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優(yōu)化閱讀教學設計, 滲透學科育人價值

——以“Mom knows Best”詩歌教學為例

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閱讀是學生獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美的活動，是學生理解、領悟、吸收、評價和探究文章的思維過程。在這個過程中，讀者收獲作者的思想，碰觸到自己的內(nèi)心深處，影響到自己的思考甚至于行動，也就提升了自己的成長。即閱讀要重視情感的體驗，通過閱讀讓學生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。因此，在詩歌閱讀教學中，對文本進行挖掘，留意文本細節(jié)，理解詩歌，抓住學生情感的生成點;品析詩歌，深刻挖掘文本背后滲透的育人價值內(nèi)容。（剩余4082字）

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