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指向深度學習的小學數學課堂有效提問的實踐策略

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【摘要】深度學習是相較于淺層學習而言的，指學習者在一定的學習情境之中充分調動各種要素并運用分析、批判、遷移、創(chuàng)造等各類思維，能動地參與知識建構與問題探究的學習活動.問題是數學的靈魂.對于數學課堂而言，有效的課堂提問必然指向深度學習，而深度學習的實現離不開課堂的有效提問.文章概述了指向深度學習的小學數（剩余5503字）

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