中華活頁文選·教師版

2024年04期

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是一本為廣大中學(xué)語文教師服務(wù)的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時(shí)、準(zhǔn)確地為廣大語文教師提供各類教學(xué)信息，并為廣大教... 展開

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談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的有效策略 摘要：近年來，隨著我國教育教學(xué)體制改革工作的不斷深入，義務(wù)教育階段的各學(xué)科教育目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)形態(tài)均發(fā)生了一系列的變動(dòng)，尤其是小學(xué)語文閱讀教學(xué)，要求教師更加關(guān)注對(duì)小學(xué)生辯證意識(shí)和語文思維能力的培養(yǎng)，并在實(shí)際的閱讀教學(xué)中積極引入思辨性閱...
技術(shù)支持下思維可視化課堂的構(gòu)建策略研究 摘要：思維可視化課堂作為一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式，將其運(yùn)用在教育領(lǐng)域具有重要意義。思維可視化課堂能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過視覺化和圖形化的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。本文以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為...
農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小學(xué)整本書閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的策略研究 摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息化時(shí)代的到來，閱讀素養(yǎng)的重要性日益凸顯。對(duì)于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的小學(xué)教育而言，如何通過整本書閱讀教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)成為一項(xiàng)重要課題。本文首先介紹小學(xué)整本書閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和意義，接著提出了小學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的原則...
單元整合背景下的小學(xué)語文群文閱讀策略探究 摘要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵的作用。而在實(shí)踐中，如何提高小學(xué)語文群文閱讀的教學(xué)效果，成為許多教育工作者和研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是在當(dāng)下，我們面臨著教育技術(shù)的高速發(fā)展和課程改革的深入推...
小學(xué)名著閱讀的課堂指導(dǎo)策略探析 摘要：名著閱讀對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義，能夠提高他們的閱讀能力、開闊視野、培養(yǎng)情感和價(jià)值觀。然而，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平等的限制，教師在進(jìn)行名著閱讀教學(xué)時(shí)需要靈活運(yùn)用多種策略，以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其閱讀體驗(yàn)和理解能力。本文從選取名著...
讓讀書回歸本意 摘要：初中語文教育在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提升他們的綜合素養(yǎng)方面具有重要作用。然而，目前初中語文教學(xué)存在著注重知識(shí)點(diǎn)的灌輸和解題技巧的訓(xùn)練，而忽視了整體性、連貫性的問題。為了改變這種現(xiàn)狀，推進(jìn)更為綜合全面的語文教學(xué)，越來越多的中學(xué)開始嘗試開...
談如何通過群文閱讀推動(dòng)初中語文課堂教學(xué)的變革 摘要：在語文教學(xué)中，閱讀學(xué)習(xí)必不可少，是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。同時(shí)，最新的課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了“培養(yǎng)廣泛閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野”。鑒于此，重視初中生閱讀教學(xué)，并積極尋求一套全新的閱讀教學(xué)模式，促進(jìn)課內(nèi)與課...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中語文單元主題閱讀教學(xué)策略探討 摘要：初中語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。新時(shí)期，初中語文閱讀教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，教師需要對(duì)初中語文閱讀教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。本文主要對(duì)初中語文單元主題閱讀教學(xué)的相關(guān)問題展開分析，在分析核心素養(yǎng)相關(guān)元素以及...
《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀策略研究 摘要：針對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)相對(duì)較弱以及閱讀能力低下的問題，本文選擇以《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀作為研究切入口，以UbD理論為支撐，通過研究高中學(xué)生《紅樓夢(mèng)》閱讀的現(xiàn)狀，來分析該理論在學(xué)生學(xué)習(xí)中的適用性，并提出《紅樓夢(mèng)》閱讀教學(xué)策略，從而為整本書閱讀...
將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐策略探究 摘要：在中學(xué)語文教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，還能深化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，提升語文閱讀教學(xué)的效果。本文闡述了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性，分析了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)語文閱讀...
中學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究 摘要：本文針對(duì)中學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題進(jìn)行了探討和研究，提出了多項(xiàng)解決方案，以期能夠有效促進(jìn)閱讀教育質(zhì)量的提升。文章首先從閱讀教學(xué)的必要性和重要性入手，指出了中學(xué)階段閱讀教學(xué)的重要作用，并分析了當(dāng)前閱讀教學(xué)中存在的主要問題，包括缺少具體...

以游戲化教學(xué)模式提升小學(xué)生寫作創(chuàng)新能力的策略研究 摘要：游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生在游戲中能夠?qū)W到很多知識(shí)，掌握多種多樣的寫作素材，提升寫作速度。本文主要探究游戲化教學(xué)模式對(duì)提升小學(xué)生寫作創(chuàng)新能力的實(shí)際效果，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出了有效的策略，即合理篩選游戲項(xiàng)目、營造游戲教學(xué)氛圍、...
“雙減”背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新策略探究 摘要：在“雙減”政策背景下，小學(xué)語文寫作教學(xué)面臨較多的挑戰(zhàn)。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)“雙減”政策的不適應(yīng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和寫作能力受到的影響等問題，本文提出一些創(chuàng)新教學(xué)策略，希望可以更好地幫助師生適應(yīng)“雙減”政策背景下的小學(xué)語文寫作教學(xué)需求，...
基于“教學(xué)評(píng)一體化”的小學(xué)語文寫作教學(xué)策略探究 摘要：在深化教育改革的當(dāng)今時(shí)代，如何結(jié)合新教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力的提升，日益成為一線教師重點(diǎn)關(guān)注的課題。寫作教學(xué)作為小學(xué)語文課程重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)及發(fā)展有著關(guān)鍵作用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從“教學(xué)評(píng)一體化...
個(gè)性化教學(xué)模式在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 摘要：習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的組成部分，其實(shí)際質(zhì)量既會(huì)影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提升，又會(huì)影響其文學(xué)審美素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。教師需要在素質(zhì)教育背景下積極推進(jìn)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的創(chuàng)新改革，注意推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)模式在日常教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，進(jìn)而營造...
談情境化教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在素質(zhì)教育改革的影響下，我國的教育事業(yè)發(fā)生了很大的變化。此時(shí)，為適應(yīng)教育改革的步伐，積極為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的新一代社會(huì)主義接班人，各個(gè)學(xué)科、各個(gè)學(xué)段的教育必須要做出改變。初中語文寫作教學(xué)是教育工作的重點(diǎn)任務(wù)，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)工作，教師...
情景教學(xué)法在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用策略探究 摘要：情景教學(xué)是一種以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境為背景，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和情感表達(dá)能力的教學(xué)方法。它可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和想象力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升其表達(dá)能力。然而，實(shí)施情景教學(xué)也對(duì)教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)情境和精心準(zhǔn)備教學(xué)資源提出了更高的要求。本文通...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中語文作文教學(xué)中的有效實(shí)施 摘要：受傳統(tǒng)教學(xué)理念和落后教學(xué)模式的影響，當(dāng)下初中作文教學(xué)質(zhì)量較差，學(xué)生的寫作能力不足，存在諸多認(rèn)知局限，語感和語文核心素養(yǎng)得不到提升。語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合語文新課改提出的自主、合作、探究學(xué)習(xí)理論，組織開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，精準(zhǔn)定位項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的...

基于統(tǒng)編小學(xué)語文教材的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”教學(xué)實(shí)踐與探索 摘要：“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群屬于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出的發(fā)展型任務(wù)群。教師應(yīng)基于統(tǒng)編小學(xué)語文教材，立足文本教學(xué)價(jià)值，搭建學(xué)習(xí)任務(wù)群，整合語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，展開教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐中，教師要落實(shí)學(xué)...
談如何基于“雙減”政策優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：本文旨在探討基于“雙減”政策優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)原則和方法。首先分析了“雙減”政策對(duì)小學(xué)語文教育的要求和調(diào)整方向，并指出了現(xiàn)行小學(xué)語文作業(yè)存在的問題及其對(duì)學(xué)生的影響。隨后，提出了優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的三大原則，即減少作業(yè)量、注...
結(jié)構(gòu)化課后習(xí)題設(shè)計(jì)，提升學(xué)生語言表達(dá)能力 摘要：結(jié)構(gòu)化習(xí)題作為一種有組織、有目的練習(xí)形式，對(duì)學(xué)生語言能力的發(fā)展具有積極的影響。本文介紹結(jié)構(gòu)化習(xí)題的設(shè)計(jì)原則，包括合適的難度和挑戰(zhàn)、具有邏輯性與連貫性、與課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合等。然后闡述結(jié)構(gòu)化課后習(xí)題設(shè)計(jì)的方法，即通過詞匯與語法訓(xùn)練、閱...
談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué) 摘要：隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為小學(xué)語文教學(xué)注入了新鮮的血液，為語文教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課堂模式、構(gòu)建高效課堂提供了有效途徑，全面優(yōu)化了語文教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。本文主要分析“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)在小學(xué)...
小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略探究 摘要：本文通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的綜述和對(duì)教學(xué)案例的分析，提出了從課程設(shè)置、教材選擇、教學(xué)方法等多個(gè)方面入手培養(yǎng)小學(xué)生批判性思維的策略，具體如提問技巧、討論引導(dǎo)技巧和辯論指導(dǎo)技巧等。本文強(qiáng)調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的灌輸型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)型教學(xué)...
“雙減”政策下有效語文作業(yè)的構(gòu)建模式探究 摘要：小學(xué)語文家庭作業(yè)不僅關(guān)乎學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，還是評(píng)價(jià)語文教學(xué)效果的有效手段。小學(xué)語文家庭作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維發(fā)展等有重要作用。在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，教師要貼近學(xué)生的生活，增加趣味性；通過合作作業(yè)、分層作業(yè)...
“互助教學(xué)”在小學(xué)語文高效課堂中的實(shí)施策略探析 摘要：語文學(xué)科作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)系到小學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成及能力的發(fā)展。不少小學(xué)生對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)還不夠深入，在文本閱讀等方面存在很多困難，需要依靠教師的幫助來完成。為了響應(yīng)新課程理念的要求，突出小學(xué)生的課堂主體地位，互助教學(xué)模式...
巧用語文情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情感課堂佳境 摘要：在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用情境教學(xué)和情感教學(xué)是十分重要的。在新《課標(biāo)》指導(dǎo)下，教師要改變自己的教學(xué)理念，運(yùn)用具有創(chuàng)新性、新穎性的教學(xué)手段和方法，進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而，在目前的小學(xué)語文課...
新課程改革背景下小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的措施研究 摘要：小學(xué)語文教學(xué)同德育之間存在著較為直接的協(xié)同關(guān)系；通過小學(xué)語文教學(xué)可以強(qiáng)化德育效果，通過挖掘德育資源可以豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容。基于此，本文從新課程改革背景出發(fā)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的教育要求和目標(biāo)展開闡述與解釋，而后指出新課程改革...
將生命教育融入小學(xué)語文童話教學(xué)的路徑研究 摘要：在教育焦慮的現(xiàn)實(shí)中，不少孩子被迫加入教育“軍備競(jìng)賽”，被升學(xué)重任和心理問題所困擾，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了不利影響。反觀這一問題，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)孩子的課業(yè)成績(jī)關(guān)注過多，而在孩子的生命教育上卻長(zhǎng)期缺席。生命教育的目的在于讓...
個(gè)性化學(xué)習(xí)在小學(xué)語文單元整體設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探析 摘要：個(gè)性化學(xué)習(xí)在小學(xué)語文單元整體設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。本文分析了個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要性，探討了個(gè)性化學(xué)習(xí)在小學(xué)語文單元設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用方式，包括學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力評(píng)估、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活匹配、差...
基于兒童立場(chǎng)的小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)策略探究 摘要：個(gè)在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要始終站在兒童的立場(chǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到更多的樂趣，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)?；诖?，本文主要對(duì)兒童立場(chǎng)下的小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究與分析，旨在為提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提供一些幫...
小學(xué)語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究 摘要：在小學(xué)階段，作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸，更是激發(fā)學(xué)生自主探究興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力的有效途徑。然而，面對(duì)當(dāng)前的教育環(huán)境，我們需要思考的是如何通過對(duì)課外作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和科學(xué)評(píng)價(jià)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)凸顯教育的價(jià)值。本文闡述...
“雙減”政策背景下德州“非遺”融入小學(xué)語文教學(xué)的探索與實(shí)踐 摘要：對(duì)教育資源的研究和運(yùn)用，是中國新一輪教育課程改革的工作重點(diǎn)之一。把當(dāng)?shù)亍胺沁z”作為課程資源融入小學(xué)語文課堂，有利于拓寬中小學(xué)生的思路，提升中小學(xué)生的自信，培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國主義情感。調(diào)查表明，在德州“非遺”資源融入小學(xué)語文課堂的實(shí)踐...
談情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：在新課改要求下，情境教學(xué)法開始頻繁出現(xiàn)在大眾視野中，成為小學(xué)語文課堂中常用的教學(xué)方法，使傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的問題得到了解決，讓學(xué)生擁有了更多自主探究的時(shí)間和空間，能夠更好地提升學(xué)習(xí)效率。在情境教學(xué)法的幫助下，教師能夠最大限度激發(fā)學(xué)...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)低年級(jí)特殊兒童語文教學(xué)策略探析 摘要：融合教育有助于全面落實(shí)特殊兒童核心素養(yǎng)，助力特殊兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教育公平。特殊兒童的生活語文教育與義務(wù)教育階段的教育是相通的，教師要了解特殊兒童核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，從低段特殊兒童的實(shí)際需要出發(fā)，以低年級(jí)語文教學(xué)課標(biāo)為參照，注重生活化的...
談如何利用多媒體提升小學(xué)語文教學(xué)的效果 摘要：在信息化社會(huì)，多媒體技術(shù)逐漸滲透到學(xué)科教學(xué)中，其中包括小學(xué)語文教學(xué)。本文致力于探討如何利用多媒體工具來提升小學(xué)語文教學(xué)的效果。筆者從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行探索，重點(diǎn)關(guān)注了利用多媒體如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何幫助學(xué)生更好地理解和掌握...
“以讀促寫”理念下初中語文寫作教學(xué)策略探究 摘要：初中生的寫作水平是其學(xué)科素養(yǎng)的最佳體現(xiàn)?！耙宰x促寫”教學(xué)理念倡導(dǎo)在初中語文寫作教學(xué)中注重閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作靈感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和語言表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。本文...
文本細(xì)讀在高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：文本細(xì)讀不僅有助于學(xué)生深入理解詩歌，提高語文素養(yǎng)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和判斷能力。當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，文本細(xì)讀仍然存在被忽視的現(xiàn)象，詩歌的深層次理解和鑒賞往往未能得到充分重視。本文針對(duì)這一問題，通過對(duì)具體實(shí)例的剖析，探索在高中語...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向打造中學(xué)語文古文素養(yǎng)的實(shí)踐探索 摘要：本文旨在以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探索中學(xué)生古文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。首先從核心素養(yǎng)的重要性和中學(xué)語文古文素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵入手，闡述了古文素養(yǎng)的定義、要素以及與核心素養(yǎng)的關(guān)系，并分析了古文素養(yǎng)對(duì)提升中學(xué)生綜合素質(zhì)的影響。接著，對(duì)中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)...
談陶行知生活教育理論在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐 摘要：很多學(xué)科知識(shí)都與現(xiàn)實(shí)生活之間存在千絲萬縷的聯(lián)系，這也是陶行知先生提出“教育即生活”理論的根基所在。對(duì)于初中歷史學(xué)科而言，教材當(dāng)中的歷史知識(shí)與當(dāng)前社會(huì)相距較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受起來難免會(huì)遇到一些阻礙。對(duì)此，教師不妨借助陶行知的生活教育理...

對(duì)初中歷史單元導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的研究 摘要：初中歷史單元導(dǎo)學(xué)式教學(xué)以教材中的每個(gè)相對(duì)獨(dú)立的“單元”為基本單位，通過整理歷史圖表、補(bǔ)充史料、解釋史事、介紹史論成果等方式，幫助學(xué)生更深入、系統(tǒng)地理解歷史知識(shí)，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。本文旨在探討初中歷史單元導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的意義及其影響，并針...
初中歷史教學(xué)中融入愛國主義教育的策略研究 摘要：學(xué)校作為傳播知識(shí)、思想和文化的載體，對(duì)學(xué)生愛國思想的培養(yǎng)發(fā)揮著十分重要的作用。初中階段的學(xué)生，處于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)和樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。初中歷史這門學(xué)科，涵蓋了國內(nèi)外豐富的歷史知識(shí)，通過有效結(jié)合愛國主義思...
基于“五育融合”的初中歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略分析 摘要：在新時(shí)期教育背景下，國家提出“五育并舉”的教育政策。而“五育融合”理念為初中歷史教學(xué)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步落實(shí)新課改的要求，教師需要采用單元教學(xué)的方式，加強(qiáng)初中歷史教材中各個(gè)單元內(nèi)容之間的聯(lián)系，明確教育目標(biāo)和內(nèi)涵，進(jìn)一步培養(yǎng)...
談大概念下的歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：本文從歷史學(xué)科大概念下的單元設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，對(duì)高中教材必修1第5課《三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融》進(jìn)行設(shè)計(jì)。本文首先解釋何為“歷史學(xué)科大概念”；然后在“歷史學(xué)科大概念”的指導(dǎo)下，探討高中階段中國古代史的階段特征；最后在中國古代史...
圖示教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在學(xué)科教學(xué)中，教師只有不斷地變革、創(chuàng)新教學(xué)模式及方法，才能夠始終保持活躍的課堂氛圍，提升課堂活力，使學(xué)生能夠更快速、有效地學(xué)習(xí)課程知識(shí)。歷史是高中階段非常重要的一門文史類學(xué)科，擁有大量的基礎(chǔ)知識(shí)，需要學(xué)生深刻記憶、深入理解。教師可以...
高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的策略探析 摘要：高中階段是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、培育人文精神、樹立價(jià)值觀念與道德觀念的關(guān)鍵階段，因此教師在這一階段將人文精神培育融入教學(xué)活動(dòng)中是具有實(shí)際意義的。歷史學(xué)科有著濃厚的人文精神，歷史學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)本身就是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要過程，因此教師在...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略探究 摘要：伴隨統(tǒng)編版高中歷史教科書《中外歷史綱要》教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐研究的不斷深入，單元教學(xué)與歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系日益緊密。大單元教學(xué)能夠按照教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系將單元與課時(shí)、課時(shí)與子目、子目與子目、單元與子目進(jìn)行有效整合，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生歷史學(xué)...
基于圖示教學(xué)法的高中歷史教學(xué) 摘要：學(xué)習(xí)歷史是為了以史為鑒，更好地服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。在當(dāng)下的高中歷史教學(xué)中，由于缺乏具體的語境，學(xué)生往往在歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中感到力不從心。而圖示教學(xué)法可以幫助學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。本文探討基于圖示教學(xué)法的高中歷史教學(xué)策略，以期幫助學(xué)生更好地理...
對(duì)少數(shù)民族學(xué)生開展歷史教學(xué)的策略探索 摘要：與漢族學(xué)生相比，由于受地域環(huán)境、教育資源、漢語表達(dá)能力等因素的影響，少數(shù)民族學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有掌握良好的歷史學(xué)習(xí)方法，普遍對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏信心，這就增加了他們學(xué)習(xí)歷史課程的難度，在中考、高考中難以取得良好的分?jǐn)?shù)。為了更好地通過歷史學(xué)科...
史料實(shí)證視域下的高中歷史教學(xué)策略探究 摘要：史料實(shí)證是歷史學(xué)研究的基本工作，也是歷史教學(xué)的基本要求。在高中歷史教學(xué)中，史料實(shí)證能幫助學(xué)生將零碎、零散的歷史知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，從而提高學(xué)生分析、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，史料實(shí)證還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情...
歷史教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的策略研究 摘要：情境教學(xué)法建立在一系列科學(xué)理論基礎(chǔ)之上，是一種新型教學(xué)方法，近年來被廣泛應(yīng)用在歷史教學(xué)中。將情境教學(xué)法應(yīng)用于歷史教學(xué)中，不僅契合新課改要求的學(xué)習(xí)觀，有助于凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，而且符合學(xué)生的心理特征與認(rèn)知水平，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史...
思政教育一體化視角下的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略研究 摘要：小學(xué)道德與法治課程作為義務(wù)教育階段思政教育一體化教學(xué)的起點(diǎn)，具有重要的價(jià)值。教師在開展道德與法治教育時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、思想、價(jià)值觀等來科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，按照循序漸進(jìn)和螺旋上升的教學(xué)原則，全面優(yōu)化思政教育一體化布局。本...
談德育與初中道德與法治課程的融合策略 摘要：在初中道德與法治課程教學(xué)當(dāng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的德育，并將其看作是學(xué)科教學(xué)的核心內(nèi)容，以賦予道德與法治課程新的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和擴(kuò)充；同時(shí)也讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)與探究課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)德育素養(yǎng)的提升，做到學(xué)科教學(xué)與德育的同步...
新《課標(biāo)》背景下初中道德與法治高效課堂教學(xué)策略研究 摘要：初中階段是學(xué)生性格、行為、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而道德與法治課程是踐行“立德樹人”教育理念的關(guān)鍵途徑。初中思政教師要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生對(duì)道法知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。然而在具體落實(shí)的過程中，受到教師的...

淺談家園共育在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中的作用 摘要：在現(xiàn)代社會(huì)，家庭和學(xué)校共同承擔(dān)著培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)和價(jià)值觀的重要責(zé)任。家園共育作為一種教育模式，在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中起著積極的作用。為了發(fā)揮家園共育的價(jià)值，需要對(duì)其作用進(jìn)行探究。本文首先介紹了家園共育的概念和原則，然后分析了家庭在培養(yǎng)...
淺談新形勢(shì)下小學(xué)德育的具體策略 摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，新的教育形勢(shì)對(duì)小學(xué)德育提出了新的要求。本文探討了新形勢(shì)下小學(xué)德育的具體策略，以期通過多元的方法，增強(qiáng)學(xué)生的德育意識(shí)，提升德育的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 小學(xué)德育 DOI：10.12241/j.issn.1...
開展小學(xué)勞動(dòng)教育的必要性及路徑探究 摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我國小學(xué)教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，勞動(dòng)教育受到廣泛關(guān)注，并成為義務(wù)教育階段的必修內(nèi)容。勞動(dòng)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著非常重要的作用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)與崇尚勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的多種...
論陶行知“教學(xué)做合一”思想對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的影響 摘要：創(chuàng)造力是指學(xué)生在面對(duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)能夠獨(dú)立思考、尋找創(chuàng)新解決方案的能力。教師將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，并為學(xué)生提供創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在“教學(xué)做合一”的過程中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極參與知識(shí)的學(xué)習(xí)...
數(shù)字化教育時(shí)代培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力的實(shí)踐研究 摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，數(shù)字化教育以其互動(dòng)性、創(chuàng)新性及個(gè)性化等特點(diǎn)獲得了廣泛的關(guān)注，已然成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。小學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)是當(dāng)務(wù)之急。自我管理能力涉及時(shí)間管理、任務(wù)規(guī)劃、自我激勵(lì)等多個(gè)方面...
新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的文化內(nèi)涵與實(shí)踐路徑研究 摘要：新的教育形勢(shì)下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)已經(jīng)成為貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。因此，教育者要探尋切實(shí)可行的師德師風(fēng)建設(shè)路徑，通過對(duì)各環(huán)節(jié)工作的優(yōu)化調(diào)整，營造出全新的教學(xué)格局。與教學(xué)相關(guān)的改革實(shí)踐需要以理解師德師風(fēng)建設(shè)的文化內(nèi)涵為前提，...
家校共育模式下小學(xué)班主任的德育策略分析 摘要：隨著全面發(fā)展教育目標(biāo)的提出和落實(shí)，德育作為“五育”之首，其地位也在小學(xué)教育中逐漸提升。然而，雖然這一教育理念已提出多年，但是實(shí)踐中依舊存在著家校聯(lián)系不足和偏重學(xué)生成績(jī)等問題。這樣的教育現(xiàn)狀不僅暴露了家校共育模式的問題，還影響了學(xué)生的...
基于立德樹人理念的初中語文班主任德育工作研究 摘要：教育改革背景下，班主任應(yīng)承擔(dān)起自身在德育工作方面的責(zé)任，致力于初中生思想素質(zhì)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于初中語文班主任來說，開展德育工作應(yīng)發(fā)揮立德樹人理念的指導(dǎo)作用，有效遵循德育工作的原則，同時(shí)強(qiáng)化師生與班級(jí)德育工作之間的聯(lián)系。開展德育工...
立學(xué)課堂背景下提升高中語文教師專業(yè)素養(yǎng)路徑的研究 摘要：“立學(xué)”課堂的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)迎合新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以學(xué)生作為主體，以學(xué)習(xí)作為中心”的核心要素，從而堅(jiān)持“立人、立身、立根”的教學(xué)原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使得教學(xué)目標(biāo)能夠真正立足于立德樹人的根本任務(wù)，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在這種教育背景...
試論新時(shí)期德育的問題與對(duì)策 摘要：德育工作是學(xué)校工作的靈魂，既是一所學(xué)校教育方向的直接體現(xiàn)，也是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展脈絡(luò)，貫穿“德、智、體、美、勞”共育實(shí)踐路線的重要抓手。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)校的重要組成“元素”，德育是社會(huì)精神文明建設(shè)的“奠基”工程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)...