方傳統(tǒng)文化資源能成為小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)的重要內(nèi)容。中小學(xué)美術(shù)校...
妙用人工智能技術(shù)?打造現(xiàn)代化初中音樂課堂 人工智能技術(shù)在初中教育領(lǐng)域受到了廣泛的應(yīng)用。人工智能技術(shù)能改變課堂教學(xué)理念與方法，打造高質(zhì)量、現(xiàn)代化的新型教學(xué)模式。多元化社會背景下，音樂在促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。初中音樂教師應(yīng)本著立德樹人的教學(xué)理念打造現(xiàn)代化、立體化的音...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中音樂單元整體教學(xué)策略 《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出，要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)根本任務(wù)，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的音樂課堂，凸顯學(xué)生的主體特性，以多元的、科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以教與學(xué)的雙向主動和交互來提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。在核心...

小學(xué)高年級語文教學(xué)中創(chuàng)意寫作的應(yīng)用策略 當(dāng)前，學(xué)生長期受傳統(tǒng)寫作模式影響，習(xí)慣按照固定的套路和格式寫作，難以突破思維定式，缺乏創(chuàng)意。因此，本文探討了小學(xué)高年級語文教學(xué)中創(chuàng)意寫作的應(yīng)用策略，通過分析創(chuàng)意寫作在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、提升語言表達(dá)能力和培養(yǎng)審美情趣等方面的重要性，提出了組織互...
妙筆生花?靈動寫作 在語文教育中，寫作是最核心的教學(xué)板塊之一，文字的力量不容小覷。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵期，展開良好的寫作教學(xué)指導(dǎo)，能顯著提高其語言表達(dá)和創(chuàng)新思維能力，對學(xué)生之后進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)發(fā)展有積極影響。因此，在寫作實踐教學(xué)中，語文教師應(yīng)圍繞學(xué)...

科學(xué)探究活動中幼兒多元表征能力發(fā)展的策略 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在“科學(xué)”領(lǐng)域活動中專門設(shè)計了“科學(xué)探究”板塊，提出要引導(dǎo)幼兒接觸大自然，并且要從多方面支持并促進(jìn)幼兒的探索行為，使其能主動做簡單的探究計劃、科學(xué)記錄，“用繪畫、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果”。...
傳統(tǒng)文化浸潤識字教學(xué) 中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。漢字是文化的主要傳承載體，是民族的智慧與精神的凝結(jié)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)教育理念是推動教育改革的主要動力，它要求教師將培養(yǎng)學(xué)生文化意識視為一項重中之重的任務(wù)。識字教學(xué)是小學(xué)語文教...
新課標(biāo)下小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué)策略 語文是基礎(chǔ)教育階段核心的語言學(xué)科，在語文課堂上開展的閱讀、寫作和口語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理解、表達(dá)、思辨、邏輯梳理等多樣化能力的有效途徑，對學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都有著重要意義。所以，語文學(xué)科一直頗受重視，新課標(biāo)中也針對語文學(xué)科課堂教學(xué)提出了新...
幼小銜接視角下中班幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng)策略 中班幼兒處于幼小銜接的預(yù)備階段，培養(yǎng)任務(wù)意識對于其未來適應(yīng)小學(xué)生活具有重要意義。本文從幼小銜接的視角出發(fā)，系統(tǒng)分析中班幼兒在任務(wù)意識方面的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及其原因，并結(jié)合具體事例，從引導(dǎo)幼兒理解任務(wù)、激發(fā)幼兒任務(wù)興趣、提升完成任務(wù)品質(zhì)和共...
小學(xué)語文教學(xué)生活化的實踐策略 著名教育家陶行知先生認(rèn)為，生活是最好的教材，教育應(yīng)是生活的一部分，因為生活能夠帶給學(xué)生直觀、真實的體驗，他提出了“生活即教育”的教育理念，主張應(yīng)將教育和生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，于真實環(huán)境中開展教育。美國學(xué)者杜威也指出“生活就是發(fā)展”，他認(rèn)為生活是...
任務(wù)驅(qū)動下的初中語文整本書閱讀教學(xué) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“整本書閱讀在初中階段要高度重視對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)與閱讀方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，加深學(xué)生的情感體驗?！钡诮處熼喿x指導(dǎo)“碎片化”“功利化”“粗放化”“淺顯化”的閱讀大環(huán)境下，整本書閱讀教學(xué)實際上仍存在...
幼兒園教學(xué)中幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng) 語言是人與人之間交流溝通的主要工具，在傳遞思想情感方面有重要作用。而3-6歲的幼兒正處于語言能力發(fā)展的黃金時期，語言能力貫穿于幼兒園各個領(lǐng)域的教育活動中，是幼兒文化素養(yǎng)與思想品質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是幫助幼兒掌握正確的社交方法與溝通技巧的有效前提...
兒童海報在主題積木游戲可視化評價中的應(yīng)用 社會的高速發(fā)展推動著教育領(lǐng)域的革新，課程游戲化已成為幼兒教育領(lǐng)域中至關(guān)重要的一部分。在幼兒教育階段，主題積木游戲作為一種富有創(chuàng)造性、互動性和探索性教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)幼兒實踐動手能力、創(chuàng)新想象力、合作能力的重要課程。在主題積木游戲中，以兒童海報...
低結(jié)構(gòu)材料促進(jìn)幼兒多元表征能力發(fā)展的策略 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受實物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡...
大單元視域下的高中生物學(xué)校本作業(yè)設(shè)計策略 隨著新課程改革的全面實施、發(fā)展和深化，高中生物學(xué)校本作業(yè)設(shè)計問題日益受到重視，高質(zhì)量的高中生物學(xué)作業(yè)已成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必要因素。大單元的教學(xué)理念不再局限于固定的課時，為高中生物學(xué)校本作業(yè)設(shè)計提供新的發(fā)展方向。本文通過分析大單元融入高中...
高中生物“教學(xué)評一體化”評價工具的應(yīng)用與創(chuàng)新 隨著教育改革的不斷深入，高中生物教學(xué)面臨著更高的要求。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，因此，教學(xué)評一體化應(yīng)運(yùn)而生。本文從教學(xué)評一體化的優(yōu)勢、存在的問題以及實施策略等方面進(jìn)行探討，以期為高中生物教學(xué)提供有益的參考。在現(xiàn)代教育理...