校園英語·中旬

2024年09期

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學(xué)術(shù)英語口語研究的回眸、省思、前瞻（2000—2023） 摘要：作為彰顯中國(guó)學(xué)者身份的重要手段，學(xué)術(shù)英語口語研究日漸得到學(xué)者的關(guān)注。本研究通過CiteSpace和Vosviewer軟件對(duì)2000年至2023年學(xué)術(shù)英語口語研究發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行爬梳，并對(duì)未來研究趨勢(shì)進(jìn)行展望。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)英語口語研究的...
融合視聽說的多模態(tài)教學(xué)法在高中英語課堂中應(yīng)用的實(shí)證研究 摘要：隨著全球化日益深入，跨文化思辨能力成為語言教學(xué)的重要目標(biāo)。多模態(tài)教學(xué)法是一種利用多種感官途徑進(jìn)行教學(xué)的方法，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文以上海教育出版社出版的高中英語教材為例，采用問卷調(diào)查、課堂觀察和訪談等方法，分析了多模態(tài)教學(xué)法在...
悅讀·躍讀·越讀 摘要：英語課外閱讀是學(xué)生豐富文化知識(shí)、豐厚語言積累、豐盈閱讀體驗(yàn)的重要手段，也是加強(qiáng)課內(nèi)所學(xué)、加深課內(nèi)理解的必要支撐。本文以單元主題閱讀為著力點(diǎn)，聚焦課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，以人教版高中英語必修第三冊(cè)第二單元為例探究如何采用ABC策略進(jìn)行人物傳...

“三進(jìn)”背景下民族地區(qū)《大學(xué)英語》課程思政教學(xué)的路徑探索 摘要：在“三進(jìn)”，即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦背景下，對(duì)民族地區(qū)《大學(xué)英語》課程思政教學(xué)的實(shí)踐路徑進(jìn)行探索具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。在中國(guó)的少數(shù)民族地區(qū)，英語作為一門重要的外語學(xué)科，不僅具有實(shí)用性和國(guó)際化特點(diǎn)，也承擔(dān)著文化交流、民族認(rèn)同和價(jià)...
指向自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的5G專遞英語課堂的構(gòu)建 摘要：在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，5G 技術(shù)的快速發(fā)展為教育教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。5G專遞英語課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)椴煌赜虻膸熒芷鹫n堂互動(dòng)和知識(shí)傳遞的橋梁，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育平衡發(fā)展，同時(shí)為鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生提供更多的...
泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下基于深度學(xué)習(xí)理論的高職英語授課內(nèi)容構(gòu)建策略 摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，泛在學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。本文通過分析泛在學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究了二者在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。本文提出了基于深度學(xué)習(xí)理論的高職英語授課內(nèi)容構(gòu)建的具體策略，包括構(gòu)建多層次的語言知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)...
心理健康教育在初中英語教學(xué)中的滲透策略研究 摘要：根據(jù)新課程改革提出的要以同步提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)和心理素養(yǎng)為教育目標(biāo)，本研究探討了心理健康教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透策略。以初中英語教學(xué)為載體，通過調(diào)研當(dāng)前初中心理健康教育存在的問題，設(shè)定心理健康教育在初中英語教學(xué)中滲透的目標(biāo)，探討心理健...
二語習(xí)得視角下的大學(xué)英語智慧課堂教學(xué)模式 摘要：大學(xué)英語教學(xué)肩負(fù)著提高學(xué)生英語應(yīng)用能力、培養(yǎng)國(guó)際化人才的重任。傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式難以適應(yīng)信息時(shí)代的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文基于二語習(xí)得理論，探索如何利用信息技術(shù)構(gòu)建大學(xué)英語智慧課堂教學(xué)模式，旨在為相關(guān)教師提供借鑒參考。實(shí)踐表明...
基于教學(xué)評(píng)一體化的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)模式研究 摘要：新課改背景下，教學(xué)評(píng)一體化模式的受關(guān)注度不斷提高，而隨著該模式在高中英語教學(xué)應(yīng)用后，打破了教學(xué)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)之間的壁壘。新高考改革實(shí)施后，高中英語讀后續(xù)寫的受重視程度不斷提升，將教學(xué)評(píng)一體化模式應(yīng)用于讀后續(xù)寫教學(xué)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣...
音樂與英語相結(jié)合提升幼教類高職高專英語教學(xué)效果初探 摘要：音樂是古老的藝術(shù)形式，內(nèi)涵豐富，表現(xiàn)力和感染力強(qiáng)，用途廣泛。將英文律動(dòng)、配樂朗誦、配樂短視頻、配樂表演以及說唱結(jié)合手勢(shì)舞等形式融入幼教類高職高專英語教學(xué)，能營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓英語課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，...
產(chǎn)教融合視角下高職英語教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑 摘要：區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，高職英語教育在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用愈發(fā)重要。本文立足產(chǎn)教融合視角，通過詳細(xì)分析企業(yè)對(duì)英語人才的需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向與高職英語教育的匹配度，探討了高職英語教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合...
高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)與提升策略探究 摘要：本文以高中英語閱讀教學(xué)為切入點(diǎn)，探討其對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培育的促進(jìn)作用。高中英語閱讀教學(xué)中，教師運(yùn)用針對(duì)性的英語閱讀教學(xué)策略，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，提高其學(xué)科素養(yǎng)水平，尤其是促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)顯著提升。關(guān)鍵詞：高中英語...
IRs理論視角下初中英語課堂師生互動(dòng)現(xiàn)狀研究 摘要：目前，初中英語課堂師生互動(dòng)出現(xiàn)明顯的兩極分化問題，特別是流于表面形式的師生互動(dòng)未發(fā)揮出互動(dòng)的作用，師生之間情感上的交流也未得到高度重視，成為制約初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量提升的因素之一?；贗Rs理論，從符號(hào)資本、關(guān)注焦點(diǎn)、情感能量三方面...
教學(xué)評(píng)一體化理念下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)單元整體教學(xué)探索 摘要：在深入推進(jìn)新課程改革和全面推行新教材的背景下，高中英語教師應(yīng)遵循教學(xué)評(píng)一體化理念，加強(qiáng)主題語境下的單元整體教學(xué)。本校英語備課組大力開展校本化教研活動(dòng)，本人對(duì)單元整體教學(xué)開展教學(xué)行動(dòng)研究，探究了一種行之有效的教學(xué)方式，即在教學(xué)評(píng)一體化...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下小學(xué)英語師范生數(shù)字素養(yǎng)培育研究 摘要：本文分析了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下小學(xué)英語師范生數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵、具體要求，提出了培養(yǎng)小學(xué)英語師范生數(shù)字素養(yǎng)的DIRIES模式。本文的研究結(jié)果將為小學(xué)英語師范生數(shù)字素養(yǎng)的培育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升小學(xué)英...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究 摘要：隨著全球化的深入發(fā)展，英語作為國(guó)際通用語言的重要性日益凸顯，英語教學(xué)的地位也愈發(fā)重要。然而，當(dāng)前的高職英語教學(xué)側(cè)重于語言知識(shí)和技能的傳授，忽視了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入。本文依據(jù)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，根據(jù)高...
“講好中國(guó)故事”視域下技工院校英語課程思政育人路徑探究 摘要：“講好中國(guó)故事”理念在目標(biāo)和內(nèi)容上與英語課程思政高度契合，是技工院校英語課程思政的有效路徑。要在技工院校英語課程思政教學(xué)中“講好中國(guó)故事”，必須堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)定文化自信，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過加強(qiáng)課程思政育人隊(duì)伍的...

核心素養(yǎng)視域下高中英語教師專業(yè)發(fā)展路徑探討 摘要：高中英語教師專業(yè)發(fā)展是在核心素養(yǎng)教育理念下提升英語課程育人效果的關(guān)鍵。通過解讀核心素養(yǎng)與高中英語教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，本文提出核心素養(yǎng)視域下高中英語教師專業(yè)發(fā)展路徑：一是要借助外力推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，二是基于核心素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)策略創(chuàng)新，三...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同和文化自信具有重要意義。在中職英語教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化有助于提高教學(xué)效果，但目前還存在諸多不足。本文以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職英語教學(xué)為切入點(diǎn)，分析了其...
英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)開展路徑探究 摘要：英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在高中英語教學(xué)中，教師運(yùn)用英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀開...
教學(xué)評(píng)一體化在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究 摘要：新課標(biāo)實(shí)施，教學(xué)評(píng)一體化在初中英語閱讀教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。初中英語教師應(yīng)堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，構(gòu)建起更加系統(tǒng)化、完整化的英語閱讀教學(xué)體系，以便更好地提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的深...
運(yùn)用詞塊教學(xué)提高高職生英語寫作能力 摘要：發(fā)展高職生英語綜合能力是高職英語教學(xué)的重要目標(biāo)。寫作是語言輸出活動(dòng)，寫作體現(xiàn)了學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。提升學(xué)生的寫作能力是高職英語教學(xué)的重要任務(wù)，為高職生以后適應(yīng)職場(chǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐表明，詞塊教學(xué)是提升高職生英語寫作能力的有...
外研版英語教材中的“圖文”在英語故事教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：學(xué)生活潑好動(dòng)，“圖文”相較于傳統(tǒng)的教學(xué)素材更符合當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生對(duì)英語教材中的單詞進(jìn)行記憶并不能使學(xué)生更好地開展英語學(xué)習(xí)，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，甚至對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，這不利于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)。而...
基于單元整體教學(xué)觀的初中英語寫作教學(xué)探究 摘要：寫作作為初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，是體現(xiàn)學(xué)生英語能力和彰顯學(xué)生英語素養(yǎng)的重要標(biāo)尺。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，寫作教學(xué)改革也被提上日程。如何在寫作教學(xué)中落實(shí)好素質(zhì)教育理念，積極推動(dòng)學(xué)生寫作能力和英語素養(yǎng)雙提升，成為當(dāng)前初中英語教師要解決的重要課...
小學(xué)英語語篇教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng) 摘要：基于小學(xué)英語語篇教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)英語教師要完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生掌握語言技能，還可促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)重視語篇教學(xué)，創(chuàng)造豐富的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在享受閱讀樂趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目...
教學(xué)評(píng)一體化在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用研究 摘要：為進(jìn)一步提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)模式的有效應(yīng)用。筆者針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)存在的內(nèi)容形式化、教學(xué)效率低、評(píng)價(jià)片面化等問題，通過搜集相關(guān)資料，對(duì)教學(xué)評(píng)一體化的內(nèi)涵...
“雙減”背景下增強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的探究 摘要：“雙減”政策旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。導(dǎo)致學(xué)生承受過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的原因很多，課堂學(xué)習(xí)效果不佳是其中之一?；诖?，本文先分析了“雙減”背景下增強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的必要性，接著探究了“雙減”背景下增強(qiáng)小...
指向英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語課堂教學(xué)探究 摘要：英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為課堂教學(xué)改革指明了方向，也為教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供了新的理念與指南。英語教師應(yīng)努力在日常教學(xué)中踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。但是目前關(guān)于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的研究大多集中在理論闡述方面...
新高考改革背景下高中英語教學(xué)改革實(shí)踐分析 摘要：高中英語教學(xué)改革要解決以下問題：如何有效地提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，如何創(chuàng)新教學(xué)方法以適應(yīng)新的評(píng)價(jià)體系，如何利用現(xiàn)代技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效率。在新高考改革背景下，實(shí)施高中英語教學(xué)改革還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生...
新課標(biāo)背景下高職英語與科學(xué)融合的大單元教學(xué)課堂構(gòu)建 摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高職英語教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。新課標(biāo)不僅對(duì)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力提出了更高的要求，還強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科融合的教學(xué)理念。在這一背景下，如何將英語與科學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建高效的大單元教學(xué)課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維...
雙重角色下的成長(zhǎng)：小學(xué)班主任在英語教學(xué)中的管理與教育整合 摘要：不少小學(xué)英語教師承擔(dān)著班主任工作。隨著教育改革的深入和學(xué)生個(gè)性化需求的增加，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式已逐漸向以學(xué)生為中心的教育模式轉(zhuǎn)變。這就要求班主任在日常的教學(xué)管理中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還需關(guān)照其情感、社交和自我管理等...
信息技術(shù)在中職旅游英語教學(xué)中的應(yīng)用案例與效果分析 摘要：本文聚焦中職旅游英語教學(xué)的現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)，旨在通過具體案例展示信息技術(shù)如何優(yōu)化并提升中職旅游英語教學(xué)效果。本文分析了當(dāng)前中職旅游英語教學(xué)存在的問題，如學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。針對(duì)這些問題，本文探討了...
指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語體驗(yàn)式語法教學(xué)實(shí)踐 摘要：語法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng)，學(xué)生對(duì)語法的掌握關(guān)乎英語聽、說、讀、寫實(shí)踐的高效開展。指向?qū)W生思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語體驗(yàn)式語法教學(xué)打破了傳統(tǒng)公式化和抽象化的死板語法教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中感受語法的實(shí)際運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，煥發(fā)...
信息化背景下高職高專英語教學(xué)中微課的應(yīng)用實(shí)踐 摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，高職高專英語教學(xué)正面臨著前所未有的變革與挑戰(zhàn)。微課作為一種新興的教學(xué)模式，以其短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)、靈活便捷的特點(diǎn)，為英語教學(xué)注入了新的活力。本文旨在探討信息化背景下微課在高職高專英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，...
基于單元整體教學(xué)的初中英語教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，英語課程內(nèi)容的組織應(yīng)以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)，并且強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，以此幫助學(xué)生發(fā)展能...
情境教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐路徑 摘要：情境教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、拓展學(xué)生思維、促進(jìn)生生互動(dòng)等。本文探討情境教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生語言感知、拓展學(xué)生思維和促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的作用，進(jìn)而提出情境教...
語境理論在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：詞匯掌握對(duì)于語言學(xué)習(xí)者的整體語言能力發(fā)展極為關(guān)鍵。然而，在傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式下，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)興趣、策略運(yùn)用以及詞匯實(shí)際應(yīng)用效果方面的表現(xiàn)并不盡如人意。詞匯不僅是語言學(xué)習(xí)的核心，而且在語言技能的培養(yǎng)和發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。詞匯...
小組合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀課堂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在高中英語閱讀課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)頻率較高，教師利用這一學(xué)習(xí)模式可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體精神和合作意識(shí)，促使學(xué)生在通力合作中協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，集中攻克難關(guān)。高中英語教師需要結(jié)合閱讀這一基本板塊綜合分析基本...
高職英語教學(xué)引入歷史故事的價(jià)值探究 摘要：在高職教育的廣闊天地里，英語教學(xué)作為連接學(xué)生與全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)的橋梁，其重要性不言而喻。然而，面對(duì)日益復(fù)雜多變的語言學(xué)習(xí)需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往顯得力不從心，難以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在此背景下，將歷史故事融入高職英語教學(xué)，成了...
小學(xué)英語情境化試題的設(shè)計(jì)與探索 摘要：新課標(biāo)背景下的英語課程改革以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)。核心素養(yǎng)則是個(gè)體在各種復(fù)雜的、不確定性的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中所需的關(guān)鍵品質(zhì)。因此，要想全面考查學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，英語考試評(píng)價(jià)必須以情境化試題為載體。本文以筆者修改的某市一份四升五...
新課標(biāo)理念下運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建初中英語高效課堂 摘要：在新課標(biāo)背景下，思維導(dǎo)圖作為一種創(chuàng)新的教學(xué)工具，具有可視化、結(jié)構(gòu)化和啟發(fā)性的特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。本文闡述了思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)及其與初中英語教學(xué)的契合點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、促進(jìn)學(xué)...
核心素養(yǎng)理念下思維導(dǎo)圖對(duì)提升高中生英語寫作能力的作用研究 摘要：在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，思維導(dǎo)圖作為一種有效的學(xué)習(xí)工具，被廣泛應(yīng)用于高中英語寫作教學(xué)中，并且取得了顯著的成效，其有利于提高學(xué)生的英語寫作能力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)成。基于此，本文主要針對(duì)核心素養(yǎng)理念下思維導(dǎo)圖對(duì)提升高中生英語寫作能力的...
主題語境下初中英語大單元復(fù)習(xí)教學(xué)探究 摘要：復(fù)習(xí)課是英語教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。但是當(dāng)前初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)存在淺層化、機(jī)械化和碎片化的問題。本文以譯林版初中英語七年級(jí)上冊(cè)Unit3為例，探究主題語境下的初中英語大單元復(fù)習(xí)教學(xué)策略，并提出教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真剖析教材，努力創(chuàng)設(shè)真...
滲透高階思維能力培養(yǎng)的小學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力是發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重要組成部分，本文基于布魯姆教育目標(biāo)分類法對(duì)高階思維的界定，結(jié)合課例，探討小學(xué)英語閱讀教學(xué)中問題鏈與活動(dòng)鏈的設(shè)計(jì)思路，旨在探索培養(yǎng)學(xué)生分析性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的方法。關(guān)鍵詞：...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中英語大單元教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：隨著課程改革的深入開展，學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到重視。大單元教學(xué)作為一種以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語言思維能力，促進(jìn)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、形成英語學(xué)習(xí)必備品格、培養(yǎng)...
小學(xué)英語單元整體教學(xué)的組織與實(shí)踐 摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）明確指出，義務(wù)階段的英語教學(xué)要加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，圍繞單元主題確定單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組，全面促進(jìn)學(xué)生英語核心素...
信息技術(shù)在高中英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用分析 摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。深度融合信息技術(shù)已成為高中英語教學(xué)變革的必由之路。本文在梳理信息技術(shù)賦能英語教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，分析了信息技術(shù)在高中英語課堂中應(yīng)用的基本現(xiàn)狀，提出了多媒體教...

初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略 摘要：本文探討了初中英語教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性及策略。通過培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、英語綜合能力和學(xué)習(xí)自信心可以得到增強(qiáng)。影響初中生英語學(xué)習(xí)興趣的因素主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及教師的教學(xué)方式。本文提出了引...
基于“備—教—學(xué)—評(píng)”一體化的小學(xué)英語單元整體教學(xué)策略初探 摘要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)模式得到廣泛應(yīng)用。當(dāng)前，為全面推進(jìn)學(xué)校大教研模式，提升“雙減”實(shí)施成效，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，將其完善為“備—教—學(xué)—評(píng)”一體化模式，賦能核心素養(yǎng)新課堂，以推進(jìn)教育改革發(fā)展。本文主要探討基于“...
新教材視域下初中學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 摘要：在全球化日益加深的今天，英語作為國(guó)際通用語言的重要性愈加突出。初中階段是學(xué)生語言能力和英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，英語教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的語言應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)發(fā)展。近年來，隨著新教材的逐步推廣和應(yīng)用，初中英語教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)...
初中英語高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)策略分析 摘要：初中英語作為一門重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一直備受關(guān)注。隨著教育改革的不斷深入，小組合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)策略，逐漸在英語課堂中得到廣泛應(yīng)用。本文旨在分析初中英語高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略，并探討應(yīng)用價(jià)值。...
小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)融入學(xué)科核心素養(yǎng)理念的策略 摘要：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要將學(xué)科核心素養(yǎng)理念與英語教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及實(shí)踐創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)。本文主要對(duì)英語核心素養(yǎng)進(jìn)行概述，分析小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)融入學(xué)科核心素養(yǎng)理念的重要性，總結(jié)當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題，并針對(duì)這...
新課標(biāo)下高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)開展策略探究 摘要：新課標(biāo)指出，要加強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力培養(yǎng)。讀后續(xù)寫作為新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的一種重要的書面表達(dá)形式，不僅考查學(xué)生的閱讀理解能力，還對(duì)其創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力提出了較高要求。本文主要探討了新課標(biāo)下高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)的有效策略，通過分析現(xiàn)有...
聚焦核心素養(yǎng)?整合單元知識(shí) 摘要：英語核心素養(yǎng)指向語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。大單元教學(xué)能夠從整體性角度，整合教學(xué)資源與教學(xué)方法，同步發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和綜合能力。為凸顯大單元育人優(yōu)勢(shì)，本研究首先分析了英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵；其次，系統(tǒng)概括了大單元教學(xué)特...
基于主題意義探究的高中英語語篇閱讀教學(xué) 摘要：在主題意義探究的背景下，如何高效開展語篇閱讀教學(xué)是高中英語教師重點(diǎn)探究的課題。本文從以教材內(nèi)容為依托、以學(xué)生學(xué)情為中心、以主題語境為主線三個(gè)角度闡述了基于主題意義探究的高中英語語篇閱讀教學(xué)原則。在此基礎(chǔ)上，通過解讀語篇內(nèi)容、設(shè)定教學(xué)...
探討小學(xué)英語課堂小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑 摘要：小組合作學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文探討了小學(xué)英語課堂中通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑，分析了小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，提出了...
新課標(biāo)背景下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)向 摘要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，作業(yè)設(shè)計(jì)作為英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)起到促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問題能力提升的作用，鍛煉學(xué)生的語言實(shí)踐能力。本文分析了作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向的重要性和原則，并舉例如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。關(guān)...
基于大觀念的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略 摘要：隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，新課改理念得到推廣和落實(shí)，相較于應(yīng)試教育觀念，其更加注重素質(zhì)教育，不再過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，大觀念屬于一種新型的教學(xué)理念，初中英語教師應(yīng)基于大觀念教學(xué)理念，不斷完善與優(yōu)化初中...
信息化背景下中職英語智慧教學(xué)策略分析 摘要：智慧教學(xué)作為一種融合了現(xiàn)代信息技術(shù)與先進(jìn)教育理念的新型教學(xué)模式，其核心在于以學(xué)生為中心，利用智能化、數(shù)字化教學(xué)手段，構(gòu)建一個(gè)更加個(gè)性化、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在信息化背景下，中職英語智慧教學(xué)顯得尤為重要。本文聚焦于此，首先探討了其必要...
大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略 摘要：本研究探討了大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略。教師可以通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體資源應(yīng)用，以及合理的時(shí)間管理與自我反思等方法，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以期為大學(xué)英語教學(xué)改革提供新的思路，培養(yǎng)具備自主學(xué)習(xí)能力的高...
中職英語教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及提升路徑 摘要：數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展催生了數(shù)字素養(yǎng)這一概念，它是指人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過程中所形成的與數(shù)字技術(shù)有關(guān)的知識(shí)、能力、態(tài)度和價(jià)值觀。中職英語教師作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主力軍，其數(shù)字素養(yǎng)水平對(duì)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。但目前，中...

從英漢句子結(jié)構(gòu)差異探析英語被動(dòng)語態(tài)的漢譯 摘要：本文比較了英漢被動(dòng)句結(jié)構(gòu)的差異，結(jié)合例句介紹了英語被動(dòng)語態(tài)的漢譯方法。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)差異；被動(dòng)語態(tài)；翻譯方法作者簡(jiǎn)介：申衛(wèi)華（1978-），女，江蘇姜堰人，泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，研究方向：英語教育教學(xué)、英語翻譯。語態(tài)，...
及物性視角下《南柯記》及其英譯中的生態(tài)意蘊(yùn)探微 摘要：本文在“多元和諧”生態(tài)觀的指導(dǎo)下，以及物性系統(tǒng)理論為理論基礎(chǔ)，采用定性分析法，從生態(tài)語言學(xué)的視角對(duì)湯顯祖戲劇《南柯記》中的自然和諧、社會(huì)和諧和精神和諧的生態(tài)意蘊(yùn)進(jìn)行初步探究，旨在呼吁人們重視話語的力量，鼓勵(lì)有益生態(tài)行為。關(guān)鍵詞：及...