“身邊的算法”教學實施策略探究

【摘 要】《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》提倡以身邊的算法問題為載體開展算法教學，培養(yǎng)學生用算法解決問題的能力。本研究嘗試將編寫可執(zhí)行的流程圖融入算法教學，在掌握算法的同時確保了學生的實踐操作，在觀察流程圖動態(tài)走向的過程中提升計算思維，為新課標理念下信息科技算法教學提供新的實踐樣態(tài)。

【關鍵詞】算法教學；跨學科；計算思維；思維可視

【中圖分類號】G434   【文獻標識碼】A

【論文編號】1671-7384（2024）02、03-082-03

目前，在中小學開展算法教學，培養(yǎng)計算思維，存在著兩個極端現(xiàn)象：一個是反對削弱編程地位，他們認為編程是落實課程標準中計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新的有效載體，編程是數(shù)字時代的基石，學生理解編程，能更好地掌握現(xiàn)有的數(shù)字技術；另一個是重視算法教學，將教學的重心由編寫程序轉變?yōu)樵O計算法，課堂教學中重點關注算法的描述，由此帶來的問題是編寫程序或者體驗程序的時間不夠，學生缺少足夠的時間驗證算法是否正確，大大降低了學生學習算法的熱情。（剩余4593字）