談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的有效策略

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)教育教學(xué)體制改革工作的不斷深入，義務(wù)教育階段的各學(xué)科教育目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)形態(tài)均發(fā)生了一系列的變動(dòng)，尤其是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，要求教師更加關(guān)注對(duì)小學(xué)生辯證意識(shí)和語(yǔ)文思維能力的培養(yǎng)，并在實(shí)際的閱讀教學(xué)中積極引入思辨性閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的思辨能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（剩余5299字）