河南教育（教師教育）

2024年06期

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《河南教育·職成教》經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河南教育報(bào)刊社主管主辦的教育刊物。

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聚焦薄弱環(huán)節(jié)實(shí)施教師素質(zhì)提升工程 堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和成果導(dǎo)向，分層分類精準(zhǔn)培訓(xùn)……河南省教育廳近日印發(fā)通知，組織實(shí)施2024年義務(wù)教育師資薄弱環(huán)節(jié)改善暨中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程。根據(jù)全省教師培訓(xùn)規(guī)劃，2024年義務(wù)教育師資薄弱環(huán)節(jié)改善暨中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，共設(shè)置縣...

“疑探理論”,南陽(yáng)校本研修的實(shí)踐樣本 編者按教育大計(jì)，教師為本。2023年7月，河南省教育廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育學(xué)校校本研修工作的指導(dǎo)意見》明確要求，合力推進(jìn)校本研修工作科學(xué)化、規(guī)范化、精準(zhǔn)化、常態(tài)化，以高質(zhì)量校本研修推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。本期我們約請(qǐng)獲評(píng)河南省第二批基...
“四化四式”助推平頂山教育高質(zhì)量發(fā)展 校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、提高教育質(zhì)量的重要途徑。平頂山市高度重視校本研修工作，支持各縣（市、區(qū)）學(xué)校組織多樣化校本研修，創(chuàng)新性地開展了“校本研修活動(dòng)月”活動(dòng)。在2021年和2022年“國(guó)培計(jì)劃”自主選學(xué)項(xiàng)目中，努力探索自主...
研以促教,修以固本,滑縣力促教師專業(yè)成長(zhǎng) 2020年起，滑縣整合教研、培訓(xùn)、電教資源，在全縣中小學(xué)校開展了“研—訓(xùn)—賽”一體化學(xué)科工作坊建設(shè)和校本研修活動(dòng)?；顒?dòng)遴選中小學(xué)“研—訓(xùn)—賽”一體化校本研修學(xué)校培育對(duì)象52所，以學(xué)校集中教研、觀課議課為基礎(chǔ)，對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行階梯式培育。20...
鄧州:聚力校本研修,提升教育品質(zhì) 教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。沒有教師專業(yè)化的發(fā)展，就難有教育高質(zhì)量的發(fā)展。而校本研修作為中小學(xué)教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，是推進(jìn)培訓(xùn)提質(zhì)增效，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。近年來，鄧州市高度重視教師專業(yè)發(fā)展，確立了“以促進(jìn)教師專業(yè)化成...
探索“兩研三修”靈寶模式,助推縣域教育高質(zhì)量發(fā)展 近年來，靈寶市教育體育局立足縣域?qū)嶋H，充分發(fā)揮靈寶市第四小學(xué)教育集團(tuán)“兩研三修”校本研修試點(diǎn)校的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，創(chuàng)新校本研修模式，努力提升教師校本研修素養(yǎng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，有力助推了全市教育高質(zhì)量發(fā)展。“基于‘兩研三修’校本...
整校推進(jìn)式校本研修探索與實(shí)踐 教師的高質(zhì)量發(fā)展是學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的核心動(dòng)力。南陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師發(fā)展為動(dòng)力，以特色為方向”的教育理念，以實(shí)踐行動(dòng)探索整校推進(jìn)式校本研修新模式，形成了“教—學(xué)—評(píng)—研—訓(xùn)”一體化項(xiàng)目式校本研修體系?！敖獭獙W(xué)—評(píng)—研...

兒童和課程何以統(tǒng)一 兒童與課程是教育中的兩個(gè)基本范疇，也是一對(duì)矛盾。一般思維邏輯認(rèn)為，經(jīng)過教育教學(xué)，兒童能掌握課程，從而獲得成長(zhǎng)發(fā)展。但實(shí)踐中會(huì)遇到許多問題，如兒童的學(xué)習(xí)興趣不高、參與度不強(qiáng)、學(xué)習(xí)效果不佳等。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題？又怎么解決它們呢？杜威關(guān)...

創(chuàng)新培訓(xùn)強(qiáng)素質(zhì),聚焦課堂提質(zhì)量 近年來，寶豐縣教育體育局牢固樹立“一切緊盯質(zhì)量干、一切圍著師生轉(zhuǎn)”的工作理念，始終把教師培訓(xùn)作為撬動(dòng)教育質(zhì)量提升的根本抓手，緊緊圍繞課堂教學(xué)實(shí)踐，分層分類精準(zhǔn)施訓(xùn)，有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面推進(jìn)課堂提質(zhì)增效，用高質(zhì)量教師培訓(xùn)推動(dòng)全縣教育高質(zhì)...
淺談“縣管校聘”管理體制改革對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的影響 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為進(jìn)一步深化中小學(xué)教師管理體制改革，優(yōu)化教師資源配置，激發(fā)教師活力，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，“縣管校聘”已在各級(jí)各類學(xué)校全面推廣和實(shí)施。 “縣管校聘”是指全體公辦義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)全部都實(shí)行縣級(jí)政府統(tǒng)一管理，統(tǒng)一定期強(qiáng)...

依托工作室推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的縣域?qū)嵺` 編者按工作室建設(shè)是河南省教師培訓(xùn)體系暨教師素質(zhì)提升的重要一環(huán)，是以點(diǎn)帶面、發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用的最佳范例。本期《強(qiáng)師之道》欄目介紹縣級(jí)教師發(fā)展中心依托工作室建設(shè)助推教師成長(zhǎng)的做法，以及名師工作室、鄉(xiāng)村首席教師工作室的具體實(shí)踐，以期匯聚微光...
群體修煉,個(gè)體精進(jìn) 名師工作室作為“群體修煉，個(gè)體精進(jìn)”的學(xué)習(xí)型專業(yè)組織，是在教師工作中謀求發(fā)展的專業(yè)化途徑。通過名師工作室研修，教師提出各種教育高招，梳理海量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，修煉嶄新教學(xué)技藝?？梢哉f，名師工作室研修為教師營(yíng)造了生長(zhǎng)的能量場(chǎng)，提供了教育研究的大舞臺(tái)，...
以“術(shù)”修匠心,以“道”筑初心 河南省鄉(xiāng)村首席教師郝艷霞工作室（以下簡(jiǎn)稱“工作室”）成立于2019年，是以靈寶市小學(xué)語文郝艷霞名師工作室為基礎(chǔ)，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干和有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熃M成的團(tuán)隊(duì)。在3年的工作中，工作室強(qiáng)陣地、重學(xué)習(xí)、實(shí)研改，切實(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，集教學(xué)、學(xué)習(xí)、...
扎根鄉(xiāng)村,攜手筑夢(mèng) 2021年，河南省教育廳發(fā)布了河南省鄉(xiāng)村首席教師評(píng)選的通知。收到通知后，我積極申報(bào)，準(zhǔn)備各項(xiàng)材料。經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)答辯后，我最終成了河南省鄉(xiāng)村首席教師的一員。河南省鄉(xiāng)村首席教師不僅是一個(gè)光榮的稱號(hào)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。何謂“首席”？我時(shí)常在想，...

感謝你們,讓我如此幸福 我抽空整理東西時(shí)，打開書桌的一個(gè)抽屜，里面存放的全是孩子們送的小禮物：各色手工賀卡、子涵媽媽畫的水墨畫、折紙小星星、千紙鶴、小小心愿瓶……我心里滿是幸福和感動(dòng)，一張張生動(dòng)可愛的小臉浮現(xiàn)在我的眼前。守信用子旭，一個(gè)上課愛說話的男生，嗓子一...
心守一抹暖陽(yáng),靜待一樹花開 前兩年，在班級(jí)管理工作中，有一件令我難以忘懷的事…… 兩個(gè)女生小林和小紅是同桌，她們?cè)娟P(guān)系十分要好。有一天，小林的媽媽說想來學(xué)校了解點(diǎn)情況，不知道合不合適，提前問我一聲。因?yàn)檫@位家長(zhǎng)平常通情達(dá)理，對(duì)班級(jí)工作也很支持，所以我并不特別擔(dān)心會(huì)發(fā)...
尋夢(mèng),向時(shí)光更深處漫溯 黃昏伴著落日，晚風(fēng)輕撫臉頰。我靜坐著，往事浮上心頭，恍然發(fā)現(xiàn)：尋夢(mèng)，循著光的方向，沿途都是最好的風(fēng)景。燈光·星光我們相遇在早秋。彌漫著花香的校園，樹蔭下的風(fēng)，滿眼的綠，你們笑著向我走來，帶著青春的光芒。憶起，晚自習(xí)，我讓你們...
邊緣徘徊的洋洋 最近，我們班上的洋洋自己騎車上學(xué)。他非常守時(shí)，到得早就站在學(xué)校門口仰頭看天，直到耳邊傳來上課鈴聲，然后跑著進(jìn)校坐到自己的座位上，一副無所謂的模樣。不論上什么課，他要么困得晃來晃去，要么干脆趴在桌子上，任誰推他也無動(dòng)于衷。若不是我學(xué)習(xí)了心理健...
與孩子的一場(chǎng)“博弈” 我們努力向前，是為了贏得孩子，而非贏了孩子。 ——題記活動(dòng)插曲，教育緣起 “我要告訴你爸爸！”區(qū)域活動(dòng)中，突然傳來這樣的聲音。小杰不知道怎么辦，一臉無助地看向老師，隨后坐在椅子上。可是不一會(huì)兒，小杰開始比之前更過分地在地上爬，邊爬邊看向老...
教育是一場(chǎng)溫暖的修行 從教以來，我一直以“用真情對(duì)學(xué)生，用愛做教育，愛每一個(gè)學(xué)生”來嚴(yán)格要求自己，努力做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。記得有一天，小瑾的媽媽給我發(fā)了幾張群截圖，上面是班里幾個(gè)學(xué)生對(duì)小瑾的討論，其中有不少侮辱性語言。我感到很震驚，沒想到這幾個(gè)平時(shí)寡言少語的...
長(zhǎng)大后,我就成了你 “長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……”學(xué)會(huì)唱這首歌時(shí)，我正讀五年級(jí)。歌聲響起，我的眼前總浮現(xiàn)父親上課時(shí)的畫面：微笑的臉龐、漂亮的粉筆字、流利的普通話...
做學(xué)生心中最美的教師 做學(xué)生心中最美的教師，是我矢志不渝的夢(mèng)想與追求。為人師28載，我心中涌現(xiàn)最多的就是對(duì)這個(gè)問題的思索。教學(xué)的路上有“山重水復(fù)疑無路”的困惑，也有“柳暗花明又一村”的驚喜，累并快樂著，痛并幸福著。2021年下鄉(xiāng)支教的經(jīng)歷則是我生命中最厚重的一...

大數(shù)據(jù)促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化中學(xué)課堂變革策略 由于城鄉(xiāng)一體化地區(qū)生源基礎(chǔ)較差，學(xué)困生較多，該區(qū)域?qū)W校的教育質(zhì)量和教學(xué)水平亟須提升。針對(duì)上述問題，城鄉(xiāng)一體化中學(xué)可以依據(jù)學(xué)情，把大數(shù)據(jù)用到教學(xué)變革中，探索出適合城鄉(xiāng)一體化中學(xué)的課堂教學(xué)策略，改善教學(xué)現(xiàn)狀。一、面臨的主要問題首先，教學(xué)內(nèi)容...
以小說教學(xué)為例談思辨性閱讀與表達(dá) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確提出了四大核心素養(yǎng)和六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群貫穿四個(gè)學(xué)段。思辨性閱讀與表達(dá)屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之一。思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，...
《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀任務(wù)化教學(xué)方式策略研究 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在教學(xué)建議中提出，多讀書，讀好書，讀整本的書。本文以《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀為例，立足教學(xué)實(shí)際，梳理和總結(jié)了整本書閱讀的意義和教學(xué)現(xiàn)狀，依托具體的任務(wù)支架，從“讀”“研”“演”“寫”四個(gè)核心任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)...
核心素養(yǎng)下綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)與開發(fā) 隨著教育的不斷發(fā)展和改革，綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。核心素養(yǎng)下綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)與開發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容之一，旨在通過主題設(shè)計(jì)和開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。本文從核心素養(yǎng)下綜合實(shí)踐...
淺談一體化視域下高中思想政治課革命文化主題教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 革命文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在偉大斗爭(zhēng)中構(gòu)建的文化，它以馬克思主義為指導(dǎo)，以“革命”為精神內(nèi)核和價(jià)值取向，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借鑒世界優(yōu)秀文明成果，是具有鮮明中國(guó)特色的先進(jìn)文化。它是革命實(shí)踐的偉大創(chuàng)造，是中國(guó)革命事業(yè)的精神遺產(chǎn)和文化...
在物理基本規(guī)律教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的幾點(diǎn)思考 科學(xué)思維是指運(yùn)用科學(xué)的方法、原則和規(guī)律，對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋和判斷的思維方式。它包括在產(chǎn)生假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、證據(jù)評(píng)估、推斷思辨、得出科學(xué)結(jié)論等過程中的一切思維技能，是一種非算法性的、復(fù)雜的高級(jí)思維，核心是對(duì)一個(gè)多變量系統(tǒng)進(jìn)行推斷...
以教育家精神引領(lǐng)教師成長(zhǎng) 弘揚(yáng)和培育教育家精神是立德樹人的內(nèi)在要求。濟(jì)源市軹城鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)持把弘揚(yáng)和培育教育家精神融入教師隊(duì)伍建設(shè)的全過程，使之成為教師為黨育人、為國(guó)育才的精神底色。學(xué)校從關(guān)照教師需求、轉(zhuǎn)換教師角色、支持教師發(fā)展三方面來打造一支有情懷、講團(tuán)結(jié)、肯奮斗...

課標(biāo)是教學(xué)的指路明燈 去年3月，我參加了安陽(yáng)市高中語文觀摩課活動(dòng)，說課的題目是“沖出困境”，是《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》的聯(lián)合閱讀。此次活動(dòng)使我深深體會(huì)到：課標(biāo)在教學(xué)中的指導(dǎo)作用非常大，應(yīng)該被充分重視起來。說課前，我對(duì)課標(biāo)做了細(xì)致的閱讀，認(rèn)為要把...
洗去鉛華,返璞歸真 近期，學(xué)校舉辦了一系列優(yōu)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)探索。作為參與者，我對(duì)本次優(yōu)課活動(dòng)中的一些誤區(qū)做了反思和梳理，歸納出以下幾點(diǎn)不足。一是過度依賴信息技術(shù)。本次優(yōu)課活動(dòng)提倡運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以期調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。...

無用之用方為大用,和而不同方為大同 “無用之用，方為大用”出自《莊子·人間世》，原意是人們都知道有用的用處，卻不懂得“無用”的更大用處。班主任可以將一些看似無用卻有大用的方法應(yīng)用于班級(jí)管理。一是每晚學(xué)生寫“悟事”。我們學(xué)校的傳統(tǒng)家校本用來記錄學(xué)生上下學(xué)時(shí)間、作業(yè)等...
試論班級(jí)內(nèi)部的自我管理與控制 蘇霍姆林斯基說過，真正有效的教育是“自己對(duì)自己的教育”。只有當(dāng)教育者在自己的教育工作中充分考慮到受教育者的權(quán)利，考慮受教育者的真正感情需求的時(shí)候，教育者的高尚動(dòng)機(jī)才會(huì)“內(nèi)化”到受教育者的心中，進(jìn)而發(fā)揮更大的作用。新課標(biāo)在提出伊始，就充分強(qiáng)調(diào)...

核心素養(yǎng)下小學(xué)高段古詩(shī)文課堂教學(xué)模式探索 由于古詩(shī)文用詞精練、表達(dá)含蓄、時(shí)代背景距離今天久遠(yuǎn)，以及古代漢語與現(xiàn)代漢語的差異等因素，教師的教和學(xué)生的學(xué)都距離語文核心素養(yǎng)有較大的差距。教師雖重視古詩(shī)文教學(xué)，但缺乏有效的教學(xué)策略，導(dǎo)致教學(xué)僅停留在對(duì)文本的解讀上，教學(xué)過程單一化，內(nèi)容解讀淺...
小學(xué)語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與效果 小學(xué)語文活動(dòng)課，是通過開展與語文教學(xué)有關(guān)的聽、說、讀、寫實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的一種語文課型。小學(xué)語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原則在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要遵循以下幾個(gè)原則：內(nèi)容有趣?；顒?dòng)課上必...
試談指向核心素養(yǎng)的小小說教學(xué) 義務(wù)教育階段語文課程核心素養(yǎng)包含文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。教師并非在每篇課文的教學(xué)中都要在這四個(gè)維度上平均用力，而要根據(jù)不同年段、不同文體、不同教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。小小說教學(xué)該怎么教？如何緊扣小小說的...
例談指向語文核心素養(yǎng)的大單元作業(yè)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵、學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，構(gòu)建了素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系。在這一體系指引下，大單元教學(xué)作為課堂教學(xué)的新形式，成了落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。大單元作業(yè)作為大單元教學(xué)...
一節(jié)別開生面的語文課 清明前夕，我們正好講到《中國(guó)美食》一課，許多小朋友對(duì)著書本上的美食圖片直流口水。于是，我和孩子們商量，決定利用語文課開展一次“美食大賞”活動(dòng)。我提前給孩子們布置了一份特殊作業(yè)：利用周末，向父母學(xué)做一道菜，并把跟父母合作完成的菜肴帶到學(xué)校，與...
“雙減”背景下如何讓低學(xué)段識(shí)字作業(yè)更有趣味 端端正正寫方塊字，堂堂正正做中國(guó)人。漢字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是閱讀與交流的基礎(chǔ)，更是小學(xué)低學(xué)段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）指出，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。...
試論中學(xué)語文教材中的紅色引領(lǐng) 語文教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好其他課程，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。選編進(jìn)中學(xué)語文教材的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品具有鮮明的時(shí)代特色，在提高學(xué)生語文素養(yǎng)...

核心素養(yǎng)指向下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)踐研究 核心素養(yǎng)指向下的初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)，需要教師把握和揭示數(shù)學(xué)的核心“大概念”，圍繞“大概念”建構(gòu)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，將教學(xué)從以知識(shí)為本轉(zhuǎn)向以核心素養(yǎng)為本，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。一、問題的提出《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程...
合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 2023年6月，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，自主探究。而合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)，不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生能夠與同伴合作，解決問題并交流思想，享受到學(xué)習(xí)的...

核心素養(yǎng)視角下地理習(xí)題課模式探究 習(xí)題課作為高中地理教學(xué)中常見的課型，是高中地理教學(xué)必不可少的一部分。在高考改革和課程改革不斷深化的背景下，地理習(xí)題課的學(xué)習(xí)目標(biāo)已不局限于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而是更加重視學(xué)生掌握解決問題的方法，提高實(shí)踐能力。尤其在高二、高三學(xué)生所做的習(xí)題中，有...
對(duì)初中信息科技課堂有效教學(xué)的思考 信息科技成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。而初中信息科技課程的教學(xué)，面臨一系列挑戰(zhàn)，包括學(xué)科知識(shí)的相對(duì)陌生、學(xué)生興趣不高等問題。如何在這一背景下實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)成為亟待解決的問題。因此，本文圍繞初中信息科技課堂的有效教學(xué)展開深入的思考。初中信息...
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合班級(jí)管理策略 隨著教育的發(fā)展，更多的數(shù)學(xué)教師成為班主任并走上班級(jí)管理工作崗位。數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理相互促進(jìn)，有效融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培根鑄魂的育人目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師當(dāng)班主任的優(yōu)劣勢(shì)分析及現(xiàn)狀優(yōu)勢(shì)分析：數(shù)學(xué)教師具有嚴(yán)謹(jǐn)、富...

淺析家園共育模式下培養(yǎng)小班幼兒自理能力的策略 小班幼兒是3～4歲的孩子，這個(gè)階段的幼兒處于生命成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，自理能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。培養(yǎng)幼兒自理能力有助于促進(jìn)幼兒的身體、認(rèn)知、情感和社會(huì)性的發(fā)展，對(duì)幼兒的日常生活有著積極的影響，對(duì)其綜合能力的發(fā)展也具有重要意義。在幼...
例談繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 閱讀能力是英語語言能力綜合應(yīng)用的一個(gè)重要部分。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，有助于提升學(xué)生的思維能力。在閱讀方面，教師可以要求學(xué)生借助圖畫閱讀一些簡(jiǎn)單的短篇故事。繪本是有插圖的故事，巧妙地選擇和運(yùn)用繪本，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。一、小學(xué)英語閱讀教...
初中英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用的五個(gè)原則 初中英語學(xué)生核心素養(yǎng)包括綜合運(yùn)用語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，這為初中英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)指明了方向。筆者認(rèn)為，中學(xué)英語課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循以下五個(gè)原則。直觀性原則直觀、鮮明、有趣、生動(dòng)的情境，既能擴(kuò)展學(xué)生感知的空間，又能最大限...
淺析初中物理課堂小組合作機(jī)制的建立 學(xué)習(xí)小組在初中物理教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組不僅能夠促進(jìn)小組成員之間的互動(dòng)與合作，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)習(xí)小組能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)小組合作機(jī)...
革命傳統(tǒng)融入高中生物學(xué)教學(xué)的策略 近年來，我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)取得重大成就，社會(huì)科學(xué)理論成果顯著，公民的思想文化素質(zhì)得以大幅度提高。但是，在思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域也出現(xiàn)了一些雜音。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展，個(gè)別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)社交媒體對(duì)公眾進(jìn)行錯(cuò)誤的引導(dǎo)，他們通過歪曲和篡改歷史...
對(duì)音樂教學(xué)中“讀”的探究 音樂教學(xué)中的“讀”，是讀樂譜、節(jié)奏、歌詞等。教師把語文教學(xué)中“讀”的模式引入音樂教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確歌唱，特別是建立科學(xué)的歌唱概念。通過“讀”對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱、聽音、節(jié)奏等訓(xùn)練，可以提高學(xué)生對(duì)歌曲的感受和鑒賞能...

鑄一道“心”的長(zhǎng)城 中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的豐富及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活、人際交往和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的問題，心理健康問題凸顯。在中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，又是社會(huì)發(fā)...
幼小銜接中家園共育開展策略 幼小銜接階段是孩子從幼兒園過渡至小學(xué)的教育階段。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重提高幼兒對(duì)新學(xué)習(xí)方式、新環(huán)境的適應(yīng)能力，幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)疑難知識(shí)的技能。小學(xué)生活與幼兒園生活存在較大差異。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多幼兒上小學(xué)后存在聽不懂課程、難以適應(yīng)陌生環(huán)境等問題。...
構(gòu)建家校教育共同體,打造學(xué)生寒暑假生活新樣態(tài) “雙減”背景下，寒暑假加重了家長(zhǎng)的教育焦慮。學(xué)校如何通過構(gòu)建豐富、有趣、有意義的假期生活來體現(xiàn)育人價(jià)值？家長(zhǎng)如何利用相對(duì)充裕的假期時(shí)間，在與孩子的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)？濟(jì)源市北海實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過構(gòu)建家校教育共同體，開發(fā)出系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)的寒...
提升高中生化學(xué)閱讀能力的策略 閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石。學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)始于閱讀，通過閱讀文字、圖表、符號(hào)、公式等內(nèi)容，從中提煉有價(jià)值的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為探究化學(xué)的本質(zhì)、解決化學(xué)問題打好基礎(chǔ)。在高中化學(xué)課程中，專業(yè)用語、概念、反應(yīng)原理相對(duì)抽象、嚴(yán)謹(jǐn)，因此教師要重視高中生...
初中學(xué)段“三個(gè)一”育人模式的探索實(shí)踐 “雙減”政策的實(shí)施得到廣泛關(guān)注。如何讓學(xué)生既“成才”又“成人”，堅(jiān)持德智體美勞“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，對(duì)初中學(xué)段的育人模式提出了新的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體...
將美育貫穿育人全過程的路徑探析 為進(jìn)一步加強(qiáng)美育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，鄭州市鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)以“星光教育”理念為統(tǒng)領(lǐng)，以“大膽去想、放手去做”的校風(fēng)為核心，以美育為抓手，堅(jiān)持“開齊、開足、上好美育”，把美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)有活力、...
以職業(yè)角色體驗(yàn)為切口的小學(xué)德育實(shí)踐 體驗(yàn)式德育在近年的小學(xué)教育實(shí)踐中廣泛施行，成效顯著。體驗(yàn)式德育活動(dòng)遵循陶行知的生活教育思想，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中育德。信陽(yáng)市羊山新區(qū)第二小學(xué)展開以“追光·尋美”為主題的德育實(shí)踐——葵寶職業(yè)角色體驗(yàn)活動(dòng)，遵循“走出去，引進(jìn)來”的原...
中職教師美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升路徑 隨著物質(zhì)生活水平的提高，人民對(duì)精神文化生活的需求日益增長(zhǎng)。黨的二十大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)美育建設(shè)事業(yè)提出了更高要求，以期讓人們發(fā)現(xiàn)“美”、建設(shè)“美”、保護(hù)“美”、創(chuàng)造“美”，達(dá)到凈化心靈、規(guī)范行為的目的。這一過程有力促進(jìn)了人的...

二十四節(jié)氣在幼兒園一日活動(dòng)中的開展 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本。丟掉了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就割斷了精神命脈?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖...
游戲故事在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用 新時(shí)代背景下，在開展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以通過游戲故事調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情。什么是游戲故事？它主要指在進(jìn)行深度游戲之后，教師帶領(lǐng)幼兒將玩耍環(huán)節(jié)的整個(gè)過程及行為特征，通過語言或繪畫的形式展現(xiàn)出來。游戲故事間接反映了幼兒對(duì)周邊環(huán)境的理解與感知，...

奏響專業(yè)成長(zhǎng)“五部曲” 歲月不居，時(shí)節(jié)如流。轉(zhuǎn)眼間，我已從事幼兒教育工作30多年，由一名青年教師逐步成長(zhǎng)為河南省名師、河南省骨干教師、河南省優(yōu)秀教師、河南省教師教育專家。這一切都源自成長(zhǎng)路上不斷奏響的專業(yè)發(fā)展“五部曲”。在閱讀寫作中更新理念于教師而言，讀書不僅...
向青草更青處漫溯 時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已在教育崗位上耕耘了25載，從一個(gè)初登講壇的青澀女孩兒成長(zhǎng)為一名有經(jīng)驗(yàn)的教師。一路走來，有艱辛，亦有歡樂。我愿繼續(xù)向著亮光努力，向青草更青處漫溯。猶記得小學(xué)入學(xué)時(shí)，家里姊妹多，我最小。跟隨姐姐到學(xué)堂時(shí)，我趴在教室外的窗臺(tái)...
一路成長(zhǎng),遇見更好的自己 行走在幼教的路上，提到成長(zhǎng)，我腦海中馬上浮現(xiàn)出“突破”二字。2016年，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我被中國(guó)教育電視臺(tái)聘為“‘國(guó)培計(jì)劃（2016）’——河南省中小學(xué)幼兒園教師工作坊研修項(xiàng)目”工作坊坊主，為一些幼兒園教師進(jìn)行培訓(xùn)，包括線下的講座和線...