校園英語·中旬

2024年06期

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基于ADDIE模型的高職英語課程思政教學設計研究 摘要：課程思政是落實立德樹人根本任務的關鍵舉措，是高校教育教學改革的重要任務。高職英語課程是高等職業(yè)教育的重要組成部分，高職英語教師應將傳授語言知識和技能與開展思想政治教育相結合。本文首先闡述了高職英語課程思政的意義，然后剖析了高職英語課...
大思政背景下學術英語教學的“道”與“術” 摘要：本文在大思政背景下探討了非英語專業(yè)研究生學術英語課程教學中融入思政元素的“道”與“術”。以《學術英語（理工）》（第二版）第一單元的教學為例，明確了學術知識、技能和能力三維目標，強化成果導向，科學設計教學活動，集成多種評價模式，旨在...
主題意義引領下優(yōu)化小學英語課堂教學活動的策略研究 摘要：主題是課堂教學的靈魂，課堂教學活動要緊緊圍繞主題意義展開。本文提出“以主題意義為出發(fā)點，明確教學活動整體性”“以主題意義為挖掘點，增強教學活動關聯(lián)性”“以主題意義為開展點，推動教學活動層次性”“以主題意義為延伸點，彰顯教學活動實踐性...

聚焦主題意義探究，打造單元整體課堂 摘要：主題意義探究是一種具有時代性和創(chuàng)新性的教學模式，符合當前的教育理念。將其運用于小學英語單元整體教學中，不但能促進學生語言運用能力的提升，還能提高學生的綜合能力，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文以外研版小學英語（三年級起點）六年級下冊Mo...
深度學習視角下英語聽說課程思政教學設計與實施 摘要：本文聚焦職業(yè)院校英語聽說課程思政教學設計，在深度學習視角下，基于深度學習內(nèi)涵、兼容性框架和能力框架，從教學實踐中的真實問題出發(fā)，系統(tǒng)化進行教學設計，達到教學目標和思政教育目標精準化、學習任務結構化、學習評價動態(tài)多元化、學習情境職業(yè)化...
思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用 摘要：思維導圖是一種以中心主題為核心，通過放射狀分支結構來表示概念、想法、關鍵詞及其相互關系的圖形化思維工具。它以直觀、非線性的方式呈現(xiàn)信息，促進人們的理解和記憶。本文著重探討思維導圖作為一種創(chuàng)新教學工具在高中英語閱讀教學中的有效應用，以...
信息技術在高中英語聽說教學中的應用案例研究 摘要：隨著現(xiàn)代信息技術與英語教學的融合日益加深，高中英語教學注重利用先進的信息技術來改善高中英語聽說教學，以有效彌補傳統(tǒng)英語聽說教學的不足，努力提升學生的英語聽說能力，激發(fā)學生對英語聽說的興趣，從而提高英語聽說教學質量?；诖?，本文北師大...
生態(tài)視域下初中英語課堂評價研究 摘要：生態(tài)視域下，初中英語教學逐漸朝系統(tǒng)化、和諧化的方向發(fā)展，凸顯了立德樹人的育人觀，這是教育進步的重要體現(xiàn)。為促使生態(tài)教育理念與課堂評價環(huán)節(jié)深度融合，教師要堅持核心素養(yǎng)導向，以科學的課堂評價提升學生的素養(yǎng)。教師要尊重學生的課堂主體地位，...
大單元教學模式在初中英語閱讀教學中的應用研究 摘要：本文探討了大單元教學模式在初中英語閱讀教學中的應用。通過實踐應用，發(fā)現(xiàn)大單元教學模式有助于提高學生的閱讀能力和跨文化交際能力。在該模式下，教師注重引導學生掌握閱讀策略和技巧，提升閱讀速度和理解深度；同時，通過引入豐富的文化內(nèi)容，培養(yǎng)...
基于問題導向的高校英語課程一體化創(chuàng)新建設 摘要：隨著軍地高校教育改革不斷深入，高校英語課程建設面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。本研究以新時代軍事教育方針為指引，依托本院英語課程一體化建設，探索軍地高校英語課程一體化建設創(chuàng)新路徑。關鍵詞：英語課程；一體化建設；創(chuàng)新作者簡介：劉瑜，海軍大連...
高職公共英語教學中課程思政理念融入路徑探析 摘要：本文首先闡述了高職院校實施課程思政的必要性以及實際教學存在的問題，接著提出了創(chuàng)新教學方法、完善和拓展高職英語教材內(nèi)容、開設第二課堂、加強高職英語教師思政教育能力培訓等一系列途徑，以期構建起適合高職英語學科的課程思政建設體系。關鍵詞...
“教—學—評”一體化在初中英語課堂教學中的應用與探究 摘要：“教—學—評”一體化是英語教學改革發(fā)展的重要趨勢。本文以初中英語學科為例，概述了“教—學—評”一體化的內(nèi)涵和意義，在此基礎上，從精心設計課堂活動、發(fā)揮學生主體作用、健全英語教學評價體系三個角度探討了“教—學—評”一體化在初中英語課堂...
核心素養(yǎng)視野下高中英語翻轉課堂教學模式應用研究 摘要：隨著教育理念的轉變，越來越多的教師開始嘗試翻轉課堂教學模式。這種模式將學生的學習活動從課堂轉移到課前，而將知識的獲取和實踐活動轉移到課堂。在核心素養(yǎng)理念下，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當下教師的重要任務。本文主要探討核心素養(yǎng)視野下高中英語翻...
基于主題語境的高考英語應用文寫作策略指導路徑探究 摘要：高中英語教學中，應用文寫作是檢驗學生英語核心素養(yǎng)的重要途徑。本文根據(jù)新課標要求，探討高考英語應用文寫作策略指導路徑。通過設計問題鏈、挖掘深層線索、優(yōu)化語篇結構、內(nèi)化評分標準、鼓勵自主修改、創(chuàng)作延伸作文等方式，提高學生的寫作能力，促進...
基于認知語言學的大學英語翻譯教學研究 摘要：大學英語翻譯教學的根本目的是培養(yǎng)具備綜合翻譯能力的專業(yè)人才。學生不僅要扎實掌握語言技能，還要具備語言理解能力和跨文化思維。基于此，本文基于認知語言學，對大學英語翻譯教學策略展開探討，以期進一步提高大學英語翻譯教學的質量和效率，全面提...
“四環(huán)一心”課堂教學范式在外研版高中英語教材閱讀課中的應用分析 摘要：“四環(huán)一心”課堂教學范式在高中英語課堂教學中發(fā)揮著重要作用。本文主要分析“四環(huán)一心”課堂教學范式在外研版高中英語教材閱讀課教學中的應用，通過明確學習目標以啟迪學生思維，設計實踐活動以促進學生深度學習，適時干預以鼓勵學生遷移創(chuàng)新，采用...
基于逆向設計促進初中英語聽說“教—學—評”一體化的課例研究 摘要：“教—學—評”一體化是新課標所倡導的重要理念，是落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。逆向設計主張以終為始，先預估學習結果、明確評估證據(jù)，再進行教學活動的設計。兩者都以學習目標為出發(fā)點，注重學生的學習體驗，旨在提高教學效果，促進學生核心素養(yǎng)的...
基于閱讀圈模式的高中英語閱讀教學探究 摘要：本文主要探討基于閱讀圈模式的高中英語閱讀教學，主張以學生為中心，通過組織學生閱讀小組讓學生進行合作學習，促進他們英語閱讀能力的提升。本文分析了閱讀圈模式在高中應英語閱讀教學中應用的優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)，并提出改進建議。關鍵詞：閱讀圈模...
中職英語教學中翻轉課堂的應用對策探析 摘要：翻轉課堂作為一種新興教學模式，在中職英語課堂教學中展現(xiàn)出獨特優(yōu)勢。在中職英語教學中，教師把課堂主動權交給學生，要求學生課前借助線上學習平臺進行知識預習，課堂上與同學進行深入探討，課后通過進階作業(yè)等形式復習鞏固。這樣不僅有利于學生主動...

基于新北師大版高中英語教材的讀后續(xù)寫教學實踐研究 摘要：高考英語試卷中新增了讀后續(xù)寫這一新題型。這種題型對學生的語言綜合運用能力、思維能力有一定的要求。在當前的高中英語教學中，很多教師對學生思維能力和語言綜合運用能力的訓練較為重視但卻沒有采取相應的措施。在本文中，筆者基于新版北師大高中英...
思維導圖在小學英語教學中運用分析 摘要：在小學教育階段，英語是一門重要學科，其學習難度較大。為幫助學生順利掌握聽說讀寫等技能，教師需結合學情，利用思維導圖幫助學生逐步發(fā)散思維，構建良好的知識體系，提升英語運用能力。高質量的思維導圖可在一定程度上提高英語教學效率，幫助學生養(yǎng)...
英語學習活動觀在初中英語閱讀教學中的實踐策略 摘要：在初中英語閱讀教學中，英語學習活動觀對于學生的英語學習和語言發(fā)展至關重要。本文以英語學習活動觀為切入點，分析了現(xiàn)階段初中英語閱讀教學存在的問題，并探討了英語學習活動觀在初中英語閱讀教學中的實踐策略，旨在研究在初中英語閱讀教學中踐行英...
指向思維品質培養(yǎng)的初中英語閱讀教學探究 摘要：初中英語閱讀教學是培養(yǎng)學生思維品質的重要途徑之一。通過對文本的解讀以及感知，學生不僅可以發(fā)掘其中的主題意義，更可以理解不同語言結構，在有效分析的基礎上，參與創(chuàng)造性的建構以及表達，逐漸實現(xiàn)思維品質的發(fā)展。隨著新課程標準的實施，初中英語...
初中英語教學評一體化活動的設計與實施 摘要：《義務教育英語課程標準（2022年版）》提出注重“教—學—評”一體化設計，主張教學評價貫穿英語教學全過程，通過實時的評價結果綜合反映英語教學效率與問題所在，從而實現(xiàn)以評促學、以評促教。在此背景下，初中英語教師應設計并組織教學評一體化...
“ 雙減”背景下初中英語教師的角色轉變與專業(yè)發(fā)展 摘要：“雙減”政策旨在減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓壓力，初中英語教師的角色轉變和專業(yè)發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)。初中英語教師需更新教學理念，注重學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)；創(chuàng)新教學方法，提升課堂教學效率；加強專業(yè)培訓，提升綜合素質；利用信息技術，拓展教學資源...
“朋友圈式”寫作提升學生英語寫作能力的實踐探索 摘要：寫作能力是學生需掌握的語言技能之一，它將在現(xiàn)實生活和未來職場中發(fā)揮重要作用。當前，學生畏懼英語寫作、學生缺乏寫作動機、學生寫作能力薄弱和缺乏適切的寫作教學策略指導是中職英語教學普遍存在的問題。本研究在數(shù)字化時代背景下，依據(jù)輸出假設理...
淺析英語整本書閱讀對培養(yǎng)學生批判性思維能力的積極作用 摘要：《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》將培養(yǎng)學生的思維品質納入普通高中英語課程目標。本文旨在探討英語整本書閱讀對培養(yǎng)學生批判性思維能力所起的作用。批判性思維作為衡量思維品質的重要維度之一，具有重要意義；而英語整本書閱...
現(xiàn)代教育技術在高職英語教學中的實施策略探討 摘要：高職英語是高職教育階段的一門必修課程，直接關系到學生素質的提高、英語綜合運用能力的提升。當前，高職英語教學存在一些問題，對提高教學質量有較大的影響。高職英語教師應積極運用現(xiàn)代教育技術手段，提高高職英語教學質量和效率，達到培養(yǎng)全面型人...
指向核心素養(yǎng)的高中英語整本書閱讀教學實踐 摘要：本文探討了高中英語整本書閱讀教學對學生核心素養(yǎng)的影響，分析了整本書閱讀的內(nèi)涵以其在高中英語教學中的實際應用。整本書閱讀能有效增強學生的語言能力和文化意識，促進學生思維品質和學習能力的發(fā)展。本文結合高中英語閱讀教學現(xiàn)狀，提出幾種針對性...
高中英語單元整體讀寫教學表現(xiàn)性評價的設計與實施 摘要：高中英語教學中，單元整體讀寫教學是培養(yǎng)學生語言綜合運用能力的重要環(huán)節(jié)。通過整體讀寫教學，學生不僅能夠提高閱讀理解能力，還能夠增強寫作表達能力，從而全面提升英語語言水平。然而，如何有效評價學生在單元整體讀寫教學中的表現(xiàn)，成為教師面臨的...
高中英語閱讀課堂中任務型教學法的應用 摘要：傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學方式有著鮮明的機械化、單一化特征，學生習得的英語知識是靜態(tài)的、文本化的，學生英語能力及素養(yǎng)的提升較為緩慢。將任務型教學法應用于高中英語閱讀課堂，能夠調動學生的主觀能動性，激發(fā)其創(chuàng)造力，促使學生深度參與閱讀活動，...
小學英語主題單元整體教學設計分析 摘要：主題單元整體教學作為一種新型教學方式，以整體角度整合教材內(nèi)容，搭建完善的單元知識框架，并組織多樣化實踐活動，促進學生英語技能的全面提升。小學階段，英語是重要學科，為幫助學生掌握英語學習技巧、提高英語成績，教師應積極創(chuàng)新教學方式，挖掘...
情境教學在小學英語語篇教學中的有效應用研究 摘要：小學英語語篇教學需要在一定情境下開展。在新課程改革日漸深入的背景下，傳統(tǒng)的教學方法已無法適應小學英語語篇教學發(fā)展趨勢。因此，小學英語教師要重視分析語篇教學現(xiàn)狀，在此基礎上創(chuàng)新語篇教學策略，發(fā)揮情境教學的作用，切實提高小學生的英語學習...
立足“教—學—評”一體化有效優(yōu)化初中英語教學設計 摘要：為有效提高初中英語教學質量，培養(yǎng)學生的英語綜合能力，本文立足“教—學—評”一體化理念，以仁愛版初中英語八年級上冊Unit 1 “Playing sports”的教學設計為例，對初中英語教學進行深入研究。本文首先分析了當前初中英語教學...
以主語從句為例，探尋高中英語語法課活動的有效設計 摘要：本文以主語從句的教學為例，探索了高中英語語法課活動的有效設計。通過分析相關文獻資料，本文旨在深入了解主語從句在英語學習中的重要性，并探索如何設計出能夠促使學生主動參與的有效課堂活動。實踐發(fā)現(xiàn)，基于中外優(yōu)秀文化創(chuàng)設教學情境，進行語法課...
新文科背景下英語翻譯課程思政育人教學模式研究與實踐 摘要：隨著新文科建設的不斷推進，英語翻譯課程作為文科教育的重要組成部分，也面臨著教學模式的創(chuàng)新與改革。本文將探討在新文科背景下，如何將思政育人理念融入英語翻譯課程中，構建一種新型教學模式，并通過具體的教學實踐來驗證其有效性。本文首先分析了...
基于大單元設計的小學英語拓展閱讀教學策略研討 摘要：拓展閱讀是小學英語教學的重要組成部分，對提高學生的英語綜合能力具有重要意義。本文基于大單元教學理念，探討了小學英語拓展閱讀教學的有效策略。本文首先闡述了小學英語拓展閱讀教學的重要性和大單元教學設計的內(nèi)涵，然后從教材整合、讀前導入、讀...
教學評一體化在初中英語寫作教學中的應用 摘要：在現(xiàn)代教育理念中，構建教學評一體化被廣泛認為是提高教學質量的有效途徑。這一理念強調教學活動與評價機制的無縫對接，旨在通過持續(xù)的評估過程促進學生的全面發(fā)展。在初中英語寫作教學中，教學評一體的落實化尤為關鍵，因為寫作不僅是語言學習的重要...
積極心理學視角下小學英語學困生的轉化策略探究 摘要：本文從積極心理學的視角出發(fā)，探討了小學英語學困生的轉化策略。通過文獻綜述和實證研究，本文分析了學困生的成因，并提出了針對性的轉化策略。研究發(fā)現(xiàn)，積極心理學理論對于解決學困生問題具有重要的啟示作用，可以有效增強學困生的學習動力和自信心...
信息化時代高校英語詞匯教學創(chuàng)新探究 摘要：本文分析了信息化時代高校英語詞匯教學面臨的機遇與挑戰(zhàn)，提出了高校英語詞匯教學應結合信息技術進行創(chuàng)新，并總結了信息化背景下高校英語詞匯教學實踐創(chuàng)新可以采取的教學模式和教學手段。新型英語詞匯教學模式及路徑在提升學生英語詞匯水平和語言水平...
初中英語課程思政的教學研究與實踐策略 摘要：學科課程教學承擔著思政育人的責任，以此讓學生在學習知識的過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。英語作為一門語言類的學科，其中蘊含著豐富的人文精神和文化內(nèi)涵。因此，在初中英語教學中融入課程思政是必然趨勢。教師可以通過初中英語課程思政...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語智慧課堂構建策略 摘要：智慧課堂是一種以建構主義學習理論為指導，融合“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術的新型信息化課堂模式。本文深入研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語智慧課堂構建策略，以期推動該新型課堂模式在小學英語教學中的實際應用，激發(fā)學...
融合信息技術，創(chuàng)新教學模式 摘要：信息時代的飛速發(fā)展，給人們的生產(chǎn)、生活與學習帶來了極大的便利，也深刻推動著教育教學工作的變革。信息化背景下，各大院校教學中普遍加大了信息技術的應用力度，信息技術有助于創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，豐富教學的形式與內(nèi)容，增強學生的學習興趣。本文...
初中英語教材中的跨文化元素及其教學應用 摘要：英語教材中的跨文化元素對學生的全面發(fā)展起到了不可或缺的作用。教材通過提供多元文化的視角，幫助學生建立起對世界的廣闊認知。在這樣的教學中，學生不單是學習英語知識，更學會如何成為理解和尊重多樣文化的全球公民。本文以外研初中英語版教材為例...
基于英語學習活動觀的初中英語閱讀教學實踐探究 摘要：英語學習活動觀現(xiàn)引領初中英語閱讀教學深度改革和創(chuàng)新，激發(fā)了學生的學習興趣，突出了學生的主體地位，為初中英語閱讀教學有效開展及學生英語綜合能力的提升奠定基礎。本文以英語學習活動觀為切入點，分析了英語學習活動觀的應用價值，在此基礎上，闡...

試分析新課標下初中英語大單元教學實施路徑 摘要：基于單元整體教學模式開展英語教學，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，是與新課標要求相符的一種教學策略。初中英語教師需把握好教學的時機，對教學材料加以整合，結合學生實際學習水平采取合理的教學策略，以有效應對教學中的各類問題，從根本上激發(fā)學生的英...
利用詞串記憶法提升高中生的英語綜合能力 摘要：要提升學生的英語綜合能力方法眾多，而本文重點探討如何利用詞串記憶法來全面提升學生各方面的能力。單純死記硬背單詞的效果很不理想，學生常常抱怨背了就忘，然而忘了還得背，如此反復，導致學生感覺英語學習枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭學的心理。希望本文...
新課標下小學英語大單元教學探究 摘要：大單元教學強調教師在教學中需要以單元為教學單位，系統(tǒng)地梳理教學內(nèi)容、教學目標、教學主題，進而在進行課時教學時，使得課時教學目標與單元教學目標不會重復，以完成更多的教學任務，促進學生英語綜合能力的發(fā)展。本文主要分析在新課標背景下如何落...
核心素養(yǎng)下小學英語教學評一致的探討 摘要：小學英語教學應以《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）為指導，將培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，促進學生關鍵能力和必備品格發(fā)展，從而充分發(fā)揮英語教學的育人價值。傳統(tǒng)教學模式存在教學評相互割裂的情況，導致小學英語整體教學...
初中英語預設問題培養(yǎng)學生思維品質教學策略 摘要：在課堂教學中，教師的提問可以起到啟發(fā)學生思維的作用。課前，教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容、學生學習情況精心設計問題，課中運用問題組織教學活動，活躍課堂氣氛，使教學節(jié)奏更加緊湊高效。由此可見，預設問題是提高課堂教學效率和質量的有效策略，在初中英...
“雙減”背景下初中英語學困生的轉化策略 摘要：學困生轉化一直都是初中英語教學的難點和重點?！半p減”政策也對教師教學提出了新的要求，為學困生轉化提供了新的思路。基于此，本文分析了初中英語學困生的形成原因，探究了“雙減”背景下初中英語學困生的轉化策略，希望可以給予廣大初中英語教師一...
漢語思維負遷移對初高中學生英語寫作的影響及解決對策 摘要：在多年的英語教學中，筆者發(fā)現(xiàn)很多初高中學生的英語水平較差，特別是英語寫作水平不高，容易受漢語思維的影響而出現(xiàn)表達錯誤。部分初高中學生在進行英語寫作的過程中，局限于母語思維模式，對英語句法以及篇章結構產(chǎn)生混淆。所以教師在英語寫作教學中...
初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力 摘要：自主學習能力是學生在學習中獨立思考、自我管理和自我調控的能力，是培養(yǎng)學生終身學習能力的關鍵。在當前教育改革的背景下，培養(yǎng)學生的自主學習能力已成為教育界的熱點話題。而在初中英語教學中，如何有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力，是一個亟待解決的...
教學評一體化視角下的小學生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 摘要：教學評價一體化已成為當前教育改革的重要方向之一。而在小學英語教學中，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)更是備受關注。教學評一體化視角下培養(yǎng)小學生的英語核心素養(yǎng)，旨在通過將教學和評價融為一體，促進學生的全面發(fā)展。本文旨在探討如何借助教學評一體化的...
借助小組合作提升高中英語課堂教學效率 摘要：高中階段，一些英語學習基礎較差的學生，在英語課堂學習中會產(chǎn)生“聽天書”的感覺，這是因為教師在教學中對學生的引導不足，導致諸多不利于高中英語課堂教學的因素產(chǎn)生。很多教師習慣采用傳統(tǒng)的教學方式，不僅消耗了大量的時間和教學精力，也沒有達到...
樂學“智”學，趣用活用 摘要：“雙新”理念指導教育改革貫徹落實的背景下，高中英語課程注重發(fā)揮課程啟智增慧的育人價值，教師在教學中幫助學生夯實基礎，并培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、思維方式和學習能力，促進學生英語核心素養(yǎng)發(fā)展。詞匯是英語學習基礎，充足的詞匯量是學生深度學習的...
中國傳統(tǒng)節(jié)日與小學英語教學的融合策略探究 摘要：英語作為國際通用語言，具備多元化、實踐性和人文性等特點。通過英語學習了解英語文化，學生可以感受不同國家之間的文化差異，增強對中外文化差異的尊重與包容。因此，將中國傳統(tǒng)節(jié)日融合到小學英語教學中，不僅可以加深小學生對中國傳統(tǒng)文化的理解，...
新課標背景下初中英語教學面臨的挑戰(zhàn)及策略 摘要：隨著全球化進程的加快和教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的初中英語教學方式已經(jīng)無法滿足新時代對學生綜合素質和跨文化交際能力的培養(yǎng)要求。為解決這一問題，本文首先分析了新課標背景下初中英語教學面臨的主要挑戰(zhàn)，包括學生英語基礎參差不齊、學習興趣不高...
小學英語生活化課堂的精彩構建 摘要：為有效順應小學階段學生的學習規(guī)律，構建高效的小學英語課堂，教師應從自身教育理念的轉變?nèi)胧郑浴白鲋袑W”“學中做”為特點的生活化教育理念為指引，進行小學英語課堂教學的優(yōu)化改革。通過創(chuàng)設生活化教學場景、整合生活化教學資源、組織生活化教學...
情感教育在初中英語教學中的作用 摘要：教育改革不斷深入的今天，教師更關注學生綜合素質的發(fā)展，尤其是身心健康方面。為了促進學生健康成長，情感教育模式被提出，很多教師也將其運用到了日常教學中。然而，由于情感教育理念相對較新，其尚未被所有教育工作者充分理解，因此在運用的過程中...
關于英語學習中常用的技巧探討 摘要：隨著全球化的深入發(fā)展，英語已成為國際交流的重要工具。本文旨在探討大學英語學習中常用的技巧，為廣大學生提供有效的學習路徑。研究發(fā)現(xiàn)，有效的學習計劃、科學的記憶方法以及持續(xù)的聽說訓練，是提升大學生英語水平的關鍵。本文還針對不同學習階段和...
基于核心素養(yǎng)的小學英語主題式繪本閱讀教學策略 摘要：新課標指出，要將核心素養(yǎng)作為新時期小學英語教學的主要導向，一系列教學活動均要緊緊圍繞強化學生英語核心素養(yǎng)展開，以充分發(fā)揮英語課程的育人功能，助力學生綜合素質的提升。主題式繪本閱讀是一種新型小學英語閱讀教學方法，能夠進一步提高小學英語...