“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)提質(zhì)增效的路徑探究

【摘要】“雙減”政策要求教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)質(zhì)量.在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，設(shè)計(jì)作業(yè)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，作業(yè)屬于教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)與反饋的手段，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果.目前，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在作業(yè)形式單一、忽略學(xué)生個(gè)體差異等問(wèn)題.基于此，文章先對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)（剩余5422字）