以“變量”減輕科學(xué)探究“作業(yè)量”的實(shí)踐與思考

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要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從科學(xué)學(xué)科的特征來(lái)看，最基本的一是要增進(jìn)理解，抓住本質(zhì)；二是要從方法的角度，讓學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)識(shí)規(guī)律、形成方法。另一方面來(lái)說(shuō)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念、過(guò)程、方法、規(guī)律等的理解，形成認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和能力，這也是初中科學(xué)教學(xué)的最終歸宿。兩者不僅不矛盾，且高度統(tǒng)一。

1 問(wèn)題的提出

科學(xué)探究是初中科學(xué)最為重要的內(nèi)容和方法，也是教學(xué)評(píng)價(jià)最為重要的內(nèi)容，沒(méi)有之一。（剩余5577字）