校園英語(yǔ)·中旬

2023年10期

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基于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景的商務(wù)統(tǒng)計(jì)課程多元教學(xué)模式研究 摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)分析能力成為未來(lái)人才必備的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本文基于我校外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生所開(kāi)設(shè)商務(wù)統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)該課程的開(kāi)設(shè)模式和開(kāi)設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索、...
初中英語(yǔ)教師落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)現(xiàn)狀調(diào)查綜述 摘要：本文對(duì)2018年以來(lái)初中英語(yǔ)教師落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)的現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述。已有研究對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)化，分別采用了問(wèn)卷法、課堂觀察法和訪談法等傳統(tǒng)研究方法對(duì)教師、學(xué)生和課堂進(jìn)行研究，貪多求全是多數(shù)研究的普遍現(xiàn)象，精細(xì)化研究較為欠缺，數(shù)據(jù)分析方...
京津冀協(xié)同創(chuàng)新背景下ESP模式融入醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究 摘要：為實(shí)施京津冀協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略，京津冀三地資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建以北京為核心，以天津、河北為兩翼的協(xié)同創(chuàng)新體系。在此背景下，本文基于醫(yī)學(xué)院校ESP（English for Specific Purposes）大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)...

基于“POA”理論的英語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是產(chǎn)出性詞匯。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯學(xué)習(xí)難度上升且詞匯應(yīng)用練習(xí)少，這使得學(xué)生在產(chǎn)出性詞匯應(yīng)用方面的進(jìn)步緩慢。為解決上述問(wèn)題，本研究基于“POA”理論和詞匯認(rèn)知過(guò)程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一種新的詞匯教學(xué)模式和方法，以提升大學(xué)生的...
聚焦育人價(jià)值的高中英語(yǔ)文學(xué)閱讀教學(xué)探究 摘要：文學(xué)作品以其獨(dú)特的魅力給予讀者美的感受，讀者在體驗(yàn)語(yǔ)言美的同時(shí)，可通過(guò)跌宕起伏的情節(jié)主線挖掘作品的主題意義，從而發(fā)揮文學(xué)作品的育人價(jià)值，使讀者樹(shù)立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。本文以文學(xué)作品A Christmas Carol的讀...
課程思政在商務(wù)英語(yǔ)課程中的實(shí)現(xiàn)途徑探索 摘要：商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際商務(wù)交流能力和全球化視野，教師要重視知識(shí)傳授、技能教學(xué)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和價(jià)值觀念，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，培養(yǎng)具備良好綜合素質(zhì)的新時(shí)代人才。本文旨在探討商務(wù)英語(yǔ)課程思政建設(shè)的必要性，...
植根于海淀區(qū)山后學(xué)校的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究 摘要：聽(tīng)說(shuō)是跨文化溝通中重要的交際手段，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。但海淀區(qū)山后學(xué)校普遍存在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)薄弱、缺乏英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，教師在教學(xué)中對(duì)聽(tīng)說(shuō)資源的利用和開(kāi)發(fā)不夠、缺乏可供利用的系統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)資源等問(wèn)題?；谡Z(yǔ)言輸入和輸出...
基于大數(shù)據(jù)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)改革探析 摘要：促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展跨文化交流，增強(qiáng)學(xué)生的商務(wù)溝通能力，增進(jìn)中外商業(yè)合作，助力國(guó)際商務(wù)發(fā)展，是商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)在新時(shí)代所肩負(fù)的重要責(zé)任和使命?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛使用將人們帶入大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)改變了人們的思想和行為，也給商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇...
指向核心素養(yǎng)發(fā)展的中學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)研究 摘要：針對(duì)當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)量大、形式單一、缺乏自主設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)質(zhì)量不高等問(wèn)題，本研究聚焦作業(yè)實(shí)施過(guò)程中忽視學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展這一突出問(wèn)題開(kāi)展了實(shí)證研究，提煉了單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的基本范式，闡述了指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的中學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)流程...
2022版小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)視角下“以素養(yǎng)為本位”教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的相關(guān)探討 摘要：2022版小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)。本文分析了重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的原因，闡述了“以素養(yǎng)為本位”的特征，探究了“以素養(yǎng)為本位”在小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)中的具體要求，包括“明確課程育人目標(biāo)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀”“活化單詞學(xué)習(xí)場(chǎng)景，開(kāi)展基于主題...
高中階段英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)境化教學(xué)探索 摘要：詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分。沒(méi)有詞匯，人們便無(wú)法進(jìn)行表達(dá)。本文以高中英語(yǔ)教學(xué)片段為例，說(shuō)明如何通過(guò)多維度、多層次的系統(tǒng)化語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步優(yōu)化高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：語(yǔ)境化；詞匯教...
基于單元主題意義探究的高中英語(yǔ)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：作業(yè)減負(fù)的前提是對(duì)作業(yè)加以系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，形成設(shè)計(jì)框架。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)基于主題意義探究的英語(yǔ)教學(xué)理念，作業(yè)作為教學(xué)的重要組成部分，教師依據(jù)新課標(biāo)要求進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)是可行路徑。本文論述了基于單元主題意義探究的高中英語(yǔ)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，并結(jié)合...
基于職業(yè)英語(yǔ)教材有效使用的教師中介作用實(shí)踐路徑 摘要：教師中介是用好教材、教好課的關(guān)鍵。軍事英語(yǔ)教材以軍事職業(yè)需求和人才培養(yǎng)為牽引，突出專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教材和教學(xué)特色。軍事英語(yǔ)教材的有效使用和教學(xué)質(zhì)量的提升需要以外語(yǔ)教師為主導(dǎo)，發(fā)揮好中介作用為保障?；诖耍疚奶剿鬈娛掠⒄Z(yǔ)教材的有效使用，...
改革后的TEM8閱讀理解命題特點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)的啟示 摘要：高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)測(cè)試辦公室于2015年8月發(fā)布了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試（TEM8）題型調(diào)整方案。調(diào)整后，增加了閱讀理解部分的權(quán)重，突出了其重要性。本文通過(guò)分析改革后2016—2023年TEM8閱讀理解的命題特點(diǎn)，探討其對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的啟示...
大學(xué)英語(yǔ)課程思政課堂教學(xué)研究 摘要：大學(xué)英語(yǔ)教師在提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，助力學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文以大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)施過(guò)程為基礎(chǔ)，分析了大學(xué)英語(yǔ)課程思政實(shí)施現(xiàn)狀，從結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色及職業(yè)核心素養(yǎng)、結(jié)合時(shí)政執(zhí)點(diǎn)及家...
“一帶一路”建設(shè)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型外語(yǔ)國(guó)際人才培養(yǎng)的啟示 摘要：共建“一帶一路”倡議提出后，大批跨國(guó)工程項(xiàng)目開(kāi)始建設(shè)，對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型外語(yǔ)國(guó)際人才的需求與日俱增，這為外語(yǔ)教育提供了大有可為的廣闊空間。服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的外語(yǔ)人才應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力、基本的行業(yè)外語(yǔ)能力、管理能力以及較高的人文素養(yǎng)...
淺談智慧校園環(huán)境下職校英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新 摘要：智慧課堂作為智慧校園環(huán)境的重要組成部分，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)模式改革創(chuàng)新有著重要的作用。本文根據(jù)智慧課堂的特點(diǎn)，對(duì)智慧校園環(huán)境下的職校英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了探究，旨在拋磚引玉，拓寬職校英語(yǔ)教學(xué)路徑。關(guān)鍵詞：智慧校園；英語(yǔ)；教學(xué)模式作者...
人工智能環(huán)境下初中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究 摘要：本文首先概述了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征，之后從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、助力課外學(xué)習(xí)、推進(jìn)智慧教育三個(gè)方面論述了人工智能環(huán)境下初中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的意義，并就如何創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)情境進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；人工智能；研究性學(xué)習(xí)...

例談基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教師需要結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)推進(jìn)任務(wù)型教學(xué)。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，教師需要確保核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。但由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀提出時(shí)間不久，一些教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的認(rèn)識(shí)和了解還不到...
微項(xiàng)目教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用 摘要：近年來(lái)，隨著新課程改革的深入，初中英語(yǔ)教學(xué)有了全新的目標(biāo)與要求。在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要充分結(jié)合新課程改革提出的新理念，運(yùn)用新的教學(xué)方法重構(gòu)英語(yǔ)課堂，從而全面提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的一系列問(wèn)題，教師可...
以主題語(yǔ)境為依托的農(nóng)村高中英語(yǔ)詞匯教學(xué) 摘要：英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯教學(xué)是培養(yǎng)與提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的農(nóng)村高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在一系列問(wèn)題，使得詞匯教學(xué)變得枯燥無(wú)味，難以提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣。筆者就一些典型的詞匯教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了探究，并提出了以主題語(yǔ)...
“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化分層作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵之一在于課后作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，要通過(guò)提升作業(yè)的質(zhì)量和針對(duì)性來(lái)減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂教學(xué)需求。就當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)情況來(lái)看，作業(yè)難度和數(shù)量不符合學(xué)生的個(gè)人能...
混合式教學(xué)模式在成人英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值與實(shí)踐探索 摘要：混合式教學(xué)模式是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，將其應(yīng)用于成人英語(yǔ)教學(xué)中具有重要價(jià)值，有助于創(chuàng)新成人英語(yǔ)教學(xué)理念、豐富成人英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)成人英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)、拓展成人英語(yǔ)教學(xué)空間、提升成人英語(yǔ)教學(xué)效率。當(dāng)前，成人英語(yǔ)教學(xué)存在教學(xué)理念較為落后、教...
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略分析 摘要：受到個(gè)性習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力、智力發(fā)展等因素的影響，初中生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，這阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。初中英語(yǔ)課堂中，教師可借助新技術(shù)、新媒體、新資源開(kāi)展教學(xué)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文概述了多媒體技術(shù)，分析了初中...
支架式教學(xué)法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐 摘要：初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)通常采用死記硬背的方式，這導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)詞匯進(jìn)行充分的理解和記憶，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣。將支架式教學(xué)法應(yīng)用于英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，為提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣、提升詞匯學(xué)習(xí)效果提供了有效的途徑。本文對(duì)支架...
“雙減”視域下指向英語(yǔ)核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教育教學(xué)注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文在“雙減”視域下，探究指向英語(yǔ)核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)，以期提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)水平。關(guān)鍵詞：“雙減”；核心素養(yǎng)；英語(yǔ)教學(xué) 作者簡(jiǎn)介：顧娥，江蘇省泰州市靖江市東興鎮(zhèn)中心...
用英語(yǔ)講好中國(guó)故事 摘要：新時(shí)代背景下，中職英語(yǔ)課程思政建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)講好中國(guó)故事。當(dāng)前中職學(xué)校英語(yǔ)課程思政教學(xué)和落實(shí)講好中國(guó)故事方面存在學(xué)校重視程度不夠、教材涉及思政的內(nèi)容偏少、教師及學(xué)生的思政意識(shí)薄弱等問(wèn)題。為了更好地培養(yǎng)中職生的思想道德素...
混合式教學(xué)在中職英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的研究與實(shí)踐 摘要：信息技術(shù)日新月異，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)已成為人們樂(lè)于接受的方式。在新冠肺炎疫情期間，各學(xué)校為實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在后疫情時(shí)代，如何把線上學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有效整合，已成為中職英語(yǔ)教師需要思考和實(shí)踐的課題。本文對(duì)混合式...
以文化自信構(gòu)建新時(shí)代高職英語(yǔ)課堂 摘要：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)傳播中國(guó)文化的能力是新時(shí)代高職英語(yǔ)課堂的重要教學(xué)目標(biāo)之一，在高職英語(yǔ)課中融入中國(guó)文化元素符合新時(shí)代高職英語(yǔ)課程目標(biāo)的要求。教師應(yīng)重視學(xué)生母語(yǔ)能力的提升和母語(yǔ)文化素養(yǎng)的增強(qiáng)，這有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提升。高職英語(yǔ)教...
指向?qū)W生閱讀素養(yǎng)提升的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究 摘要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)已不能滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以小學(xué)英語(yǔ)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中融入新型教學(xué)技術(shù)。閱讀教學(xué)的目標(biāo)需要從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生學(xué)...
課程思政視域下高中英語(yǔ)審辯式教學(xué)實(shí)踐 摘要：黨的二十大報(bào)告指出，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面具有優(yōu)勢(shì)。教師必須重視高中英語(yǔ)課程思政教學(xué)，開(kāi)展全方位育人，以落實(shí)立德樹(shù)人...
語(yǔ)篇分析在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析 摘要：新課標(biāo)指出，要深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀，充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)篇在傳遞文化內(nèi)涵，引領(lǐng)價(jià)值取向，促進(jìn)思維發(fā)展，服務(wù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、意義理解與表達(dá)等方面的重要作用。如何在初中英語(yǔ)課上引導(dǎo)學(xué)生形成與發(fā)展語(yǔ)篇意識(shí)，成為教師要解決的問(wèn)題之一。本文對(duì)語(yǔ)篇分析在初中英語(yǔ)閱...
立學(xué)課堂視域下高中英語(yǔ)閱讀整合教學(xué)分析 摘要：立學(xué)課堂是一種全新的教學(xué)理念。在立學(xué)課堂，學(xué)生要能夠獨(dú)立思考，同時(shí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持理性判斷，并且能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，通過(guò)立學(xué)課堂，能夠有效提升課堂教學(xué)的有效性。在高中階段，英語(yǔ)學(xué)科始終是教學(xué)的重點(diǎn)，而閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重中...
文化品格培育目標(biāo)下的大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)探索 摘要：文化品格是指一個(gè)人在交往和相處中所表現(xiàn)出來(lái)的與文化相關(guān)的個(gè)性、價(jià)值觀和品質(zhì)，其涵蓋了個(gè)體對(duì)文化的認(rèn)知、尊重和接納，以及在跨文化環(huán)境中展現(xiàn)出的自覺(jué)和謙遜。因此在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要重視對(duì)學(xué)生文化品格的培育，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)合理...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)向的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)模式研究 摘要：隨著新課標(biāo)的推行，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)成為初中英語(yǔ)的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。本文針對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)向下的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)模式，從融入綜合能力培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科思維、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、促進(jìn)情感態(tài)度培養(yǎng)、強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用五個(gè)方面展開(kāi)探討，本文旨在為初...
基于新課標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)單元主題教學(xué)研究 摘要：本研究的重心在于探索基于新課標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)單元主題教學(xué)的開(kāi)展策略與效果。新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求與理念作出新的闡釋?zhuān)瑸橛⒄Z(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了新的教學(xué)視角。在此背景下，單元主題教學(xué)模式的應(yīng)用顯得尤為重要。本文將結(jié)合具體教...
淺談?wù)Z篇教學(xué)在農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，初中英語(yǔ)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，初中英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)有理想、有能力、有責(zé)任感的新時(shí)代接班人。英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中滲透育人目標(biāo)。而在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的語(yǔ)法教...
中職英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究 摘要：當(dāng)前，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)信息化已不斷普及和擴(kuò)大，并且對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。本文以筆者所參加的全國(guó)中職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課交流活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品為例，闡述信息化手段在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)中職英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)...
新課標(biāo)導(dǎo)向下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)探索 摘要：以新課標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)能力。特別針對(duì)農(nóng)村小學(xué)而言，新課標(biāo)理念的出現(xiàn)，能夠有效改善英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培育。但如何以新課標(biāo)為導(dǎo)向，對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，成為當(dāng)...
基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為當(dāng)下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)指明了方向，對(duì)解決傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的應(yīng)試化、零散化及單一化等問(wèn)題具有指導(dǎo)意義。本文結(jié)合課例“He studies harder than he used to”，闡述了在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下開(kāi)...
引入大單元教學(xué)，建構(gòu)高效英語(yǔ)課堂 摘要：大單元教學(xué)作為新課標(biāo)提出的新理念，對(duì)于當(dāng)前課堂教學(xué)實(shí)踐有著重要影響，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也不例外。教師要全面把握大單元教學(xué)的核心思想，凸顯學(xué)生的主體地位，引領(lǐng)學(xué)生自由探討、自主發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言知識(shí)體系...
單元整體學(xué)習(xí)引領(lǐng)下的高中藝術(shù)班英語(yǔ)期末考試復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐 摘要：高中藝術(shù)班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在知識(shí)點(diǎn)增多，系統(tǒng)性增強(qiáng)，綜合能力要求提高以及學(xué)習(xí)時(shí)間有限的情況下，教師可以采用主題意義下的單元整體學(xué)習(xí)方式，搭建教學(xué)支架，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)階。關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)；高中；英語(yǔ)；復(fù)習(xí)；教學(xué) 作者簡(jiǎn)介...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義、問(wèn)題及路徑 摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)一體化的腳步持續(xù)加快，國(guó)內(nèi)與國(guó)外之間的溝通、文化交流以及學(xué)術(shù)交流變得愈加頻繁，英語(yǔ)在其中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。小學(xué)被視為基礎(chǔ)教育的起步時(shí)期，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的文化自信和創(chuàng)新思維。歷經(jīng)千年時(shí)間沉淀...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透親情教育的實(shí)踐途徑探究 摘要：本文結(jié)合人教版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例，闡述如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透親情教育。通過(guò)對(duì)教材中的親情元素進(jìn)行分析，指出教師可通過(guò)巧設(shè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的親情體驗(yàn)；深挖文本主題意義，激發(fā)學(xué)生親情共鳴；拓展多元學(xué)習(xí)資源，生發(fā)學(xué)生親情感悟這三...

“雙減”背景下高中英語(yǔ)減負(fù)提質(zhì)閱讀教學(xué)策略 摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，“雙減”政策，即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少課外培訓(xùn)，的提出和實(shí)施，以促進(jìn)教育公平，引發(fā)了對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)策略的深入思考。教育是為了發(fā)展學(xué)生的潛能，而不應(yīng)是負(fù)擔(dān)，故對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式和學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，我...
好習(xí)慣引領(lǐng)好未來(lái) 摘要：在小學(xué)教學(xué)中，英語(yǔ)是十分重要的科目，也是比較難學(xué)的科目。畢竟，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言是學(xué)生日常生活中不經(jīng)常接觸的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢。在這種背景下，如何開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)便成為教師普通關(guān)注的重點(diǎn)?；诖?，本文將聚焦閱讀習(xí)...
“雙減”背景下基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)思考 摘要：本文立足于“雙減”政策，圍繞小學(xué)英語(yǔ)單元主題，深入探索發(fā)掘單元作業(yè)設(shè)計(jì)的類(lèi)型，以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和實(shí)施效果，引領(lǐng)學(xué)生以“樂(lè)”促學(xué)、以“研”求真，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：“雙減”；核心素養(yǎng)；小學(xué)英語(yǔ)單元整體；作業(yè)...
初中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的策略探究 摘要：近年來(lái)，在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，立德樹(shù)人逐漸成為教師在組織教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)，其進(jìn)一步促進(jìn)了德育在學(xué)科教學(xué)中的滲透。在此期間，大批教育工作者對(duì)于如何有效促進(jìn)德育在日常教學(xué)活動(dòng)中的滲透展開(kāi)了分析與解讀，希望全面促進(jìn)教育教學(xué)模式的...
核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下的高職英語(yǔ)教學(xué)策略 摘要：當(dāng)前的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)存在未充分考慮學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)、核心素養(yǎng)培養(yǎng)不足、教學(xué)方式單一等問(wèn)題，影響了英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。英語(yǔ)是高職院校學(xué)生的公共必修課程，英語(yǔ)能力是學(xué)生未來(lái)就業(yè)所需具備的重要能力。因此，高職英語(yǔ)教師應(yīng)立足核心素養(yǎng)理念，積極開(kāi)...
高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力方面的作用 摘要：高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)活動(dòng)作為一種有益的學(xué)習(xí)策略，在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力方面具有重要作用。本文旨在研究讀后續(xù)寫(xiě)活動(dòng)對(duì)學(xué)生批判性思維能力發(fā)展的影響，并探討其在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，讀后續(xù)寫(xiě)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的分...
基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀課情境教學(xué)探討 摘要：核心素養(yǎng)背景下，情境教學(xué)模式在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。該教學(xué)模式主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的閱讀情境、優(yōu)化教學(xué)策略的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率具有顯著作用。本文具體探討了基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)優(yōu)化策略 摘要：新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。英語(yǔ)作為義務(wù)教育階段的必修科目，教師不僅需要重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生不僅能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，還能提升思維能力、文化素養(yǎng)等。目前很多學(xué)校將小學(xué)英語(yǔ)...
基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略探討 摘要：寫(xiě)作水平是學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，如何提升學(xué)生的寫(xiě)作能力是當(dāng)前困擾初中英語(yǔ)教師的難題之一。一系列教學(xué)實(shí)踐表明，基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作可以提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，有助于構(gòu)建高效英語(yǔ)寫(xiě)作課堂?；诖耍疚尼槍?duì)基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的...
增強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的措施探究 摘要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，與小學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)卻呈現(xiàn)出枯燥乏味的現(xiàn)象。所以，教師必須要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和手段。在新課標(biāo)的背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以...
新高考模式下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的困境和解決對(duì)策 摘要：近年來(lái)，高考英語(yǔ)試卷有了創(chuàng)新性變革，為了適應(yīng)新的高考模式，英語(yǔ)教學(xué)形式也隨之發(fā)生變化。以往的高中英語(yǔ)教學(xué)通常以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，而現(xiàn)在教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)核心素...
信息技術(shù)與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效整合的策略 摘要：英語(yǔ)是一種應(yīng)用型的語(yǔ)言交際工具，只有充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力，才能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的真正目的。閱讀教學(xué)作為初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是幫助學(xué)生打好英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的重要途徑。新課標(biāo)下，...
分層教學(xué)法視角下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略分析 摘要：本論文主要探討了分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，介紹了分層教學(xué)法的概念和原理，并闡述了其在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。同時(shí)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行了概述，包括教學(xué)策略的定義和分類(lèi)，詳細(xì)探討了分層教學(xué)法在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作和語(yǔ)法教學(xué)中的...
“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)有效設(shè)計(jì)的策略 摘要：“雙減”背景下，教師應(yīng)怎樣減輕負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？目前小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)存在強(qiáng)化練習(xí)型作業(yè)多、實(shí)踐探究型作業(yè)較少的問(wèn)題。為此，教師需要根據(jù)新課標(biāo)、教材和學(xué)情開(kāi)展單元作業(yè)設(shè)計(jì)，適當(dāng)安排表演型、書(shū)寫(xiě)型、探索性、融合性等多...
初中英語(yǔ)課程思政教學(xué)存在的問(wèn)題及策略 摘要：課程思政教學(xué)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵途徑。初中生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，課程思政教學(xué)對(duì)其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。目前，初中英語(yǔ)教學(xué)普遍存在教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)不足、考試內(nèi)容急需根據(jù)課程思政教學(xué)進(jìn)行調(diào)整、未形成...
指向綜合思維培養(yǎng)的高中英語(yǔ)大單元教學(xué)策略 摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往單一地教授語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生因此難以將其整合應(yīng)用。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本文提出了多種指向綜合思維培養(yǎng)的教學(xué)策略。通過(guò)實(shí)施這些策略，教師能夠促進(jìn)學(xué)生在大單元教學(xué)中提升綜合思維能力。本文將深入探討指向綜合思維培養(yǎng)的高中英語(yǔ)教...
核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建路徑 摘要：當(dāng)今，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已然成為各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)是高中階段的一門(mén)重要學(xué)科，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該思考如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，并以此為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化和改革，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。本文...

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的多維視角分析 摘要：作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言體系，英語(yǔ)在國(guó)際交流活動(dòng)中被廣泛應(yīng)用，在應(yīng)用頻率與應(yīng)用廣度上，其體現(xiàn)出了較為強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。在新時(shí)期下，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究不再單純從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)切入，而是從語(yǔ)言文化、實(shí)際應(yīng)用情境、語(yǔ)言的內(nèi)在價(jià)值等角度展開(kāi)。理解英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)...
順應(yīng)論視角下反諷的語(yǔ)用研究 摘要：本文基于順應(yīng)論視角展開(kāi)對(duì)反諷的語(yǔ)用研究，通過(guò)對(duì)《愛(ài)瑪》中反諷展開(kāi)個(gè)例分析，闡釋了反諷在小說(shuō)《愛(ài)瑪》中得以實(shí)現(xiàn)的原因，《愛(ài)瑪》中反諷的語(yǔ)境限制因素，反諷生成的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)層次以及反諷產(chǎn)生的語(yǔ)用效果，旨在為文學(xué)作品中的反諷研究提供一定參考。...