目錄

大力弘揚(yáng)教育家精神建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

中共中央、國務(wù)院發(fā)布意見 近日，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）發(fā)布?！兑庖姟分赋?，經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修...

本期聚焦

基于多維關(guān)系解析教育家精

編者按 國將興，必貴師而重傅。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記提出中國特有的教育家精神，并從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個(gè)方面深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。本期，我們...

弘揚(yáng)教育家精神，培育新時(shí)代良師

在建設(shè)教育強(qiáng)國背景下，以教育家精神涵養(yǎng)和培育新時(shí)代良師，不僅是黨和國家的要求，也是時(shí)代的呼喚。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神，勉勵(lì)全國廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家...

以教育家精神為指引，打造天中教育強(qiáng)師

駐馬店市委、市政府歷來重視教育，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展地位。2021年市五次黨代會(huì)以來，全市上下深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科教興市、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以教育強(qiáng)國建設(shè)為引領(lǐng)，啟動(dòng)實(shí)施基礎(chǔ)教育提質(zhì)升級(jí)五年攻堅(jiān)行動(dòng)...

弘揚(yáng)教育家精神，爭做新時(shí)代的“大先生”

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間我國教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)。 領(lǐng)悟教育家精神的深刻內(nèi)涵，樹立做“大先生”的理想信念 人類社會(huì)的每一次重大變革，人類文明的每一步...

將教育家精神與黨建融合，打造教育家型教師隊(duì)伍

新時(shí)代，教育被賦予了更加崇高的使命與責(zé)任。鄭州市鄭東新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園積極探索將教育家精神與黨建工作深度融合的新路徑，旨在打造一支具有崇高理想信念、高尚道德情操，富有育人智慧、仁愛之心，秉持躬耕態(tài)度和弘道追求的教育家型高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教育家精神...

弘揚(yáng)教育家精神，重新理解“教”的意蘊(yùn)

教育歸根到底應(yīng)屬于一門科學(xué)?？档略凇犊档抡摻逃芬粫忻鞔_提出“教育的方法必須成為一種科學(xué)”和“教育實(shí)驗(yàn)”的主張。教育的科學(xué)性決定了教育的專業(yè)性和復(fù)雜性。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師專業(yè)發(fā)展的程度直接決定教師能否把握教育的科學(xué)性，成為...

管理之窗

踔厲共成長，一起向未來

2019年8月，隨著南校區(qū)開始招生，鄭州市二七區(qū)春暉小學(xué)（以下簡稱春暉小學(xué)）開啟了“名校+新建校”的集團(tuán)化辦學(xué)模式。在過去的5年多時(shí)間里，本著“各美其美、美美與共”的原則，北校區(qū)聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，南校區(qū)著力打造科創(chuàng)教育品牌，校區(qū)間...

教師情緒勞動(dòng)研究概況及發(fā)展趨勢

“情緒勞動(dòng)”（Emotional labor）這一概念由美國社會(huì)學(xué)家霍赫希爾德（Hochschild）率先提出。她對(duì)空服人員進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，空服人員不僅要付出體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，還要調(diào)控情緒和表達(dá)以便有效完成工作。她把這種需要通過情緒調(diào)節(jié)才...

強(qiáng)師之道

追問“教—學(xué)—研”一體化的鄉(xiāng)村首席教師專業(yè)成長之路

2019年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃試點(diǎn)工作的通知》，決定在安徽、河南、陜西和甘肅四省實(shí)施鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃，為中西部鄉(xiāng)村地區(qū)造就一批基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才。 試點(diǎn)工作開始以來，河南省的鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師...

名師成長的“扎根”與“蝶變”

教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源。而名師工作室的出現(xiàn)為教師專業(yè)成長提供了一個(gè)理想的平臺(tái)，也是教師教育的又一個(gè)有效渠道。本文對(duì)名師成長和名師工作室運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行探討...

同心同向，共享共進(jìn)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提...

團(tuán)隊(duì)·模式·研培結(jié)合：深化教師精準(zhǔn)培訓(xùn)改革的實(shí)踐

2021年全國兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn)，深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃?！?021年5月《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（2021—2025年）的通知》強(qiáng)調(diào)，“實(shí)行分層分類精...

名師之路

共研共創(chuàng)、共享共生，志同道同、行同趨同

魏名玲 新鄉(xiāng)市田家炳高級(jí)中學(xué)校長，中原名師，河南省名師、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省中小學(xué)教師教育專家。主持魏名玲初中道德與法治中原名師工作室，提出并踐行“靈動(dòng)”思政課堂。 2021年5月，魏名玲中學(xué)文綜名師工作室轉(zhuǎn)型為魏名玲初中道德...

風(fēng)雨兼程再出發(fā)

耿俊玲 新鄉(xiāng)市第三十二中學(xué)音樂教師，中原名師，河南省中小學(xué)教師教育專家，中小學(xué)高級(jí)教師，河南師范大學(xué)省級(jí)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)指導(dǎo)教師，曾獲評(píng)教育部優(yōu)課獎(jiǎng)，曾榮獲新鄉(xiāng)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、思政工作先進(jìn)個(gè)人等...

杏壇隨筆

學(xué)校生活三原色

我走過許多地方的路，行過許多地方的橋，看過許多次數(shù)的云，嘗過各種各樣的美食，卻只做過一個(gè)最好的抉擇——做教師。時(shí)光荏苒，我已從教9年，回望來時(shí)路，這9年是沉甸甸的…… 躊躇滿志的紅 9年前，剛大學(xué)畢業(yè)的我，走進(jìn)圣潔的校園。正當(dāng)我準(zhǔn)備一展風(fēng)采...

心有所信，方能遠(yuǎn)行

1997年，我從師范學(xué)校畢業(yè)，開始了夢(mèng)寐以求的教師生涯。無論是中學(xué)還是小學(xué)，我都兢兢業(yè)業(yè)地播灑著對(duì)教育滿腔的熱忱；無論哪一項(xiàng)工作，我都全力付出，腳踏實(shí)地。 2003年9月，開學(xué)不到一個(gè)月，正在哺乳期的我被領(lǐng)導(dǎo)安排中途接任初一的班主任。這意味...

課題研討

虛擬實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐

在素質(zhì)教育改革中，小學(xué)科學(xué)是重點(diǎn)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)模式下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)已無法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教育也在不斷地改進(jìn)。其中，虛擬實(shí)驗(yàn)是一種新型的教育手段，是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)過程并讓學(xué)生進(jìn)行觀察和操作的一...

紅色文化融入小學(xué)美術(shù)課堂的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐

《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式發(fā)布后，人們對(duì)于跨學(xué)科教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的關(guān)注度已經(jīng)由觀望、嘗試轉(zhuǎn)入實(shí)踐階段?？鐚W(xué)科教學(xué)既是學(xué)科發(fā)展的趨勢，又是產(chǎn)生創(chuàng)造性成果的重要途徑。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，即圍繞生活中的真實(shí)問題，由學(xué)生組建小組，利...

初中英語有效開展閱讀教學(xué)的研究

閱讀在中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中至關(guān)重要，中考中占有的比重較大。在現(xiàn)實(shí)生活、工作中，閱讀都極其關(guān)鍵。初中生通過閱讀，能使眼界更為廣闊，思維更為靈活。所以，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要深入挖掘新的思路、新的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效閱讀。...

論心理健康教育在應(yīng)對(duì)家校共育中難點(diǎn)的措施

平輿縣第一初級(jí)中學(xué)家校共育工作已經(jīng)開展了9年，經(jīng)過學(xué)校和家長的不懈努力，取得了豐碩的成果。但在現(xiàn)階段的家校共育過程中，仍然存在多方面的問題。通過對(duì)家長、學(xué)生的問卷調(diào)查和對(duì)班主任的談話發(fā)現(xiàn)，本校家校共育中的難點(diǎn)主要存在以下幾個(gè)方面。 家校共育...

鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村中小學(xué)教師普通話口語提升路徑研究

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“十三五”時(shí)期，全國普通話普及率達(dá)80.72%，但仍然存在普通話普及不平衡不充分的突出問題，16個(gè)省份的推廣普及率超過85%，9個(gè)省份的低于80%（最低的不到50%）。此外，普及率較高地區(qū)也存在著普及質(zhì)量不高、普及不充分的問題。調(diào)...

中學(xué)教師減負(fù)賦能的時(shí)間管理困境與對(duì)策

“雙減”工作與基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的深入推進(jìn)，特別是新課改與教育數(shù)字化的全面實(shí)施，對(duì)中學(xué)教師的教育教學(xué)能力提升與專業(yè)發(fā)展提出了更多挑戰(zhàn)與更高要求，這需要進(jìn)一步減輕教師工作負(fù)擔(dān)并賦能教師高質(zhì)量發(fā)展。那么，中學(xué)教師如何減負(fù)增效與賦能成長呢？時(shí)間管...

“老班”治班

教育就是渡人渡己的修行

我一直在思考：教育是什么？如何做好學(xué)生的引路人？一開始，我以為教師就是傳道授業(yè)解惑者，但在與學(xué)生的無數(shù)次“對(duì)決”中，我發(fā)現(xiàn)教育其實(shí)是一場渡人渡己的修行。 初步摸索，嚴(yán)愛相濟(jì) 2014年，我初登講臺(tái)，就成了一名班主任。雖有迷茫與抗拒，但我依舊...

愛與智慧同行

愛，讓學(xué)生更好地成長；智慧，則讓班級(jí)管理充滿魅力。在班級(jí)管理中，只有愛與智慧同行，才能打造良好師生關(guān)系，塑造優(yōu)秀班級(jí)。 寫一寫 說起暮省日記，我對(duì)它的態(tài)度近幾年發(fā)生了很大改變。起初，我認(rèn)為它是負(fù)擔(dān)；現(xiàn)在，在班級(jí)管理中，我還真有點(diǎn)兒離不開它，...

從《庖丁解牛》悟班主任之“道”

莊子的《庖丁解?！芬陨鷦?dòng)的比喻和深刻的哲理向我們揭示了生活的智慧和職業(yè)的技巧，是對(duì)在各自領(lǐng)域里追求卓越的人們的一種啟示。對(duì)于班主任來說，它告訴我，如何以庖丁的精神去管理好班級(jí)，實(shí)現(xiàn)自我成長。 庖丁從一名“族庖”成長為“名庖”，經(jīng)歷了3個(gè)階段...

杏壇沐春暉，泮池育桃李

“媽媽，我的這位老師與其他老師不一樣。后面不學(xué)習(xí)的同學(xué)她也管……”這是一名初三學(xué)生口中的我。“不放棄任何一個(gè)孩子”是我的班級(jí)管理理念。畢業(yè)至今，我始終堅(jiān)守在班主任的工作崗位上。從剛上講臺(tái)的“青春洋溢、激情澎湃”到如今的“初心不改、勇往直前”...

班級(jí)“降魔記”

我接手的班級(jí)在全校都是出了名的差班，有幾個(gè)男孩子尤其頑劣，全校聞名。同事形容在這個(gè)班級(jí)上課時(shí)，真是西游記人物開大會(huì)——聚“精”會(huì)“神”，各路“妖魔鬼怪”齊上場，讓人無從招架。同事對(duì)我談?wù)撝鴮W(xué)生，頗有期待后續(xù)的意味。看來，我只有施展當(dāng)多年班主...

語文縱談

“雙減”背景下初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)探索

作業(yè)是鞏固、診斷和反饋課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況的重要手段。通過語文作業(yè)，教師可以評(píng)估課堂教學(xué)效果，促進(jìn)自我反思和改進(jìn)教學(xué)，力促學(xué)生掌握適應(yīng)社會(huì)生活和終身發(fā)展需要的語文知識(shí)和關(guān)鍵能力，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在日常教學(xué)中，一些教師隨意、重復(fù)布置作...

非連續(xù)性文本需要“連續(xù)”教

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）在第三學(xué)段對(duì)閱讀說明性的文章提出“閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息”，在學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中提出“能概括說明性文字的主要內(nèi)容或簡單的非連續(xù)性文本的關(guān)鍵信息”。 ...

理解中華文化印跡，堅(jiān)定傳統(tǒng)文化自信

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）要求課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式組織和呈現(xiàn)，根據(jù)內(nèi)容難易程度設(shè)置三個(gè)層面，其中第二個(gè)層面是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”。本文以八...

小學(xué)語文跨媒介閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，人們可以在多種媒介的交互作用下進(jìn)行更快捷、廣泛的閱讀，閱讀視野和形式不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介。而語文學(xué)習(xí)也需要師生具有一定的媒介素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況選擇不同的媒介，進(jìn)行更全面、深刻的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行跨媒介閱讀時(shí)，學(xué)生受其自身思維能力...

小學(xué)語文多文本閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有積極作用。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）在學(xué)段要求中明確了各學(xué)段課外閱讀的目標(biāo)和要求，小學(xué)生六年的課外閱讀總量要達(dá)到100...

小學(xué)低年級(jí)說話與寫話能力的培養(yǎng)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第一學(xué)段的說話與寫話目標(biāo)明確要求：能認(rèn)真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談，態(tài)度自然大...

高職語文嵌入式教學(xué)應(yīng)用原則及注意問題探究

高職語文嵌入式教學(xué)指的是在教學(xué)過程中將語文素養(yǎng)提升和專業(yè)技能提升進(jìn)行融合，最終實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)同提升的目的。在實(shí)踐教學(xué)中需要遵循哪些原則及注意哪些問題，還需要進(jìn)一步明確。因此，本文基于高職語文嵌入式教學(xué)，對(duì)其實(shí)際應(yīng)用中需要遵循的原則和注意的問題展...

“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略

機(jī)械性重復(fù)的作業(yè)增加，會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而效果并不顯著，長此以往，就會(huì)造成更加嚴(yán)重的教育焦慮?！半p減”政策的提出，是改變這一現(xiàn)象的一大契機(jī)。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)依循“雙減”政策的相關(guān)要求，合理布置作業(yè)，通過精心設(shè)計(jì)充分發(fā)揮作業(yè)的重要作用，如...

數(shù)學(xué)經(jīng)緯

“雙減”背景下如何打造中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

隨著國家“雙減”政策的全面實(shí)施，全國教育系統(tǒng)都在根據(jù)國家政策和義務(wù)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的相關(guān)要求積極行動(dòng)，采取了一系列教育教學(xué)措施來實(shí)現(xiàn)“雙減”目標(biāo)。一線任課教師是“雙減”政策最直接的執(zhí)行者，應(yīng)該積極探索行之有效的教學(xué)方法...

探索大單元教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)已成為當(dāng)今教育的重要任務(wù)之一。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題能力具有重要作用。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往側(cè)重于知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。因此，本研究通過結(jié)構(gòu)化大單元的設(shè)計(jì)...

知心驛站

等待是最長情的告白

班里有一個(gè)女生叫暖暖，習(xí)慣用哭鼻子的方式來表達(dá)自己的種種不適。一次小組視頻連線，我請(qǐng)小朋友們分享自己的居家活動(dòng)，輪到暖暖對(duì)著鏡頭分享時(shí)，她突然哇哇大哭起來，任憑家長如何勸解都沒有止住哭聲，連線被迫中斷。在幼兒園，小朋友們有序取餐，暖暖取完餐...

脆弱的心靈更需要細(xì)心呵護(hù)

聽著街上賣竹筒粽子的吆喝聲，我似乎聞到了曾經(jīng)的那縷粽子香。 那是一個(gè)端午，我走進(jìn)辦公室，桌上赫然放著幾個(gè)散發(fā)著淡淡糯香的粽子，旁邊還有一張卡片，上面的留言輕輕地敲擊著我的心靈：“老師，謝謝您一年多來對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。因?yàn)橛心?，我學(xué)會(huì)了正確與...

課堂內(nèi)外

情境教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用

語法是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，高中階段是學(xué)生對(duì)英語語法進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。然而傳統(tǒng)的語法教學(xué)往往以規(guī)則和例句為主，缺乏實(shí)際運(yùn)用情境。基于此，本文旨在探討情境教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用。 一、高中英語語法教學(xué)中情境教學(xué)的作用 在高中英...

做一名“走心”的英語老師

從走上講臺(tái)的第一天起，我就立志做一名“走心”的英語教師，做一名能真正走進(jìn)孩子們內(nèi)心深處的好教師，做孩子們生命中的“貴人”與引路者，就像那些曾經(jīng)幫扶過我的恩師那樣！ 最“炫”英語課，打造多元化課堂 從成為英語教師的第一天起，我就在思考一個(gè)問題...

論新型師生關(guān)系對(duì)中學(xué)課堂效果的影響

在教育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生是課堂的兩大主體，課堂教學(xué)是進(jìn)行思想政治教育的主要陣地。中學(xué)生處于價(jià)值觀念尚未確立的時(shí)期，開展思想政治教育非常有必要。課堂兩大教學(xué)主體之間的關(guān)系會(huì)直接或間接地影響課堂效果。在新一輪課程改革的背景下，新課標(biāo)要求課堂...

新課程背景下提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的策略

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的獲取，并在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中開展英語思維的訓(xùn)練。小學(xué)英語教師要營造愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上用英語進(jìn)行自由的表達(dá)與溝通，使英語課程的實(shí)用性得到最大限度的發(fā)揮。同...

新形勢下的地理教學(xué)設(shè)計(jì)

新形勢下，地理課程教學(xué)要求教師用身邊鮮活、真實(shí)的案例來組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)策略，選擇教學(xué)評(píng)價(jià)方式的過程。本文以《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》為例，闡述新...

初中地理讀圖教學(xué)的幾點(diǎn)建議

地圖是地理學(xué)習(xí)的重要載體，承載大量的地理信息。閱讀地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)，能為學(xué)生運(yùn)用地理信息解決實(shí)際問題提供重要支撐。初中地理教學(xué)雖然重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，但在具體實(shí)踐中存在以下問題：教師講解過多，以教師的講代替了學(xué)生的讀；教...

構(gòu)建初中歷史課堂有效提問模式的實(shí)踐探究

隨著新課改進(jìn)程的推進(jìn)，教育學(xué)者強(qiáng)調(diào)初中歷史教師應(yīng)當(dāng)通過日常教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，有效提高學(xué)生對(duì)歷史問題的辨析能力。然而，大多數(shù)學(xué)生受傳統(tǒng)教育模式的影響，在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中過度依賴歷史教師，不愿意進(jìn)行自主探究。為了有效解決這一難題...

育人廣角

用心體悟筆尖下的舞蹈

漢字是我國5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。然而，當(dāng)前部分小學(xué)書法教學(xué)中存在一些問題，如沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，也沒有運(yùn)用正規(guī)教學(xué)方式...

新課程背景下初中政治課程資源的開發(fā)和利用

新課標(biāo)背景下，雖然道德與法治教材以新課標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行了一些調(diào)整，基本符合學(xué)生成長階段特點(diǎn)和教育規(guī)律，但是即使最優(yōu)秀的教材，也需要科學(xué)的途徑和方法來使其發(fā)揮作用。筆者從初中政治教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)課程資源的開發(fā)和應(yīng)用進(jìn)行探討。 教材運(yùn)用貼近生活 初...

新課改下初中美術(shù)教學(xué)存在的問題與應(yīng)對(duì)措施

初中美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)和藝術(shù)才能的重要環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)存在不少問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)模式陳舊、教學(xué)定位模糊和師資力量不足等方面，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有不利影響。本文對(duì)當(dāng)前初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策進(jìn)...

淺談新課標(biāo)理念下小學(xué)音樂教學(xué)方式的改革

一、新課標(biāo)理念下小學(xué)音樂課改的意義 一是符合小學(xué)生身體和心理發(fā)育特征。小學(xué)生是一個(gè)活躍、好奇的群體，他們對(duì)新鮮事物的關(guān)注程度高。對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的識(shí)譜、練譜、填詞的教學(xué)方法，不僅能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能將學(xué)生的主...

縣域普通高中體教融合發(fā)展實(shí)踐探索

一、研究背景 2020年8月，國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，旨在推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 本...

初中體育課現(xiàn)狀分析及對(duì)策

初中生面臨體育過程性測評(píng)和中招體育考試。作為一名體育教育工作者，筆者在2023年9月至2024年3月通過訪問、座談和問卷調(diào)查的形式，對(duì)本校500余名學(xué)生的體育課現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，以進(jìn)一步提高初中學(xué)生體育課的質(zhì)量，并為以后的科學(xué)研究提供依據(jù)...

幼教園地

新教師的專業(yè)素養(yǎng)提升路徑

我園專職教師26人，本科學(xué)歷教師大多理論基礎(chǔ)強(qiáng)，但實(shí)踐能力及專業(yè)技能欠缺；?？茖W(xué)歷教師專業(yè)技能高于理論素養(yǎng)。 如何發(fā)揮各教師的優(yōu)勢，補(bǔ)齊教師專業(yè)短板，提升新教師專業(yè)素養(yǎng)，是我們一直思考的課題。在不斷的摸索中，我們形成了“三大路徑、三大模塊、...

用心呵護(hù)成長

又是一屆新生入園，我早已做好了準(zhǔn)備。由于沒有提前召開見面會(huì)，開學(xué)第一天果然像我預(yù)料的那樣，孩子們或由爺爺奶奶們抱著，或由爸爸媽媽們拉著，真是熱鬧非凡。碩碩在地上耍賴打滾兒，澤澤撲打著要跑出去，玉玉耍著性子不理老師，林林不厭其煩地喊著要找媽媽...

例談?dòng)變簣@大班種植勞動(dòng)課程的實(shí)踐與思考

“種植”是勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)充滿趣味與挑戰(zhàn)、責(zé)任與付出、收獲與喜悅的活動(dòng)，能促使幼兒形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提升勞動(dòng)技能，蘊(yùn)含了豐富的情感價(jià)值。我們以大班“綠寵”種植活動(dòng)為例，鼓勵(lì)幼兒從自身成長出發(fā)，主動(dòng)參與實(shí)踐，...

入學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)向的幼兒時(shí)間管理課程研究

時(shí)間管理作為一種重要的自我管理能力，能夠幫助幼兒提高生活與學(xué)習(xí)效率、加快入學(xué)適應(yīng)，并為其終身發(fā)展奠基。本研究通過問卷調(diào)查法，深入了解幼兒時(shí)間管理能力的發(fā)展現(xiàn)狀，分析幼兒園時(shí)間管理教育的問題。借助行動(dòng)研究法，筆者開展兩次課程實(shí)踐，生成科學(xué)、有...

成長感悟

悅讀·悅寫·悅成

最認(rèn)同麥家老師的一句話：“世界很大，但書最大，因?yàn)闀茏屖澜缱冃?，讓我們長大?！庇谏?，書給我歲月清歡；于工作，書助我不斷進(jìn)步；于精神，書陪我享受孤獨(dú)。 悅讀：數(shù)點(diǎn)梅花天地心 火遍全網(wǎng)的董宇輝曾說，讀書要先有眾生相，后有大局觀，深以為然。年...