小組合作、多元評價，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)

【摘要】本文針對英語閱讀課教與學(xué)目的，分析英語閱讀課合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)，從英語閱讀課堂培養(yǎng)學(xué)生基本語言素養(yǎng)、形成英語學(xué)習(xí)能力入手，闡述了在英語閱讀課堂中創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計適合學(xué)生的閱讀活動，在讀中讀后任務(wù)中運用小組合作的方式，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上探究合作學(xué)習(xí)，形成小組內(nèi)互相交流，小組間展示學(xué)習(xí)，采用師生、生生間多元評價的手段，促進學(xué)生構(gòu)建自身知識框架，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生思維品質(zhì)，形成英語閱讀素養(yǎng)。（剩余5423字）