語(yǔ)境理論在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：詞匯掌握對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的整體語(yǔ)言能力發(fā)展極為關(guān)鍵。然而，在傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式下，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)興趣、策略運(yùn)用以及詞匯實(shí)際應(yīng)用效果方面的表現(xiàn)并不盡如人意。詞匯不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心，而且在語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。詞匯量的多少直接影響著學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面技能的提升。要想提升大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果，教師不應(yīng)依賴于讓學(xué)生機(jī)械記憶和重復(fù)背誦。（剩余5122字）