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小學數(shù)學教學中學生“排好草稿”習慣的培養(yǎng)策略探究

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【摘要】隨著“雙減”政策的落地實施，小學數(shù)學教育面臨提質(zhì)增效的改革挑戰(zhàn).然而，由于數(shù)學具有高度的抽象性和邏輯性，對思維能力尚處于發(fā)展低段的小學階段的學生而言，其深度理解和高效學習具有一定的挑戰(zhàn).在此背景下，教師應當關注并強調(diào)草稿在數(shù)學學習中的關鍵作用，積極培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的草稿使用習慣，以達到事半功（剩余5615字）

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