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中學(xué)生英語(yǔ)·外語(yǔ)教學(xué)與研究

中學(xué)生英語(yǔ)·外語(yǔ)教學(xué)與研究

2024年07期
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定位:升華課堂教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)層面、培養(yǎng)英語(yǔ)思維模式、升級(jí)綜合運(yùn)用能力。主要欄目:一路同行→與教材緊密同步。課外延...     展開

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目錄

教學(xué)理論與實(shí)踐

思維可視化視域下思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ) 教學(xué)中的應(yīng)用
引言 當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)改革受到了人們的普遍重視,在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中,高中英語(yǔ)教師必須要尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮自身對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)作用,不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。作為一種可視化的輔助...
小學(xué)英語(yǔ)教育中的低年級(jí)語(yǔ)言啟蒙策略研究
引言 在全球化的浪潮中,英語(yǔ)已成為世界通用語(yǔ)言,其學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)教育和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。特別是在小學(xué)低年級(jí)階段,良好的語(yǔ)言啟蒙教育可以為學(xué)生的長(zhǎng)期語(yǔ)言能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段,孩子們的語(yǔ)言吸收能力極強(qiáng),適宜的教學(xué)策略能夠有...
基于《新目標(biāo)Go for it》的初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)策略研究
引言 在教育領(lǐng)域,英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和國(guó)際視野至關(guān)重要,尤其是在初中這一基礎(chǔ)教育階段。《新目標(biāo)Go for it》作為一套流行的初中英語(yǔ)教材,以其生動(dòng)實(shí)用的內(nèi)容受到廣泛認(rèn)可。然而,如何有效地運(yùn)用這套教材,特別是在增強(qiáng)課堂互動(dòng)和提...
人物外貌描述在初中英語(yǔ)教學(xué)中的策略與實(shí)踐
引言 在初中英語(yǔ)教學(xué)中,如何高效地設(shè)計(jì)和實(shí)施“人物外貌描述”這一教學(xué)單元,對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面性和實(shí)用性至關(guān)重要。本文深入探討了這一主題,提出了一系列創(chuàng)新的教學(xué)策略和方法。從詞匯建設(shè)到語(yǔ)法結(jié)構(gòu),再到課堂互動(dòng)和評(píng)估反饋,文章細(xì)致地分析了如何...
核心素養(yǎng)視角下高中英語(yǔ)語(yǔ)篇詞匯教學(xué)探究
在時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)下,人們對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求逐漸提升,使英語(yǔ)教學(xué)不再局限于傳授單詞和語(yǔ)法,還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力,以此滿足學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展需求。為此,教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,將枯燥、反復(fù)的零散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)...
基于“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略
前言 “雙減”背景下,小學(xué)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育重要組成部分也進(jìn)入創(chuàng)新改革優(yōu)化進(jìn)程,研究更適合于雙減政策要求的教學(xué)設(shè)計(jì)策略。單元整體教學(xué)是一種系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)方式,其從整體著眼,將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容放在一起,然后依據(jù)課時(shí)安排及教學(xué)目標(biāo)要求將教學(xué)內(nèi)容分...
合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教育中的重要板塊,然而傳統(tǒng)的教師講解式閱讀教學(xué)模式仍然主導(dǎo)著課堂,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的自主學(xué)習(xí)空間,這嚴(yán)重影響著閱讀教學(xué)的效果?;诖耍處煂⒑献鲗W(xué)習(xí)成為一種教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用的新策略,以此更好地激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣、彰顯...
新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ) 單元整體教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》在“教學(xué)建議”部分指出,教師要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng),組織各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容,規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng),實(shí)施單元持續(xù)性評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步構(gòu)建對(duì)單元主題的認(rèn)知,發(fā)展能力,形成素養(yǎng)。由此可見,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中...
高中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)大單元教學(xué)策略研究
引言 在當(dāng)今全球化的背景下,英語(yǔ)作為國(guó)際交流的重要工具,其教學(xué)的重要性不言而喻。然而,傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法往往過于注重語(yǔ)法和詞匯的傳授,忽視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和思維能力的培養(yǎng)。為了改變這一現(xiàn)狀,我國(guó)教育部門提出了深度學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生...
學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指導(dǎo)下高中英語(yǔ)寫作教學(xué)分析
學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是指學(xué)生在參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過自己的認(rèn)知、情感和行為投入,主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)和情感陶冶的過程。學(xué)習(xí)活動(dòng)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、合作性和探究性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展。學(xué)習(xí)活動(dòng)觀作為新課程改革背景下...
高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施現(xiàn)狀與教學(xué)策略
引言 在全球化的浪潮中,英語(yǔ)教學(xué)在高中教育中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。隨著教育部門對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新和提高,高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文旨在探討當(dāng)前高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施現(xiàn)狀,分析存在的問題與不足,并在此基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的教...
核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)實(shí)踐性作業(yè)的探討
核心素養(yǎng)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育體系中的一個(gè)關(guān)鍵概念。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅需要掌握學(xué)科知識(shí),還需要培養(yǎng)一系列跨學(xué)科的綜合素養(yǎng),以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)和職業(yè)挑戰(zhàn)。在這個(gè)背景下,高中英語(yǔ)課程的實(shí)踐性作業(yè)變得尤為重要,因?yàn)樗鼈優(yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)綜合應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)和技...
基于人教版高中英語(yǔ)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法實(shí)踐與評(píng)價(jià)
引言 在當(dāng)代教育領(lǐng)域,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法(Project-Based Learning, PBL)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。它通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合,讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作...
新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略探討
英語(yǔ)教育一直是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分,而新課標(biāo)實(shí)施后,更是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。其強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生中心”和“能力導(dǎo)向”的教育理念,要求教師必須更新教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)策略,而采用更多“互動(dòng)式”、“體驗(yàn)式”...
初中英語(yǔ)大單元教學(xué)的實(shí)施路徑
大單元教學(xué)是在大概念引領(lǐng)下出現(xiàn)的新的教學(xué)理念,也是從宏觀角度選擇教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)教學(xué)的手段?!半p減”和新課標(biāo)頒布是大單元教學(xué)理念出現(xiàn)的背景板。大單元教學(xué)指基于學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)和重組確定大主題、大任務(wù)、大項(xiàng)目,讓學(xué)生通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)、綜合訓(xùn)練實(shí)...
核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)
縱觀當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)方式,教師的教學(xué)方式仍然以傳統(tǒng)為主,高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過于應(yīng)試化,缺乏鍛煉聽說(shuō)讀寫英語(yǔ)能力的環(huán)境和氛圍,用英語(yǔ)和他人進(jìn)行溝通表達(dá)的能力較少。在讀后續(xù)寫練習(xí)方面,許多高中英語(yǔ)課堂仍然難以跳出傳統(tǒng)模式下英語(yǔ)寫作的桎梏:閱讀題目、開...
任務(wù)型閱讀方法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究
教育體制的不斷改革催生各種先進(jìn)教育模式,高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)從單純的語(yǔ)言知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化交際能力。任務(wù)型教學(xué)法的基本原理是讓學(xué)生在完成特定的、有意義的任務(wù)過程中,自然而然地使用目標(biāo)語(yǔ)言,從而促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和內(nèi)化。實(shí)...
多視角語(yǔ)篇分析下的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐探究
在新高考背景下,讀后續(xù)寫作為一項(xiàng)重要的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),具有更為深遠(yuǎn)的意義。新高考注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,而讀后續(xù)寫正是提供了一個(gè)廣闊舞臺(tái),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維發(fā)展,使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練。如何在...
探究初中英語(yǔ)大單元教學(xué)的有效實(shí)施
傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)通常是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)教學(xué)過程,以課時(shí)為單位確立教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性,具體表現(xiàn)為知識(shí)點(diǎn)之間缺乏聯(lián)系,英語(yǔ)知識(shí)處于零散狀態(tài),不利于學(xué)生的整體把握和理解,學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力也很難得以培養(yǎng)和提升。在新課改背景下...
教、學(xué)、評(píng)一體化視域下的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐探究
隨著英語(yǔ)課程改革的進(jìn)一步深入,讀后續(xù)寫新題型也相繼進(jìn)入各省高考的考查范圍,在增加寫作權(quán)重的同時(shí),對(duì)高中生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的要求也進(jìn)一步提高。 《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版 2020年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)在教學(xué)實(shí)施建議的第七條...
小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)策略探尋
隨著新課程改革工作的不斷深化,小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式更加豐富。教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)也更加注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,貫徹落實(shí)以人為本的理念,將學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展作為開展教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。為此,教師改變了之前側(cè)重于單篇教學(xué)的習(xí)慣,采...
“雙減”背景下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略分析
在“雙減”背景下,教師教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),更要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生能力與素養(yǎng)的重要性。初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師的閱讀教學(xué)質(zhì)量在很大程度決定著英語(yǔ)教學(xué)成效。為此,教師要重視閱讀教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新,為學(xué)生帶來(lái)不同以往的閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)。情境創(chuàng)...
高中英語(yǔ)讀寫技能整合教學(xué)模式探討
引言 在當(dāng)今全球化發(fā)展的背景下,英語(yǔ)語(yǔ)言技能的重要性逐漸凸顯。高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到承上啟下的重要作用,需要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫作能力,以此為他們的未來(lái)發(fā)展鋪路架橋。但是如何將讀寫技能結(jié)合起來(lái),一直是英語(yǔ)教育者面臨的挑戰(zhàn)。本文基于高中...
新課標(biāo)下主題閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
閱讀一直是高中英語(yǔ)教學(xué)的核心,是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要途徑,為提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,需要對(duì)閱讀方法持續(xù)探索和創(chuàng)新。高中英語(yǔ)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注主題意義”“深入研讀語(yǔ)篇”,因此主題閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中逐步受到關(guān)注和應(yīng)用,主題閱讀是指教師在開展...
新課改背景下增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的策略探究
在新課改深入實(shí)施的今天,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求,機(jī)械式的教學(xué)方式不僅無(wú)法幫助學(xué)生更快更牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí),提高學(xué)生英語(yǔ)綜合水平,同時(shí)還會(huì)限制學(xué)生思維能力的發(fā)展,打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性,不利于學(xué)生全面發(fā)展。為此,我們要在...
基于OBE理念的初中英語(yǔ)讀寫結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐研究
閱讀和寫作作為重要的英語(yǔ)語(yǔ)言技能,體現(xiàn)學(xué)生從“輸入”到“輸出”的有機(jī)學(xué)習(xí)過程,是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)水平的關(guān)鍵因素。英語(yǔ)作文的讀寫結(jié)合題型是指通過對(duì)材料的閱讀,捕捉并收集重要信息,如材料的體裁,材料中的圖片、簡(jiǎn)介、文本內(nèi)容等,以幫助或推動(dòng)學(xué)生進(jìn)...
圖示理論在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
閱讀是中學(xué)學(xué)生探索世界、理解世界的一種積極而全面的認(rèn)知途徑。閱讀理解不僅能夠?yàn)閷W(xué)生揭示西方國(guó)家的文化底蘊(yùn)、風(fēng)俗人情提供便利,而且還能助力學(xué)生提升語(yǔ)言表達(dá)能力、鞏固語(yǔ)言應(yīng)用基礎(chǔ),從而提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。然而,由于我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課程的課時(shí)有限,學(xué)...

教學(xué)改革與創(chuàng)新

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力 的意義和策略
引言 初中階段是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力至關(guān)重要。而在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力更是至關(guān)緊迫的任務(wù)。高階思維能力包括分析、綜合、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等,這些能力不僅能幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料,還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維...
信息技術(shù)助力初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)
在初中英語(yǔ)教學(xué)中,閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,占據(jù)了重要的地位,也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑。信息技術(shù)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用,不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)空間,提高教學(xué)效率,還可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀...
基于新課改的高中英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化策略探究
傳統(tǒng)教學(xué)模式注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握,雖然有助于提高學(xué)生考試成績(jī),但忽略了學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),會(huì)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展造成阻礙。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,以掌握理論知識(shí),提高學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹鞯膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)得到轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代教學(xué)更加注重學(xué)生核心...
小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培育與評(píng)價(jià)策略
引言 在當(dāng)下的教育環(huán)境中,英語(yǔ)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種溝通的工具和文化的載體。對(duì)于小學(xué)生而言,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不只是為了應(yīng)對(duì)考試,更多的是為了在未來(lái)的生活和工作中能夠自如地使用這一工具。因此,如何在小學(xué)階段為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ),培養(yǎng)他們的核心...
高中英語(yǔ)英文名著閱讀模式及效果探究
引言 在當(dāng)今全球化的背景下,英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的重要性不言而喻。對(duì)于中國(guó)的高中生而言,提高英語(yǔ)閱讀能力不僅有助于提升考試成績(jī),更是拓寬國(guó)際視野、增強(qiáng)跨文化交流能力的關(guān)鍵。英文名著作為英語(yǔ)語(yǔ)言的精髓,為學(xué)生提供了一個(gè)極好的閱讀平臺(tái)。本文深入...
思維品質(zhì)發(fā)展下 初中英語(yǔ)讀寫課探究
在新課改的教育背景下,初中英語(yǔ)教育追求“立德樹人”的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教育目標(biāo),將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為初中英語(yǔ)學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容,并圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,力求改變傳統(tǒng)教育模式中對(duì)知識(shí)灌輸和成績(jī)提升的過分執(zhí)著,以核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育來(lái)...
高中英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)探討
隨著全球化的不斷推進(jìn),英語(yǔ)的地位日益顯著,作為國(guó)際性語(yǔ)言,英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。在我國(guó),英語(yǔ)教育從小學(xué)開始就是必修課程之一,然而,傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式往往采用一刀切的教學(xué)方法,忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求,這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)...
初中英語(yǔ)教學(xué)中的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)
引言 在初中英語(yǔ)教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生的能力、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異,設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑成為一項(xiàng)重要任務(wù)。這種方法不僅提升了學(xué)習(xí)效率,還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。本文探討如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑,旨在滿足每位學(xué)生的特定需求,促進(jìn)其全面...
初中英語(yǔ)詞匯記憶策略與學(xué)生記憶力關(guān)系研究
引言 在當(dāng)前的教育環(huán)境中,英語(yǔ)作為一門全球通用語(yǔ)言,在初中教育階段占據(jù)著極其重要的地位。掌握充足的詞匯量不僅是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵。然而,對(duì)于許多初中生而言,有效地記憶和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯常常是一個(gè)挑戰(zhàn)。本研究旨在探討初...
小作業(yè),大道理
英語(yǔ)學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科,作業(yè)一直是學(xué)生們學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的重要方式。然而,過度繁重的英語(yǔ)作業(yè)負(fù)擔(dān)不僅會(huì)影響學(xué)生的身心健康,還可能降低學(xué)習(xí)效率,甚至造成逆反心理。在目前的“雙減”背景下,初中英語(yǔ)作業(yè)中的“減負(fù)”與“增效”成為教育領(lǐng)域關(guān)...
高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫微技能研究
在高中英語(yǔ)教育中,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力是非常重要的。然而,僅教授基礎(chǔ)的閱讀和寫作技巧并不能滿足學(xué)生的需求。為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),引入一種有效的教學(xué)方法變得至關(guān)重要。讀后續(xù)寫微技能是一種結(jié)合閱讀和寫作的教學(xué)策略,它旨在通過...
英語(yǔ)教學(xué)中情感因素對(duì)初中生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響研究
引言 在教育的領(lǐng)域內(nèi),情感因素扮演著不可忽視的角色。它不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和參與度,而且還深刻地作用于學(xué)習(xí)效率和成果。特別是對(duì)于初中生而言,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)這一挑戰(zhàn)性較大的科目中,情感狀態(tài)如焦慮、興趣和自信心等,極大地決定了他們的學(xué)習(xí)成...
教學(xué)評(píng)一體化在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)際研究
閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí),包括單詞、句型以及語(yǔ)法的應(yīng)用,還需要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),包括閱讀思維能力、英語(yǔ)表達(dá)能力等。但就目前情況而言,教學(xué)過程中存有不少問題,如學(xué)生主體位置被忽視,課堂教學(xué)缺乏針...
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略探究
初中階段是學(xué)生思維認(rèn)知發(fā)展和各項(xiàng)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期,也是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)理念的重要階段。而閱讀一直是英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn),在傳統(tǒng)教育模式下,學(xué)生普遍存在閱讀方法掌握不足和思路較少的問題,導(dǎo)致閱讀與寫作環(huán)節(jié)割裂,影響學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的形成。同...
新媒體在推動(dòng)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程改革中的應(yīng)用
隨著全球化的加速推進(jìn),英語(yǔ)作為國(guó)際交流的通用語(yǔ)言,其重要性日益凸顯。在我國(guó),英語(yǔ)教育歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展,已逐步形成了體系完備、層次分明的教育格局。然而,傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式在面臨新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)時(shí),也顯露出諸多不足。新媒體具有信息傳播迅速、互動(dòng)...
小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略
在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)中指出,英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展思維能力的教學(xué)任務(wù),強(qiáng)調(diào)教師要以思維品質(zhì)為核心組織英語(yǔ)教育活動(dòng),激發(fā)學(xué)生深層次學(xué)習(xí)的興趣,深入淺出的優(yōu)化英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。而閱讀語(yǔ)言與思...
雙減背景下初中英語(yǔ)家校合作的探索與實(shí)踐
雙減政策的提出,其目的不僅僅是減輕學(xué)生的課業(yè)壓力,更重要的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以期真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的教學(xué)效果。對(duì)于一名初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),不僅應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性,以幫助學(xué)生在輕松愉快的...
融入學(xué)科素養(yǎng), 融合單元教學(xué)
在全新的教育背景環(huán)境下,高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中開展大單元教學(xué)是非常必要的,因?yàn)橐赃@樣一種教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),可有效整合英語(yǔ)各要素,促使學(xué)生不斷完善英語(yǔ)知識(shí)體系,并最終在這一學(xué)習(xí)過程中有效發(fā)展自身的關(guān)鍵能力與品質(zhì)。而對(duì)于其的實(shí)踐應(yīng)用...
減負(fù)增效,以讀促知
在雙減政策的實(shí)施背景下,初中英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中有效推動(dòng)減負(fù)增效的落實(shí),通過搭建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,閱讀是非常重要的教學(xué)板塊,為了保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,教師應(yīng)積極推動(dòng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新和...
新課標(biāo)視域下初中英語(yǔ)寫作課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的策略研究
隨著課程改革的深入推進(jìn),新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)提出了更高要求。在新課標(biāo)背景下,初中英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育,注重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。初中英語(yǔ)寫作課是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,需...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究
初中英語(yǔ)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。在當(dāng)前課改中,教師需培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,讓學(xué)生可以潛移默化地提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。但是,目前的教學(xué)模式還不能夠適應(yīng)學(xué)生真正的主體性要求,需要教師及時(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變自身的教育理念,促...
以學(xué)生為中心的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探究
在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中突出體現(xiàn)學(xué)生的中心地位是促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提高的重要保障。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué),教師通常采取講解灌輸?shù)男问綄?duì)語(yǔ)篇中的英語(yǔ)詞匯、句型、語(yǔ)法等現(xiàn)象進(jìn)行解析,學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械的背誦記憶,體驗(yàn)不到閱讀教學(xué)的趣味性,閱讀理...
初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的 游戲化路徑研究
教師在開展初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過程中,要克服傳統(tǒng)教學(xué)模式下完全由教師主導(dǎo)的弊端,將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的作用,讓學(xué)生以積極主動(dòng)的形式參與進(jìn)初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí),加深學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的印象。游戲化的語(yǔ)法教學(xué)模式兼具學(xué)習(xí)過程中的趣...
互助式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用
初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足學(xué)生聽說(shuō)讀寫全方面的發(fā)展,使得許多學(xué)生的英語(yǔ)成為了短板,打擊了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心,降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能...
新課改背景下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的變革與挑戰(zhàn)
引言 隨著教育理念的更新和教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整,傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,而閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而,傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)的重點(diǎn)往往...
中國(guó)文化融入高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探討
采取高中英語(yǔ)和中國(guó)文化的融合教育模式,是為了契合教育改革的需求,幫助學(xué)生拓展視野,提高綜合素質(zhì),更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求,也是時(shí)代發(fā)展的呼喚,為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)生的跨文化交際能力。將中國(guó)文化融入英語(yǔ)教學(xué)中,不僅可以豐富...
基于學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的高中英語(yǔ)教學(xué)策略
核心素養(yǎng)對(duì)于英語(yǔ)新課程改革具備引導(dǎo)性價(jià)值,明確了當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)的方向。在英語(yǔ)核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下,教師在組織課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)把握傳統(tǒng)的“應(yīng)試思維和觀念”,立足于英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)為目標(biāo)。語(yǔ)言能力作為高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要組...
核心素養(yǎng)背景下信息技術(shù)與初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)深度融合的研究
引言 信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助現(xiàn)代科技,教師可以對(duì)課堂進(jìn)行有效監(jiān)控與管理。利用數(shù)字化技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中信息的共享、溝通以及交流等功能,通過多媒體技術(shù)將英語(yǔ)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,并能吸引他們注意力并...
新高考背景下高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)策略研究
引言 隨著新高考政策的不斷推進(jìn),高中英語(yǔ)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新高考背景下,高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)策略的研究變得尤為重要。讀后續(xù)寫作為英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此,本文旨在探...
英語(yǔ)課外閱讀對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的影響
英語(yǔ)課外閱讀對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力具有重要影響。隨著全球化的發(fā)展,英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言,已經(jīng)成為人們交流溝通的重要工具。高中生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的棟梁,需要具備扎實(shí)的英語(yǔ)能力。而英語(yǔ)課外閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分,對(duì)于提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力...
新人教版高中英語(yǔ)教材中的文化滲透與傳播研究
1. 文化元素的分類與分析 在研究新人教版高中英語(yǔ)教材中的文化滲透與傳播問題時(shí),首要任務(wù)之一是對(duì)文化元素進(jìn)行分類與深入分析。這個(gè)過程旨在理解教材中的多元文化內(nèi)容,揭示文化與語(yǔ)言之間的緊密聯(lián)系,以及如何更好地將文化滲透到英語(yǔ)教育中。 文化是人...
批判性思維能力在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)策略研究
在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代,閱讀是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),通過閱讀能夠獲取知識(shí)、擴(kuò)展視野、提高語(yǔ)言表達(dá)能力,因此高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)顯得尤為重要,但是僅停留在傳遞信息的表層閱讀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,使得學(xué)生能夠更深...
眼見為實(shí)
小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的主要作用一方面在于幫助學(xué)生對(duì)新習(xí)得的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行復(fù)盤、鞏固,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,另一方面在于幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行驗(yàn)收,客觀地了解學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況,更有利于教師在教學(xué)上查漏補(bǔ)缺,調(diào)整教學(xué)策略。因此,小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)至...
優(yōu)化閱讀教學(xué)設(shè)計(jì), 滲透學(xué)科育人價(jià)值
閱讀是學(xué)生獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美的活動(dòng),是學(xué)生理解、領(lǐng)悟、吸收、評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程。在這個(gè)過程中,讀者收獲作者的思想,碰觸到自己的內(nèi)心深處,影響到自己的思考甚至于行動(dòng),也就提升了自己的成長(zhǎng)。即閱讀要重視情感的體驗(yàn),通過...
雙減背景下校園文化與初中英語(yǔ)作業(yè)融合的路徑研究
引言 在當(dāng)前中國(guó)教育改革的背景下,雙減政策的推行引發(fā)了對(duì)校園文化與學(xué)科教學(xué)融合的關(guān)注。教育界逐漸認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)學(xué)生興趣、個(gè)性和綜合素質(zhì)的重要性,對(duì)單純追求考試成績(jī)的教育模式提出了質(zhì)疑。為了在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,將校園文化與學(xué)科作業(yè)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)與德育滲透融合研究
在新課標(biāo)背景下,教育不僅僅局限于知識(shí)技能的傳授,更強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的培育和人格的塑造。小學(xué)階段是兒童成長(zhǎng)的黃金期,其人生觀、價(jià)值觀和世界觀開始在這個(gè)時(shí)期初步形成。因此,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),也承載著不容忽視的德育使命。而情境教學(xué),作為...
淺談IT技術(shù)加持下的初中英語(yǔ)教學(xué)
當(dāng)今世界風(fēng)云變化,科技日新月異,IT信息技術(shù)對(duì)我們的教育內(nèi)容與方法策略也產(chǎn)生了巨大的沖擊力,已成為中小學(xué)的必修課之一。學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育,正處在不斷快速變革中,基礎(chǔ)教育作為有意識(shí)影響學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的主要實(shí)踐活動(dòng)之一,不僅僅是教師在課堂上...
基于大單元模式的高中英語(yǔ)教學(xué)以讀促寫策略
引言 隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化的趨勢(shì),英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期發(fā)展越來(lái)越重要。在高中英語(yǔ)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力是至關(guān)重要的任務(wù)之一。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重知識(shí)的傳授和應(yīng)試技巧的培養(yǎng),而忽視了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能...
新時(shí)期英語(yǔ)“價(jià)值引領(lǐng)課程思政一體鏈研究
教育是立德樹人的主要途徑,也是人類社會(huì)進(jìn)步和創(chuàng)新發(fā)展的根本。而課程思政將思想、文化全面滲透在教育中,主要目的在于借助教育引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中逐漸樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。課程思政是高職院校完成立德樹人根本任務(wù)的主要措施,各個(gè)院...
新課標(biāo)背景下高中英語(yǔ)后進(jìn)生問題分析及對(duì)策
后進(jìn)生是高中英語(yǔ)教育存在的一大問題,社會(huì)各界對(duì)于高中后進(jìn)生的關(guān)注日益增加,針對(duì)這一群體,研究者從不同角度展開了深入的研究,旨在找到提升他們學(xué)業(yè)表現(xiàn)的有效途徑。首先,在教育政策和社會(huì)支持方面,提出了關(guān)于理解和支持高中后進(jìn)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的方法,主要...

課堂教學(xué)方法探討

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建探究
引言 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,英語(yǔ)已經(jīng)成為一門國(guó)際語(yǔ)言,受到了各個(gè)國(guó)家的廣泛重視。在小學(xué)階段,學(xué)生的思維能力還處于一個(gè)比較低的水平,他們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解能力較弱,很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)沒有明確的概念,所以在英語(yǔ)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情...
巧借信息技術(shù), 打造精彩初中英語(yǔ)閱讀課堂
英語(yǔ)閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)主要地位。英語(yǔ)閱讀教學(xué)既能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法的熟練掌握與應(yīng)用,還能通過大量閱讀培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感,全面提高英語(yǔ)綜合能力。目前,信息技術(shù)已逐步運(yùn)用到新型教學(xué)手段中。有助于教師改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。...
高中英語(yǔ)課堂提問探析
在高中英語(yǔ)教學(xué)中,課堂提問是促進(jìn)學(xué)生理解文章和引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程的關(guān)鍵方法之一。提問不僅能測(cè)試學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解和掌握程度,也能激發(fā)他們的思考和參與意愿,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。然而,在實(shí)際教學(xué)中,教師的提問往往存在一些問題,如對(duì)學(xué)生的回答反饋...
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新探析
隨著全球化和信息化的快速發(fā)展,英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在我國(guó),人們對(duì)英語(yǔ)教育的重視程度也日益提高。初中英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段,對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。然而,在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上,由于注重知識(shí)的灌輸,忽視了...
基于數(shù)字資源的初中英語(yǔ) 聽說(shuō)課堂教學(xué)
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,數(shù)字資源在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用變得日益廣泛和深入。在初中英語(yǔ)聽說(shuō)課堂中,數(shù)字資源的引入無(wú)疑為教學(xué)注入了新的活力。它不僅能夠極大地豐富教學(xué)內(nèi)容,通過圖像、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)知識(shí),還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谳p...
基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫高效課堂模式探究
在核心素養(yǎng)理念下的高中英語(yǔ)教學(xué),其目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單的傳輸語(yǔ)言知識(shí)與技能,反而開始注重學(xué)生綜合語(yǔ)言能力、創(chuàng)新意識(shí)與思維能力的培養(yǎng),旨在提升學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)成果,為他們將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及跨文化交流打好基礎(chǔ)。其中,讀后續(xù)寫作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和...
基于大單元教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)課堂創(chuàng)新策略
引言 隨著時(shí)代的發(fā)展,教育教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。尤其在英語(yǔ)學(xué)科中,學(xué)生不僅要培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力,還要發(fā)展綜合思維、情感態(tài)度,認(rèn)知文化理念、價(jià)值思想,從多角度、多層面提升綜合能力。據(jù)此,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師就不能拘泥于傳統(tǒng)的應(yīng)試教...
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與研究
引言 學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的重要途徑。本文旨在探討初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)。通過研究自主學(xué)習(xí)策略的定義和特點(diǎn),分析其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)...
英語(yǔ)課堂利用多模態(tài)語(yǔ)篇提升高中生的文化意識(shí)
作為英語(yǔ)專業(yè)四大基礎(chǔ)素質(zhì)之一的人文意識(shí)是指中外文化的認(rèn)識(shí)以及對(duì)先進(jìn)文明的欣賞,包括學(xué)習(xí)者在新時(shí)期體現(xiàn)出的跨文化意識(shí)、方式與行為方式。根據(jù)《2022年高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì)描述:把握一門國(guó)外通用語(yǔ)種可以為掌握外國(guó)先進(jìn)的文化、科學(xué)技術(shù)、...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)常規(guī)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與反思
在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂中開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL),是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變。在這種方法中,學(xué)生參與探索現(xiàn)實(shí)世界中的問題和挑戰(zhàn),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種方法促進(jìn)了學(xué)生的積極參與、批判性思維和協(xié)作能力,這在全球化的世界中至關(guān)重要。PBL 不...
小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀小游戲的課堂實(shí)踐策略探究
英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言,在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展交流中發(fā)揮著重要作用。隨著小學(xué)英語(yǔ)教育改革的不斷深入推進(jìn),提高學(xué)生英語(yǔ)水平,強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言技能,提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為教師教學(xué)中的重點(diǎn)。小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)啟蒙的重要階段,語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,...

語(yǔ)言與測(cè)試研究

基于高考評(píng)價(jià)體系下的英語(yǔ)閱讀深度教學(xué)
高考評(píng)價(jià)體系由“一核”、“四層”、“四翼”三部分構(gòu)成。其中“一核”為核心功能,即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”;回答“為什么考”的問題;“四層”為考查內(nèi)容,即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”;回答“考什么”的問題;“四翼”為考查...

多媒體教學(xué)與研究

教育信息化背景下小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音微課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
引言 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,教育信息化已成為推動(dòng)教學(xué)模式變革的重要力量。在這一背景下,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,亟需與時(shí)俱進(jìn),特別是在語(yǔ)音教學(xué)領(lǐng)域。語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)能力的整體發(fā)展。微課作為一種新興的教學(xué)方...
微視頻在初中英語(yǔ)閱讀文化背景知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用探究
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,教師除了為學(xué)生講解閱讀文本內(nèi)容和閱讀技巧方法之外,還需要幫助學(xué)生了解閱讀文本涉及的文化背景知識(shí),確保學(xué)生能夠從更加全面的角度開展學(xué)習(xí)活動(dòng),拓展知識(shí)層面。教師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,借助微視頻等先進(jìn)科學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積...

中職英語(yǔ)教法探微

新課標(biāo)背景下中職英語(yǔ)課程融入思政教育的策略
中職教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分,英語(yǔ)是中職教育的基礎(chǔ)性學(xué)科之一,英語(yǔ)知識(shí)技能學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。2020年修訂的《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)課程的任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整,強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)要以立德樹人為根本任務(wù),幫助學(xué)生樹立正...
項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化,英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種必不可少的工具。在中職教育階段,英語(yǔ)教學(xué)的重要性不言而喻。但是由于部分教師依然會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響和限制,導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)存在各種不足。例如,部分教師只是注重向?qū)W生傳遞英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí),...
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