談大概念下的歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)

——以《三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融》為例

打開文本圖片集

摘 要：本文從歷史學(xué)科大概念下的單元設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，對高中教材必修1第5課《三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融》進(jìn)行設(shè)計(jì)。本文首先解釋何為“歷史學(xué)科大概念”；然后在“歷史學(xué)科大概念”的指導(dǎo)下，探討高中階段中國古代史的階段特征；最后在中國古代史的宏觀視野下，突出三國兩晉南北朝時(shí)期歷史內(nèi)容的授課重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：歷史學(xué)科大概念 中國古代史 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.04.043

一、什么是歷史學(xué)科大概念

當(dāng)下對學(xué)科大概念的解釋很多，本文采納方美玲《歷史學(xué)科大概念的確立及其教育價(jià)值》一文中敘述的特點(diǎn)：學(xué)科大概念應(yīng)當(dāng)具有如下特征：從地位看，居于跨學(xué)科大概念和學(xué)科核心概念之間，位于學(xué)科頂層，是學(xué)科觀念；從數(shù)量看，數(shù)量很少且高度抽象，可以用一個(gè)概念解釋所有的事物；從功能看，采用適當(dāng)水平的大概念，可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育目標(biāo)。（剩余4900字）