小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略探究

——以“圓”為例

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【摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在側(cè)重知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，忽視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)缺乏靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力.為了克服上述痛點(diǎn)，文章以人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“圓”為例，從“依據(jù)學(xué)情分析，設(shè)置單元教學(xué)目標(biāo)”“豐富教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)單元深度學(xué)習(xí)”等四個(gè)（剩余5104字）