板塊架構(gòu) 情境再現(xiàn) 思維提升

——基于道德與法治《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)實(shí)踐與思考

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【摘要】為了追求高質(zhì)量、高效率、高端化的學(xué)習(xí)模式，學(xué)校教育更注重精細(xì)化、生活化、情境化已成為大勢所趨。而目前的道德與法治課堂教學(xué)，卻一直是以“本”為本，脫離生活情境，學(xué)生學(xué)習(xí)方式被動單一。有鑒于此，我們開展了“板塊架構(gòu) 情境再現(xiàn) 思維提升”課堂實(shí)踐研究。本文以《做負(fù)責(zé)任的人》一課為例，分析課堂教學(xué)成敗，通過課堂實(shí)踐反復(fù)琢磨，以教學(xué)問題為研究基礎(chǔ)，尋找對策。（剩余4492字）