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基于自組織教學觀的小學生領悟能力培養(yǎng)策略

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【摘要】在當前小學數(shù)學教學中，部分學生在理解和應用數(shù)學知識時存在較大的困難，導致其領悟能力無法有效提升.為應對上述挑戰(zhàn)，文章基于對自組織教學觀的深入分析，從“創(chuàng)設自組織問題情境，激發(fā)學生領悟思維”“開展自組織探究活動，深化學生領悟能力”“布置自組織項目任務，鍛煉學生領悟技能”“實施自組織多元評價，確（剩余5911字）

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