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試論“雙減”背景下提升初中信息技術(shù)教學有效性的途徑

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【摘要】初中階段是學生由小學階段的基礎(chǔ)知識學習到高中階段的學科知識學習的過渡階段，對于學生的學習和教師的教學有著更為嚴格的要求，教師要有效地把握初中階段學生的學習習慣去開展相關(guān)的教學活動，提高學生學習知識的熱情，推動學生學習自主性的提高，發(fā)揮學生在學習中的主體性。隨著社會的不斷發(fā)展，家長和社會對于學生的知識水平要求越來越高，從而導致超前教育的出現(xiàn)，學生的學習壓力越來越大。（剩余5104字）

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