“雙減”背景下大數(shù)據(jù)賦能作業(yè)評價(jià)場景的創(chuàng)新與實(shí)踐

【摘 要】“雙減”政策推出兩年多以來，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)正從“壓總量、控時(shí)間”的初級階段，進(jìn)入到“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”的深化階段。本文結(jié)合北京市第四十三中學(xué)“數(shù)智學(xué)習(xí)”平臺的實(shí)踐，闡述大數(shù)據(jù)賦能作業(yè)評價(jià)場景、助力教學(xué)減負(fù)提質(zhì)的做法。

【關(guān)鍵詞】雙減；作業(yè)評價(jià)；數(shù)字賦能；減負(fù)提質(zhì)

【中圖分類號】G434   【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【論文編號】1671-7384（2024）02、03-029-02

面臨的挑戰(zhàn)

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”），文件明確指出校內(nèi)外要切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。（剩余2771字）