“雙減”背景下小學(xué)英語個性化分層作業(yè)設(shè)計

摘 要：落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵之一在于課后作業(yè)的個性化設(shè)計，要通過提升作業(yè)的質(zhì)量和針對性來減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂教學(xué)需求。就當(dāng)前小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計情況來看，作業(yè)難度和數(shù)量不符合學(xué)生的個人能力水平是普遍存在的問題，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念使得大部分小學(xué)英語教師在設(shè)計作業(yè)時過度在意應(yīng)試技巧，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，不僅不能取得更好的學(xué)習(xí)效果，還容易使學(xué)生對作業(yè)有厭倦之感。（剩余4431字）