談德育與初中道德與法治課程的融合策略

摘 要：在初中道德與法治課程教學(xué)當(dāng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的德育，并將其看作是學(xué)科教學(xué)的核心內(nèi)容，以賦予道德與法治課程新的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和擴(kuò)充；同時(shí)也讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)與探究課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)德育素養(yǎng)的提升，做到學(xué)科教學(xué)與德育的同步進(jìn)行。鑒于初中道德與法治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要性和必要性，本文在綜合分析和研究現(xiàn)階段學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，試著從“營(yíng)造好的德育環(huán)境”“深度挖掘教材文本的德育內(nèi)容”“創(chuàng)設(shè)富有教育意義的德育情境”“組織開(kāi)展趣味十足的德育游戲”“適時(shí)增設(shè)德育方面的探究環(huán)節(jié)”“進(jìn)行學(xué)科德育方面的反思”等方面展開(kāi)論述，以期讓初中道德與法治課程的教學(xué)更具實(shí)效性。（剩余5158字）