數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

2024年33期

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雜志由吉林省數(shù)學(xué)會與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期... 展開

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初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求.”鑒于此，文章首先從學(xué)生的綜合發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展及數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展三個方面討論了該教學(xué)模式的積極作用...
核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)施策略探究 【摘要】大單元教學(xué)的推行，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)開辟了一條新的道路，也為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供了必要的保障.文章簡述了初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的重要性，從制訂明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動流程、整合單元教學(xué)資源、豐富單元作業(yè)形式、重視日常評價(jià)反思五個方面入手，...
新課標(biāo)背景下研究性教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】新時代，職業(yè)教育地位的逐步凸顯，進(jìn)一步拔高了各界對職業(yè)教育質(zhì)量的期待，也對中職數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求.基于此，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)、理解新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生在研究性教學(xué)法下進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)思維可視化教學(xué)策略探究 【摘要】在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，但個別教師仍對學(xué)生思維過程關(guān)注不足，難以達(dá)到學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求.從提升學(xué)生核心素養(yǎng)角度出發(fā)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入思維可視化教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生推理意識、運(yùn)算能力、模型意識...
小學(xué)數(shù)學(xué)戶外教學(xué)實(shí)施策略探究 【摘要】新時代下，教育事業(yè)處于高質(zhì)量發(fā)展階段，數(shù)學(xué)學(xué)科課程課標(biāo)改革與素質(zhì)教育的落實(shí)均愈發(fā)深入，小學(xué)作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)啟蒙、打下基礎(chǔ)的重要時期，要求教師遵循減負(fù)增效的原則組織戶外教學(xué)活動，從而讓學(xué)生親身體驗(yàn)到知識生成的全過程.基于此，文章從...
學(xué)科融合背景下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)策略探究 【摘要】學(xué)科融合是立足學(xué)生綜合能力發(fā)展的新型教育模式.結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特色和課程性質(zhì)，教師應(yīng)積極開展跨學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐研究工作.文章首先分析學(xué)科融合的本質(zhì)與特點(diǎn)，其次分析小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的基本原則，最后立足學(xué)科融合與整合機(jī)制的構(gòu)建...
TPACK視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教師跨學(xué)科主題教學(xué)能力培養(yǎng)研究 【摘要】在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著跨學(xué)科整合的新挑戰(zhàn).TPACK理論為小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展跨學(xué)科主題教學(xué)提供了新視角.文章在梳理TPACK理論內(nèi)涵和小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)概念的基礎(chǔ)上，分析了二者的理論融合點(diǎn).在此基礎(chǔ)上，從學(xué)科內(nèi)容知識、...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)策略探究 【摘要】在當(dāng)今教育體系中，跨學(xué)科整合已成為推動學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑.在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，積極開展以跨學(xué)科為方式的課堂教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，還有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的構(gòu)建.文章以小...

高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的難點(diǎn)及其突破方法探究 【摘要】核心素養(yǎng)視域下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需進(jìn)一步深化課程改革，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).然而，高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)仍存在概念之間的聯(lián)系不夠清晰、學(xué)生無法深入理解其意義等難點(diǎn)，需要教師采取多種有效教學(xué)方法，以突破問題，提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)成效.基于此...
高中數(shù)學(xué)函數(shù)模塊教學(xué)策略探究 【摘要】函數(shù)作為數(shù)學(xué)課程的重要組成部分，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有關(guān)鍵地位.教師應(yīng)堅(jiān)持以探究、發(fā)展、繼承為主線，設(shè)計(jì)高效預(yù)習(xí)、形象教學(xué)、直觀分析、深化探究、遷移實(shí)踐、強(qiáng)化記憶、拓展學(xué)習(xí)等連貫的教學(xué)活動，使學(xué)生深刻地認(rèn)識函數(shù)，并能靈活運(yùn)用不同的函數(shù)...
導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略 【摘要】隨著新課改的逐步深入，高中數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)強(qiáng)調(diào)高效教學(xué)，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中“提倡獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流等多種學(xué)習(xí)方式”突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位.而要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，離不開導(dǎo)學(xué)案的編寫以及其在課堂教...
建模思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究 【摘要】在教育改革不斷深入的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也應(yīng)隨之而變，傳統(tǒng)教學(xué)過于注重公式和理論知識傳授，忽視學(xué)生技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng).對此，教師可將建模思想引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)問題，由此降低解題難度，促進(jìn)思維發(fā)展.基于此，文章...
數(shù)學(xué)模型思想在高中數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué)中的滲透策略 【摘要】在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，立體幾何一直是重點(diǎn)與難點(diǎn).而模型思想的滲透，為立體幾何的教學(xué)與學(xué)習(xí)開辟了新的途徑.將抽象的幾何圖形轉(zhuǎn)化為具體可感的模型，幫助學(xué)生更好地理解空間關(guān)系、幾何性質(zhì)，找到解決問題的突破口，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力.隨...
基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略探究 【摘要】核心素養(yǎng)視域下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的單課時教學(xué)模式往往難以使學(xué)生構(gòu)建起完整的知識體系，不利于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的思維能力和解決復(fù)雜問題的能力.文章旨在深入探討基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)踐，對其教學(xué)價(jià)值的呈現(xiàn)、教學(xué)構(gòu)建路徑的分析...
新高考視角下高中數(shù)學(xué)教材基礎(chǔ)知識的教學(xué)策略探究 【摘要】針對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，如學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固、綜合應(yīng)用能力不足等，文章根據(jù)新高考對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求，從依據(jù)新高考知識綜合應(yīng)用趨勢，整合基礎(chǔ)知識點(diǎn)構(gòu)建嚴(yán)密思維體系；緊跟新高考技術(shù)應(yīng)用要求，借助信息技術(shù)直觀呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識...
高中數(shù)學(xué)圓錐曲線大單元教學(xué)策略探究 【摘要】新時代下，教育事業(yè)呈高質(zhì)量發(fā)展趨勢，課程改革、素質(zhì)教育的落實(shí)愈發(fā)深入，高中作為學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期，要求數(shù)學(xué)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)科能力與核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的整體化學(xué)習(xí)思維.基于此，文章從當(dāng)前教育背景出發(fā)，明確高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，...
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 【摘要】任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法通過促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)化問題解決能力及全面提高個人素質(zhì)等方面的作用，在初中數(shù)學(xué)教育中展現(xiàn)出了巨大的潛力和價(jià)值.教師遵循主體性、導(dǎo)向性和靈活性這三個基本原則是成功運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法于初中數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵所在.基于此，文章...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)模式構(gòu)建策略 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》著重指出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)豐富教學(xué)方式，選取能引發(fā)學(xué)生深入思考的方式，積極探索單元整體教學(xué)，大力開展項(xiàng)目化教學(xué)活動，同時依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)對象的特點(diǎn)，將多種教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合.基于此，文...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)策略探究 【摘要】項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域中，能起到提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)等作用.文章旨在探究基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)策略.具體而言，文章首先對“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”和“綜合與實(shí)踐”加以概述，分析了內(nèi)涵、特點(diǎn)和二者之間...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的差異化教學(xué)實(shí)施策略探究 【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，差異化教學(xué)策略的應(yīng)用能夠有效應(yīng)對學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.文章先探討了差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義，指出其在滿足學(xué)生個性化發(fā)展、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建良好師生關(guān)系以及提升教師執(zhí)教能力方面的重要作用.接著...
“互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探究 【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，加快了我國教育課程改革的步伐，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為當(dāng)下教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前提條件，衍生出一些新型教學(xué)媒介如云課堂、在線教育、作業(yè)App等，都成了當(dāng)下各個學(xué)科教師高效組織教學(xué)活動的主要工具.在此背景下，教師需要革...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的策略探究 【摘要】初中是培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的關(guān)鍵階段.相較于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的直觀性與基礎(chǔ)性，初中數(shù)學(xué)知識具有更有邏輯性和抽象性，這就要求教師不僅應(yīng)傳授知識，更要注重學(xué)生逆向思維等高階思維方式的培養(yǎng).因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極設(shè)計(jì)逆向思維導(dǎo)向...
初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的難點(diǎn)與突破策略 【摘要】數(shù)學(xué)概念作為知識基礎(chǔ)，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要.保證初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的質(zhì)量，有利于學(xué)生深入理解并把握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì).文章主要探討了初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的難點(diǎn)及其突破策略.針對學(xué)生在數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)過程中普遍存在的興趣不足、理解不深、表達(dá)不清及...
初中數(shù)學(xué)多元支架式教學(xué)策略探究 【摘要】支架式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，注重通過教師的支持，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式.支架式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)難度、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).因此，文章從初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，從多個角度提...

新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)策略探究 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》建議教師在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，除教材之外為學(xué)生拓展能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)和開展生動趣味的課堂教學(xué)活動改革課堂教學(xué)方式.新課標(biāo)下，如何運(yùn)用信息化手段優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)...
支架式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略 【摘要】搭建有效支架是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，且對學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有重要作用.文章從概念入手，概述了支架式教學(xué)模式的基本內(nèi)容.同時，文章介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)開展支架式教學(xué)的原則，即教學(xué)支架的明確性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重組性、問題理解的深入性.在此...
小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐策略探究 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的重要一環(huán)，其質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與興趣培養(yǎng).然而，傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)往往缺乏系統(tǒng)性與針對性，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求.在此背景下，結(jié)構(gòu)化的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，其強(qiáng)調(diào)作業(yè)內(nèi)容的系統(tǒng)性、...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略探究 【摘要】結(jié)構(gòu)化教學(xué)，是科學(xué)組織小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的重要載體.根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略，尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)體系.文章旨在研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略，首先概述結(jié)構(gòu)化教學(xué)的基本概念，其...
基于計(jì)算思維培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 【摘要】計(jì)算思維是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)之一.文章旨在探究基于計(jì)算思維的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略.具體而言，文章首先立足小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算思維的內(nèi)涵與特征，對其培養(yǎng)意義加以概述；其次，立足于實(shí)踐性、發(fā)展性和層次性，分析了基于計(jì)算思維培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)...
思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略探究 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)，作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用.而思維導(dǎo)圖，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了全新的變革.它以其直觀形象、條理清晰的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念、掌握解題方法、構(gòu)建知識體系.文章深入探討...
生活化教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究 【摘要】新課改背景下，需加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握.生活化教育是一種基于生活情境的教學(xué)方法與教學(xué)理念，其對于學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知、思維與應(yīng)用等能力的培養(yǎng)，具有一定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與作用.基于此，文...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 【摘要】隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力.在此背景下，深度學(xué)習(xí)理念應(yīng)運(yùn)而生，為教學(xué)提供了新的視角.文章明確闡述了深度學(xué)習(xí)的定義和特點(diǎn)，隨后結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生推理意識的培養(yǎng)策略探究 【摘要】推理意識的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)推理意識，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中更快更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識.因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的推理意識，也要讓學(xué)生理解推理的意義，運(yùn)用科學(xué)的教...
小學(xué)數(shù)學(xué)“任務(wù)型”結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐與研究 【摘要】任務(wù)型結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，它通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主動學(xué)習(xí).文章從任務(wù)型結(jié)構(gòu)化教學(xué)的作用、實(shí)踐策略等方面展開討論，探討了如何通過任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)、任務(wù)指向的確定、任務(wù)方案...
指向問題解決能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略探究 【摘要】培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，從而為學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果、全面發(fā)展提供有力的支撐.文章以探究式教學(xué)方法為抓手，探索提升學(xué)生問題解決能力的有效途徑和科學(xué)方法，先是分析了探究式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的內(nèi)在邏...
生活化素材在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 【摘要】隨著教育理念的不斷更新，數(shù)學(xué)教學(xué)日益重視與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系.生活化素材的引入不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)其對數(shù)學(xué)知識的深度理解與應(yīng)用能力的提升.通過將抽象的數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中...
基于問題導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建策略 【摘要】在新課程改革背景下，新的教學(xué)模式層出不窮，但深度學(xué)習(xí)教學(xué)理念卻難以落到實(shí)處.為引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，教師應(yīng)把握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特質(zhì)，充分發(fā)揮問題導(dǎo)向作用，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和取得思維能力發(fā)展，從而有效提高課堂教學(xué)...
基于深度教學(xué)理念的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略探究 【摘要】教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了先進(jìn)且豐富的教學(xué)理念與教學(xué)方法，尤其針對數(shù)學(xué)概念這一基礎(chǔ)性內(nèi)容，多數(shù)情況下其具有抽象、復(fù)雜等特點(diǎn)，為使學(xué)生認(rèn)識到知識本質(zhì)，深度教學(xué)理念的應(yīng)用愈發(fā)普遍.基于此，文章結(jié)合當(dāng)前教育環(huán)境，簡單闡述深度...

基于“教—學(xué)—評”一體化的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略 【摘要】隨著教育改革的不斷深化，高中數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力.而數(shù)學(xué)概念作為數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和后續(xù)學(xué)習(xí).文章首先分析了基于“教—學(xué)—評”一體化的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的意義，其次以“任意角和弧...
初中數(shù)學(xué)課堂“教—學(xué)—評”一致性的策略探究 【摘要】“教—學(xué)—評”一致性是，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式.基于此，文章結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“教—學(xué)—評”一致性的意義，結(jié)合華師大版八年級上冊“勾股定理”知識，從制訂教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生活情境、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動、豐富評價(jià)主體、優(yōu)...