巧用微視頻 激活信息科技課堂

—— 以“認識GIF動畫”一課為例

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【摘 要】本文以浙江攝影出版社“認識GIF動畫”一節(jié)課教學(xué)為例，闡述在小學(xué)信息科技課堂中開展以任務(wù)單為自主學(xué)習(xí)導(dǎo)線、以配套微視頻和教師指導(dǎo)為主要學(xué)習(xí)手段的三模一體教學(xué)模式。本模式的實施能有效解決翻轉(zhuǎn)課堂效率低的難題，為在課堂中激發(fā)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力提供有力支撐。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化學(xué)習(xí)；微視頻；任務(wù)單；創(chuàng)新

【中圖分類號】G434   【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2024）02、03-103-04

信息科技課程標準（2022年版）明確指出：在日常教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供合適的數(shù)字資源，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際開展探究性學(xué)習(xí)[1]，創(chuàng)造性地解決問題，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（剩余4991字）