小組合作教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，英語(yǔ)知識(shí)屬于語(yǔ)言文化學(xué)科，其中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)具有顯著作用，因此，創(chuàng)新中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式勢(shì)在必行，本文通過論述小組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，探索小組合作教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小組合作;中學(xué)英語(yǔ);教學(xué)

一、目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式單一

傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教育往往是采用課堂填鴨式教學(xué)模式，雖然新課改的推進(jìn)，一直強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教師教學(xué)模式創(chuàng)新，也對(duì)學(xué)校配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是單一的教學(xué)方式限制了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，教師即使在進(jìn)行多媒體教學(xué)中，只是按照PPt宣講等方式進(jìn)行，如同將背板板書挪動(dòng)到多媒體設(shè)備上，這樣的教學(xué)模式不能起到本質(zhì)教育效果。（剩余1832字）