家長·中

2024年07期

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《家長》是天津教育雜志社創(chuàng)辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國家教育部主管、天津教育委員會主辦的事業(yè)單位。

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課桌椅怎成了孩子“成長的煩惱”？ 眼下孩子們平均身高越來越高，但一些學(xué)校的課桌椅卻沒有跟著“長”。由于課桌椅國家標(biāo)準(zhǔn)滯后等原因，不少地方存在課桌椅與學(xué)生身高不大匹配的情況；課桌椅“低配”現(xiàn)象，成為孩子們“成長的煩惱”，無形中增加了近視、駝背等健康隱患。大個子“窩”小桌子 ...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在農(nóng)村初中家庭教育中的運用 家長是學(xué)生的第一任老師。家庭教育是教育教學(xué)工作的重要組成部分，能夠?qū)W(xué)校教育形成有效補(bǔ)充。教師通過引導(dǎo)家長運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實施家庭教育，能夠解決初中學(xué)生成長中的困難與困惑，引導(dǎo)初中學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)、形成健全的人...
基于“學(xué)、練、賽、評”一體化的單元教學(xué)設(shè)計與實施 基于對教材架構(gòu)和整體設(shè)計的全面深入研究，教師可以采用大單元教學(xué)法，從更高層次去看待和把握教材的整個編排特點及各知識點的聯(lián)系，從中找到多學(xué)科及各教學(xué)環(huán)節(jié)相互影響、互相促進(jìn)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)，運用單元整體教學(xué)的理念來整合編排教材...
小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略 受應(yīng)試教育思想的影響，各中小學(xué)校在教學(xué)活動安排與設(shè)計過程中，對體育教學(xué)的重視程度相對較低，主要體現(xiàn)在課程安排少、課程時間短以及缺乏系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計。隨著我國新課程改革的推進(jìn)，對于小學(xué)生的體育教學(xué)活動重視程度不斷提升。體育教學(xué)和活動不僅是鍛煉青...
信息技術(shù)支撐下的小學(xué)數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)實踐 隨著信息時代的到來，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的作用日益顯著，教育領(lǐng)域亦不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，項目化學(xué)習(xí)作為一種高效的教學(xué)模式，逐漸成為提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力和綜合素養(yǎng)的重要手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。信息技術(shù)的引入不僅有效突破了數(shù)學(xué)項目...
新課標(biāo)下如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力 數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段一門重要的學(xué)科，促進(jìn)理性思維能力與邏輯思考能力的形成與提高，其知識點大致被劃分為代數(shù)、幾何、概率等不同的大類，每一個大類內(nèi)部的知識點都存在著一定的邏輯關(guān)系。在實際應(yīng)用中，學(xué)生要實現(xiàn)一個知識點向另一個知識點的推理，而這種邏輯...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)互動教學(xué)策略 小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時期，而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)則是該階段數(shù)學(xué)教育的核心目標(biāo)之一。在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效地運用互動教學(xué)策略，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，成為數(shù)學(xué)教師需要思考和探索的課題。本文旨在探討基于核心素養(yǎng)的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)開展策略 新課標(biāo)中提到數(shù)學(xué)教學(xué)要重視單元整體教學(xué)設(shè)計，改變過于注重以課時為單位的教學(xué)設(shè)計，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將教學(xué)內(nèi)容分析提煉、有序整合成為新的課時單元，通...
共同評價方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實踐應(yīng)用 教育評價作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對于教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有著深遠(yuǎn)的影響。本文通過師生共同評價方法的實踐應(yīng)用，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展為重點，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高為核心，探究了共同評價法的應(yīng)用策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，增強(qiáng)學(xué)生解決數(shù)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 隨著素質(zhì)教育不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了較大的變化，也對教師提出了更高的要求。對此，數(shù)學(xué)教師要基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，精心設(shè)計教學(xué)活動，通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，彰顯學(xué)生本位的目標(biāo)。因此，在課堂教學(xué)中...
核心素養(yǎng)下提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效有效性 當(dāng)前教育背景下，初中數(shù)學(xué)教育正面臨著從知識傳授向素養(yǎng)培養(yǎng)的巨大轉(zhuǎn)變。這也是契合初中生身心特點、學(xué)習(xí)需求的一大教育趨勢，更加靈活、有效的教學(xué)方式勢必激發(fā)學(xué)生的熱情，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。隨著核心素養(yǎng)成為全球教育關(guān)注的焦點，數(shù)學(xué)教學(xué)中同...
基于量感培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)策略 量感培養(yǎng)是強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中物體尺寸、形狀、重量和位置的直觀感知能力，其有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)概念的深度理解和解決問題的能力的提升。但是，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師只注重學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和公式的死記硬背，忽視了培養(yǎng)學(xué)生量感的重要性，并且...
聚焦“讀思達(dá)”，發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)歸納為：發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、直觀想象、空間觀念，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界；發(fā)展邏輯推理、數(shù)學(xué)運算、創(chuàng)新意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維分析世界；注重數(shù)學(xué)學(xué)科特點，發(fā)展數(shù)學(xué)建模、應(yīng)用意識、數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言表...

論核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治課的項目式學(xué)習(xí) 隨著新課改的深入，培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的方法越來越多，其中不乏各種高效率、高品質(zhì)的教學(xué)法，如項目式學(xué)習(xí)法。在義務(wù)教育階段，項目式學(xué)習(xí)法以其較強(qiáng)的新穎性特征，受到各學(xué)科教師的高度認(rèn)可。在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中，雖然項目式教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)取得一些突...
“放養(yǎng)”教學(xué)模式下生活案例的實施策略 在當(dāng)前小學(xué)教育體系中，道德與法治學(xué)科教學(xué)模式的創(chuàng)新對于培育學(xué)生的法治觀念和道德素養(yǎng)具有重要意義。所謂“放養(yǎng)”教學(xué)模式，是指以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生通過對日常生活中的案例進(jìn)行分析和討論，自主學(xué)習(xí)和內(nèi)化道德與法治知識。該模式能夠有效激發(fā)學(xué)生對道德...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語文有效教學(xué)的策略 隨著我國新課程改革的深入，小學(xué)語文課堂教學(xué)面臨的要求越來越高。作為教育工作者，我們不僅要向?qū)W生傳授語文知識，還要從學(xué)生的視角出發(fā)，積極探究和完善能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和提高其學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略。本文就新課標(biāo)背景下小學(xué)語文有效教學(xué)的策略進(jìn)行探討，...
新課標(biāo)下小學(xué)語文“教—學(xué)—評”一致性研究 在新課標(biāo)指導(dǎo)下，小學(xué)語文課堂的“教—學(xué)—評”一致性對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本文旨在探索如何實現(xiàn)這一目標(biāo)，以促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展，并建立高質(zhì)、高效的課堂。目前，小學(xué)語文教學(xué)面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、自我學(xué)習(xí)能力不足等問題。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，...
基于ARCS動機(jī)模型的小學(xué)語文口語交際教學(xué)研究 學(xué)習(xí)動機(jī)一直是教育領(lǐng)域的重要議題，為了更好地激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教育者們努力尋找合適的模型和方法。ARCS動機(jī)模型，即吸引（Attention）、啟發(fā)（Relevance）、信心（Confidence）、滿足（Satisfaction...
幼兒園養(yǎng)殖活動的勞動教育意義及實施策略 現(xiàn)階段，勞動教育成為幼兒園教育改革的新視角。從勞動教育的角度出發(fā)，探索幼兒園“養(yǎng)殖”活動課程的開發(fā)，成為當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域的關(guān)注點。本研究立足于幼兒學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)回歸自然、尊重生命，通過聯(lián)系生活真正體現(xiàn)自然課程的價值和作用。自然課程...
幼兒園家園共育中存在的問題和改進(jìn)策略 家園共育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一，然而實踐中卻存在著諸多問題，如溝通障礙、信息不對稱、參與度不足等。本文針對這些問題展開深入分析和探討，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，以促進(jìn)家庭和幼兒園更加緊密的合作，共同為幼兒的成長與發(fā)展而努力。一、家園共...
小學(xué)語文“1+X”群文閱讀教學(xué)的實踐探索 在當(dāng)前教育背景下，我國積極推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，針對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，持續(xù)探索新型的教學(xué)理念與教學(xué)方法，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在語文教學(xué)領(lǐng)域，當(dāng)前的教學(xué)挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在如何有效實施個性化教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維能力及創(chuàng)新...

提高初中歷史作業(yè)設(shè)計的有效性 《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對命題提出明確的要求：“試題既要考查學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和理解能力，又要考查學(xué)生運用歷史學(xué)科思想方法和所學(xué)歷史知識簡要分析歷史問題的能力，還要考查學(xué)生綜合運用各種方法初步解決比較復(fù)雜的歷史問題的能力...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí) 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心、注重過程與方法的學(xué)習(xí)理念，探究式學(xué)習(xí)作為符合這一理念的教學(xué)模式備受關(guān)注。探究式學(xué)習(xí)要求教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實驗、分析、推理等過程中主動建構(gòu)知識。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究式學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)開展路徑 幾何內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有舉足輕重的地位，它既是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面臨的一大挑戰(zhàn)。為了讓學(xué)生更直觀地理解多變的幾何圖形，教師需要注入更多的趣味性和實用性元素。這不僅關(guān)系到學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)幾何的積極性，更對他們未來的數(shù)學(xué)...
核心素養(yǎng)下高中物理大單元教學(xué)研究 隨著教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)已成為教育教學(xué)的重要導(dǎo)向。高中物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感四個方面的核心素養(yǎng)。因此，開展核心素養(yǎng)下高中物理大單元教學(xué)研究，對于提高高...
提問教學(xué)法在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 提問教學(xué)法是一種以提問為核心的教學(xué)策略，旨在通過教師精心設(shè)計的問題來激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文分析高中化學(xué)課堂教學(xué)原則，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程到教學(xué)反思進(jìn)行高中化學(xué)提問教學(xué)設(shè)計研究，旨在實...
基于核心素養(yǎng)視角的初中地理新教學(xué)策略 基于核心素養(yǎng)新視角下，初中地理教師在開展課程講授時，應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力、綜合思維能力、人地協(xié)調(diào)觀念以及地理實踐能力，使其可以更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。在實際教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)...
基于兒童立場的小班生活活動游戲化實施策略 陳鶴琴先生的“一日生活皆課程”，闡明了生活化課程的重要性。針對當(dāng)前一線教師在理解與貫徹小班生活活動“以游戲為基本活動”中出現(xiàn)的行為偏差，本文倡導(dǎo)從兒童立場出發(fā)，關(guān)注幼兒生理與心理需求，強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ谟變呵榫w、學(xué)習(xí)功能重要性的認(rèn)識，并對兒童立場...
感知本土之美 在幼兒教育領(lǐng)域中，文化環(huán)境的重要性日益凸顯。大田這座富有紅色文化底蘊(yùn)的小城，以其獨特的非遺文化和地方特色而引人注目。土堡建筑、傳統(tǒng)美食以及高山茶文化的傳承，構(gòu)成了大田特有的本土文化。在當(dāng)前教育理念中，“幼兒園的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”，“...

立足整體，拾級而上 “雙減”政策提出減負(fù)提質(zhì)增效的作業(yè)設(shè)計理念，強(qiáng)調(diào)以減少作業(yè)總量和時長、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為目的設(shè)計作業(yè)。如何貫徹“雙減”政策要求，確保小學(xué)語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計成為教師亟待解決的問題。大單元下的語文作業(yè)設(shè)計，注重以統(tǒng)整的方式合并單元作業(yè)內(nèi)容，能夠...
聚焦核心素養(yǎng)，推動“雙減”落地 自“雙減”政策落地后，中小學(xué)掀起了一輪教育改革熱潮，這給英語課堂帶來了猛烈沖擊，對教師專業(yè)能力的要求也越來越高。作為一門高標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容精的語言課程，小學(xué)英語尤其關(guān)注對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這與課堂教學(xué)質(zhì)效形成依賴關(guān)系。面對新的挑戰(zhàn)，小學(xué)英語教學(xué)...
彈奏多重交響樂 “雙減”政策的核心是減負(fù)提質(zhì)增效，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此踐行“雙減”政策、落實素質(zhì)教育要求是所有教師面臨的重要課題。教師要樹立教育質(zhì)量觀，堅定深化改革，以立德樹人為根本任務(wù)，構(gòu)建德、智、體、美、勞并育格局，讓小學(xué)生得以全面發(fā)展。本文以“雙...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的研究 “雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，分層教學(xué)作為一種有效的教學(xué)策略，能夠更好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。教師可以將學(xué)生劃分為不同層次，更好地定位學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，有針對性地進(jìn)行知識和技能的教學(xué)。本文探討分...
“雙減”背景下小學(xué)道德與法治課單元整體教學(xué)策略 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的“課程理念”指出：“遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會，我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題，...
幼兒勞動結(jié)合莆田文化的節(jié)氣之旅 莆田是一座歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的城市，被譽(yù)為海濱周魯。莆田文化節(jié)氣教育就是利用二十四節(jié)氣，探究莆田地方本土的自然、美食、習(xí)俗、工藝等文化資源，通過教師的引領(lǐng)與支持，讓幼兒在勞動活動中以直接感知、親身體驗、實際操作等學(xué)習(xí)方式獲得包含勞動認(rèn)知...
綜合實踐活動在小學(xué)語文教學(xué)中的運用 新課標(biāo)背景下，語文教學(xué)模式得到了創(chuàng)新和完善。小學(xué)語文教學(xué)工作承載了夯實學(xué)生語言文化基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要職責(zé)，在課堂教學(xué)活動中，教師需要積極開展多元化的教學(xué)設(shè)計，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)注入更多鮮活的動力。綜合實踐活動是落實立德樹人根本任...
基于真實情境的小學(xué)語文大單元教學(xué)實踐策略 本文聚焦于基于真實情境的小學(xué)語文大單元教學(xué)實踐，旨在探討如何在真實情境中，通過創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境、整合大單元教學(xué)資源、設(shè)計多樣化的教學(xué)活動、突出學(xué)生的主體性等具體操作，有效地實施大單元教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合能力。一、...
情感教學(xué)心理學(xué)在學(xué)前教育學(xué)中的應(yīng)用 教育是人類社會永恒的、普遍的社會現(xiàn)象，而情感教育則是其中一個重要方面。研究表明，情感教育可以幫助幼兒發(fā)展良好的社交技能和自我意識，從而促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。因此，情感教育已經(jīng)成為學(xué)前教育的重要組成部分。情感教學(xué)心理學(xué)是一種專門關(guān)注于情感教育...
智能機(jī)器人編程與實踐對高中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 智能機(jī)器人編程與實踐作為一門綜合性課程，為高中學(xué)生提供了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是在計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)和工程學(xué)等領(lǐng)域。本文深入探討智能機(jī)器人編程與實踐對高中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過對學(xué)科整合、實踐性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新...
擺脫簡單疊加，促進(jìn)學(xué)科融合 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，明確提到：“推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)。整體理解與把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重知識學(xué)習(xí)與價值教育有機(jī)融合，發(fā)揮每一個教學(xué)活動多方面的育人價值。”綜合與實踐是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，旨在從真實情境中問題出發(fā)，設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)...
小學(xué)音樂跨學(xué)科融合教學(xué)的實踐 隨著教育改革的不斷深化，跨學(xué)科融合的教育方式已經(jīng)逐步深入到義務(wù)教育的各個階段，教師將這種創(chuàng)新性的教學(xué)模式視為關(guān)鍵的教學(xué)方法。特別是在小學(xué)音樂教學(xué)中，跨學(xué)科融合的小學(xué)音樂課堂能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解藝術(shù)與自然、社會、生活和科技等學(xué)科知識的緊密聯(lián)...
提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略 隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂學(xué)科在小學(xué)教育工作中的重要性日益凸顯，使得教師專注于提升教學(xué)的有效性。合唱作為一種集體性的音樂活動，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力?？梢?，作為音樂教育的重要組成部分，合唱教學(xué)的有效性，不僅...
小學(xué)美術(shù)主題單元項目化教學(xué)的思路與方法 項目化學(xué)習(xí)要求學(xué)生以生活中遇到的實際問題為導(dǎo)向，綜合運用已學(xué)習(xí)的各種知識，探索出解決該問題的具體措施。相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，項目化學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，以問題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生自由探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和知識遷移的能力。同時，相比于灌輸...
體驗式教學(xué)法應(yīng)用于高中音樂教學(xué)的基本路徑 隨著教育改革的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)模式已難以滿足當(dāng)代學(xué)生全面發(fā)展的需要。體驗式教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實踐中的體驗和感知，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性具有重要意義。因此，本文將對體驗式教學(xué)法在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用價...
初中生美術(shù)學(xué)科創(chuàng)造性表達(dá)的培養(yǎng) 教育是針對人的，追求以有效方式幫助人獲得知識和技能，學(xué)會思維，發(fā)展智力，形成態(tài)度和價值觀，使之適應(yīng)社會生活，既能以一己之力促進(jìn)社會的進(jìn)步，也能使自己獲得生存的幸福感?，F(xiàn)階段，初中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)要求，主要體現(xiàn)在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中。在日常的美術(shù)教學(xué)...
核心素養(yǎng)下大概念引領(lǐng)的小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué) 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確了美術(shù)核心素養(yǎng)包括：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐與文化理解。在小學(xué)美術(shù)學(xué)科中，大概念作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的載體，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解美術(shù)知識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，實施基于大概念的小學(xué)美術(shù)大單元教...
基于地方美術(shù)資源培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑 在現(xiàn)代的教學(xué)理念中，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展至關(guān)重要。這不僅包括審美能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，也涉及文化歸屬感和情感培養(yǎng)等多方面。地方美術(shù)資源，富含獨特的地域特色和文化價值，為教學(xué)提供了多維視角。武夷山為世界自然、文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地，這里碧水...
傳統(tǒng)雕藝在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的滲透策略 幼兒園作為學(xué)前教育的重要組成部分，在培養(yǎng)幼兒生活能力以及綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著關(guān)鍵的支撐作用。在幼兒園的教育教學(xué)過程中，教師要著眼于幼兒綜合素養(yǎng)發(fā)展的實際需求，積極創(chuàng)新幼兒教育的形式和內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展。雕刻是我國傳統(tǒng)文...
非遺南音文化在小學(xué)音樂校本教學(xué)中的應(yīng)用 南音是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，具有濃烈的藝術(shù)氣息，是值得深入學(xué)習(xí)的民族音樂。將非遺南音文化引入小學(xué)音樂實施校本教學(xué)，將在豐富課程教學(xué)內(nèi)容的同時，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信?！读x務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程資源開發(fā)與利用”模塊指出，教...

課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用 課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，不僅有助于豐富學(xué)生的知識儲備，開闊學(xué)生的視野，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和綜合素質(zhì)。隨著教育改革的不斷深入，課外閱讀的地位日益凸顯，但當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的課外閱讀仍面臨一些問題和挑戰(zhàn)，嚴(yán)重阻...
核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略 在當(dāng)前的教育背景下，各科教學(xué)都將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為重要目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，小學(xué)語文教師要優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，給學(xué)生帶來更多的體驗感。小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)要重視開展閱讀教學(xué)，尤其是整本書閱讀教學(xué)，使學(xué)生從整本書閱...
核心素養(yǎng)視域下整本書閱讀的指導(dǎo)策略 整本書閱讀是指圍繞一整本書，組織學(xué)生有目的、有計劃地進(jìn)行課外閱讀與研究。在整本書閱讀教學(xué)中，教師必須正確指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的交流關(guān)系，結(jié)合課內(nèi)外閱讀實踐過程，提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。而在整本書閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生自身也能積累大量的...
基于英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué) 在高中英語教學(xué)中，讀寫結(jié)合是一種常見的教學(xué)方法，將閱讀與寫作結(jié)合起來，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。本文結(jié)合課堂教學(xué)實踐，探討基于英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)策略，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積...
基于大單元模式的初中語文寫作指導(dǎo) 初中語文寫作教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，需要結(jié)合現(xiàn)實需求不斷創(chuàng)新與改革。因此，隨著新課標(biāo)的深入推進(jìn)，初中語文教師亟須探索更為有效的寫作教學(xué)模式。在各種全新的教學(xué)模式中，大單元模式以其整體性、連貫性的教學(xué)特點，逐漸成為語文寫作教學(xué)改革...

新課標(biāo)下小學(xué)語文高年級思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)策略 義務(wù)教育階段的語文新課標(biāo)中明確提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的概念，要求教師基于學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計與開展語文教學(xué)活動，結(jié)合具體學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容和要求，有針對性地促進(jìn)學(xué)生多項語文思維的形成和綜合語文能力的提升。思辨性閱讀與表達(dá)屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，強(qiáng)調(diào)對問...
科學(xué)素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)教學(xué)評一體化構(gòu)建策略 在素質(zhì)教育高度發(fā)展的進(jìn)程中，義務(wù)教育更加注重人的全面發(fā)展，以核心素養(yǎng)作為學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)，通過將教、學(xué)、評相結(jié)合，轉(zhuǎn)變一直以來的以教師為主導(dǎo)的課堂模式。對此，小學(xué)科學(xué)教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，將教學(xué)評價貫穿于教學(xué)實施全過程，實現(xiàn)“...
核心素養(yǎng)下初中生物科學(xué)探究作業(yè)的設(shè)計與優(yōu)化方法 核心素養(yǎng)作為近年來頗受社會科學(xué)關(guān)注的新理念之一，已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)活動開展的重要目標(biāo)。初中階段作為學(xué)生成長進(jìn)步歷程中非常關(guān)鍵的銜接和過渡階段，不僅科目設(shè)置豐富，還與學(xué)生的未來發(fā)展形成了密切的聯(lián)系。初中生物學(xué)科作為發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部...
基于項目化學(xué)習(xí)的小學(xué)語文大單元教學(xué) 立足新時代教育背景，在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)積極革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以現(xiàn)代化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依托創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。大單元教學(xué)和項目化學(xué)習(xí)都是新課程教學(xué)改革中常用的教學(xué)方式，將兩者進(jìn)行巧妙融合，有助于進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的完善和...
基于小學(xué)語文大單元整體設(shè)計有效學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)任務(wù)群的創(chuàng)建在小學(xué)語文課堂教學(xué)中被賦予了全新的教育使命。在大單元閱讀教學(xué)中，學(xué)生所閱讀的內(nèi)容更豐富，對于重點內(nèi)容的把握更為清晰，因此教師更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)任務(wù)的創(chuàng)建。對于小學(xué)生而言，他們并不知道什么叫“大單元”，只知道回答教師提出的問題，通...
立足新課標(biāo)提升小學(xué)語文單元主題教學(xué)實效 依據(jù)新的教材編訂理念，教師需要展開單元主題教學(xué)活動。每個單元的主題之間都有著一定的關(guān)聯(lián)性，在進(jìn)行單元主題教學(xué)的過程中，教師應(yīng)統(tǒng)觀整個教材體系。立足文本以及學(xué)情，以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的基本理念，展開豐富多彩的教學(xué)活動。單元主題教學(xué)形式備受推崇...
群文閱讀在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的應(yīng)用 作為一種高效的閱讀教學(xué)方法，群文閱讀強(qiáng)調(diào)以相似體裁或主題的文本為依托，有針對性、目的性地展開一系列閱讀。在傳統(tǒng)的小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)活動中，教師習(xí)慣采用單篇閱讀教學(xué)形式，這樣往往會導(dǎo)致學(xué)生的閱讀需求得不到有效滿足，而群文閱讀憑借其獨特的優(yōu)...
“讀思達(dá)”教學(xué)法下學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計研究 學(xué)習(xí)任務(wù)群是一種全新的教學(xué)方式，代表了全新的教學(xué)理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，而閱讀則是語文學(xué)習(xí)任務(wù)群實施的主要環(huán)節(jié)之一。優(yōu)質(zhì)、高效的閱讀活動能夠促使學(xué)生掌握基本的語言知識，提升認(rèn)知思維能力以及文化審美情趣。 ...