河南教育（教師教育）

2024年08期

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《河南教育·職成教》經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河南教育報(bào)刊社主管主辦的教育刊物。

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統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革 7月19日上午，中共中央舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹和解讀黨的二十屆三中全會(huì)精神。教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬就教育、科技、人才、創(chuàng)新等領(lǐng)域改革作介紹。懷進(jìn)鵬指出，當(dāng)今時(shí)代，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力?？萍紕?chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)...

打造“心中有夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)”的教師團(tuán)隊(duì) 強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓?！缎聲r(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》提出了“造就新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)教師隊(duì)伍”的戰(zhàn)略要求，標(biāo)志著中國特色教師專業(yè)發(fā)展體系進(jìn)入新階段。本期...
深研培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)內(nèi)生成長 教師是學(xué)校教學(xué)和科研的主力軍，是學(xué)校發(fā)展的重要力量。教師的專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校未來的發(fā)展和基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。鄭州市惠濟(jì)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)高度重視教師培訓(xùn)工作，將教師發(fā)展作為系統(tǒng)工程，大力推進(jìn)“強(qiáng)師計(jì)劃”。如組建教師發(fā)展培訓(xùn)專題研究團(tuán)隊(duì)，針對(duì)教師...
幼兒園教師“四型五能”專業(yè)發(fā)展支持路徑 幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵性因素。自2015年以來，鄭州市鄭東新區(qū)龍子湖幼兒園逐漸形成“三園一體”發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。幼兒園基于“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展，以教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)的改進(jìn)、專業(yè)發(fā)展水平的提升為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建全方位...
讓教師發(fā)展行走在陽光教育的路上 教師發(fā)展，園所發(fā)展；師之所在，教之所依。鄭州市教工幼兒園于2017年、2022年兩次被認(rèn)定為河南省教師發(fā)展學(xué)校。幼兒園始終以教師的自主、全面發(fā)展為目標(biāo)，賦予教師最大的自主權(quán)與管理權(quán)，致力于教師團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)培養(yǎng)與專業(yè)養(yǎng)成。幾年來，教師發(fā)展學(xué)校的...
自我賦能，幸福成長 教師亞健康問題一直備受關(guān)注。而賦能，最早是積極心理學(xué)中的一個(gè)名詞，旨在通過言行、態(tài)度、環(huán)境的改變給予他人正能量。自我賦能則是個(gè)體的自我驅(qū)動(dòng)、自我激勵(lì)和自我升華。那么，教師如何為自我賦能，實(shí)現(xiàn)幸福成長呢？思想賦能，學(xué)習(xí)成長有人說，學(xué)校里有...
以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德師風(fēng)建設(shè) 黨的二十大報(bào)告就“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”做了專章論述和專門部署，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育、科技和人才的高度重視。報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智...
幼小銜接背景下幼兒園教師專業(yè)閱讀的深度引領(lǐng) 幼小銜接背景下，為幼兒提供科學(xué)適宜的入學(xué)準(zhǔn)備教育課程是幼兒園的重要抓手。鄭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園以提升教師入學(xué)準(zhǔn)備教育水平為核心，搜集整理相關(guān)專業(yè)書籍，并根據(jù)教師專業(yè)成長的階段對(duì)書目進(jìn)行結(jié)構(gòu)性劃分，開展教師專業(yè)閱讀深度引領(lǐng)活動(dòng)。一、幼小銜接背景下...
熱愛·擔(dān)責(zé)·學(xué)習(xí) 從1998年師范畢業(yè)踏上講臺(tái)開始，至今我已在教育崗位上工作了26個(gè)春秋。從初涉社會(huì)的青澀學(xué)子到而今布滿風(fēng)霜的中年女性，能讓我在講臺(tái)上堅(jiān)守至今的，是那瑯瑯的讀書聲，是那一張張渴望知識(shí)的幼稚臉龐……我秉承“愛學(xué)生，敬教育，執(zhí)守初心，不忘使命”的...
初心使然,助夢(mèng)花開 教師的專業(yè)成長以時(shí)間為軸，歷經(jīng)新手教師、一般教師、骨干教師、優(yōu)秀教師、卓越教師五個(gè)階段。在不同的階段，我們應(yīng)列出自己的成長單，從關(guān)注自己到關(guān)注學(xué)生，最后涅槃重生。 2011年，當(dāng)我第一次踏進(jìn)洛陽市特殊教育中心學(xué)校大門時(shí)，有過些許的迷茫、焦慮...
傾情耕耘無私奉獻(xiàn)，滿腔愛心培育桃李 以事業(yè)為重，用心靈育人，是我從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照。從踏上講臺(tái)的第一天起，我就立下了“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前，我用全部的深情和愛心澆灌稚嫩的幼苗，用火熱...
一顆丹心化師魂，熱情無限奉杏壇 我從小就向往當(dāng)一名教師，高中畢業(yè)后毅然報(bào)考了河南大學(xué)中文系，選擇了師范專業(yè)。我的愛人出身教師之家，我公公是一名解放前就參加教育工作的教師，有私塾求學(xué)經(jīng)歷，先后在村里和鄉(xiāng)里的小學(xué)、初中任教。公公知道我從事教育工作后，非常高興。我還清楚地記得他...
追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山 自2004年8月參加工作以來，我一直從事語文教學(xué)和班主任工作?；厥走^往，那一串串散落的腳印里，既有市優(yōu)秀教師、市名師、省名師、省骨干教師等榮譽(yù)，又有面對(duì)教育現(xiàn)狀的迷茫與反思，還有找到方向后的進(jìn)取和執(zhí)著，更有隨著工作量越來越多，堅(jiān)持教學(xué)工作不...
向著夢(mèng)的那方 德國作家歌德說：“如果工作是一種樂趣，人生就是天堂?！蔽业母赣H是一名人民教師，在父親的影響下，從小時(shí)候起，做一名教師就成為我的夢(mèng)想和追求。從教以來，無論是陽光燦爛的夏季，還是風(fēng)雪交加的冬季，我都一直懷揣著自己的教育夢(mèng)想：做一個(gè)有理想、有追求...
名師之路,從認(rèn)識(shí)自己開始 畢業(yè)后，我被分配到嵩縣田湖鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)教語文，兼任班主任。沒想到，第一年，我竟成了全校最差的教師。一學(xué)年結(jié)束，校長把我叫到辦公室談話。他說：“你的量化考核成績(jī)、班級(jí)管理考評(píng)都是全校倒數(shù)第一，你怎么在這里立足呢？” 我說：“校長，能不能再...
反思成長路徑，向優(yōu)秀進(jìn)發(fā) 每一個(gè)人的個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)、特長、教學(xué)思路是不一樣的，但名師成長的路徑有相似之處。我細(xì)細(xì)思考自己成長為省級(jí)名師的路徑，也為以后的教育教學(xué)指明方向。名師源于熱愛尼柯拉耶維奇說：“缺乏對(duì)事業(yè)的熱愛，才華也是無用的?！泵鎸?duì)一屆又一屆學(xué)生，幾年、十幾...
時(shí)光，不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)堅(jiān)持努力的人 當(dāng)我跟別人提起我的第一學(xué)歷是小中專且是林學(xué)專業(yè)的時(shí)候，不少人都很驚訝。一個(gè)非科班出身、學(xué)歷水平低的教師，是如何在縣城的語文界混得風(fēng)生水起的？很多人都曾問過我這個(gè)問題。我總是笑著回答：“時(shí)光，不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)堅(jiān)持努力的人?！?1995年，我從信...
名師成長所需的養(yǎng)分 我，一名普普通通的幼兒教師，在幼教之路上走過了20多個(gè)春秋。一路走來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的引領(lǐng)下，我一步步成長為市優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師、省級(jí)名師，也由一名普通教師逐步成長為班主任、保教主任、副園長、園長?；仡櫝砷L歷程，我的腦海...
越過時(shí)光，我們一起成長 2001年，我畢業(yè)了，帶著滿腔的熱情踏進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話樂園。這里的孩子都有明亮的眼睛，他們歡快地笑著，奔跑著，像風(fēng)中飄散的花兒。不知不覺走過20多年，我從一個(gè)青澀的教師成長為有愛心、責(zé)任感強(qiáng)、受家長信任的教師。每一次成長，都在我身上刻...

小學(xué)道德與法治的生活化教學(xué)探究 道德與法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）強(qiáng)調(diào)，以“成長中的我”為原點(diǎn)，在教學(xué)方法上選擇適宜的活動(dòng)形式，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)、理性思考和實(shí)際行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)...
地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)踐探究 根據(jù)新課標(biāo)理念，教師要切實(shí)立足于培養(yǎng)和提高學(xué)生核心素養(yǎng)，堅(jiān)持把學(xué)科邏輯內(nèi)容與教學(xué)生活實(shí)踐邏輯相聯(lián)系，把主題學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，突出抓好中華民族傳統(tǒng)美德和革命思想傳統(tǒng)教育，有機(jī)銜接整合革命歷史與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在實(shí)踐教學(xué)中，教師...
初中道德與法治教學(xué)中的德育實(shí)踐 “一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”《管子》中的這句話告訴我們培養(yǎng)人才是一個(gè)長期計(jì)劃。我們的先輩早已認(rèn)識(shí)到，要想持續(xù)發(fā)展，必須重視人才的培養(yǎng)。這個(gè)理念就像一盞明燈，照亮了歷代教育工作者前行的道路，讓德育成為普遍規(guī)...

“融慧立人”課程的規(guī)劃與實(shí)施 在鄭州市鄭東新區(qū)龍翼小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃中，課程變革領(lǐng)域的規(guī)劃與設(shè)計(jì)始終居于中心地位。我們深刻地認(rèn)識(shí)到，兒童在學(xué)校度過的是人生中一段重要的生命歷程，課程在某種意義上可以影響兒童對(duì)其一生幸福生活的體認(rèn)、把握與追求。課程是否適合學(xué)生，反映學(xué)校辦學(xué)定位...
根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“愛潤”教育品牌探索與實(shí)踐 師古為根，傳承為本。在中小學(xué)階段，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、引導(dǎo)青少年增強(qiáng)文化自信具有重要意義。作為全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校，鄭州市鄭東新區(qū)蒲公英小學(xué)的教育哲學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相互融合，呈現(xiàn)出“人人...
河南省鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)機(jī)制研究 隨著我國鄉(xiāng)村幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)成為提高教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。提升我省鄉(xiāng)村幼兒園教師的整體素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)任務(wù)緊迫，如何有效配置我省鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)資源是本研究的重點(diǎn)。一、我省鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)存在的問題...
綜合實(shí)踐活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)高效融合的探索 義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程適應(yīng)學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展需要，是基礎(chǔ)教育新課程體系的重要內(nèi)容。多年來，我結(jié)合所在學(xué)校實(shí)際情況，積極開展社團(tuán)活動(dòng)，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課與社團(tuán)活動(dòng)高效融合，致力于把課內(nèi)學(xué)科育人與課外活動(dòng)育人相結(jié)合，改變教育“內(nèi)卷”現(xiàn)象，讓...

讓教育自然發(fā)生 一年級(jí)迎新儀式上，我讓每個(gè)學(xué)生帶來一張照片，并用工字釘將其固定在教室門口的展板上。一下課，孩子們就來看看自己，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)新同學(xué)，美妙的新鮮感、溫暖的歸屬感、濃濃的幸福感飄散開來。好景不長，一個(gè)課間，教室外忽然傳來一陣哭聲和喧嘩聲。我沖到門口...
遇見 教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。 ——葉芝天空瓦藍(lán)，陽光朗而不厲，校園干凈如洗，樹人廣場(chǎng)的兩側(cè)整齊地?cái)[放著貼滿圖片的展板，報(bào)告廳里傳出誦讀聲，孩子們衣著整潔，神情嚴(yán)肅認(rèn)真，滿懷期待。今天，學(xué)校舉行了一場(chǎng)別開生面的“作家進(jìn)校園”報(bào)告會(huì)。...
如何煉成“百變”老師 在我兒時(shí)的記憶中，老師猶如百科全書般博學(xué)多知，是領(lǐng)悟了武林秘境的頂尖高手，亦是乘風(fēng)破浪的神奇預(yù)言家、能預(yù)見未來的先知。他們擁有無盡的智慧和無所不能的力量，宛如滿天繁星，閃耀在夜空，溫柔地點(diǎn)綴孤單的心靈；又似盞盞燈光，指引著我前行，為我的漫漫...
教育是一場(chǎng)愛與被愛的修行 時(shí)光匆匆而過，我在這所鄉(xiāng)村小學(xué)已經(jīng)工作6年多?；蛟S在他人看來，這里偏遠(yuǎn)、閉塞，甚至有些荒涼破敗。但于我而言，這里是一片圣地，因?yàn)檫@里有愛，有溫暖，有一群可愛的學(xué)生，有認(rèn)真負(fù)責(zé)、辛勤工作的老師們。這里承載著很多農(nóng)村孩子的夢(mèng)。最重要的是，這里發(fā)...
衣帶漸寬終不悔 每天清晨，當(dāng)我邁著堅(jiān)定的步伐走進(jìn)校園，看到孩子們那一張張純真、可愛的笑臉，心中便會(huì)想起那句話：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！笨吹胶⒆觽兘】悼鞓返爻砷L，不正是所有教師的共同心愿嗎？即便付出再多心血，也無怨無悔。我永遠(yuǎn)忘不了2021年9...

淺談基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語閱讀課堂提問策略 英語學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)科，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)為課堂教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文本的基本理解能力、批判性思維能力、發(fā)散性思維能力和概括總結(jié)提煉信息的能力。教師只有明白了英語學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，才能設(shè)置出深層次...
“雙減”政策下中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究 “雙減”政策下，中小學(xué)教育教學(xué)正面臨轉(zhuǎn)型與升級(jí)的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，不僅響應(yīng)了政策要求，還提升了教育教學(xué)質(zhì)量。本文探討中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的必要性、現(xiàn)狀、策略及未來展望。一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的意義在...

新高考隨文設(shè)題命題趨勢(shì)下的語文備考 綜觀近年全國高考語文試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，教育部命制的4套試卷在基本穩(wěn)定的情況下有適度的命題創(chuàng)新，問題設(shè)置更加靈活，基于文本的“這一文”特征命制的試題越來越多。面對(duì)打破套路、隨文設(shè)題的高考語文試卷，備考該何去何從呢？下面，筆者結(jié)合近年高考試題...
走進(jìn)新課標(biāo)上有味道的語文課 課標(biāo)的修訂，是時(shí)代和教育發(fā)展對(duì)課程的要求使然。2022年版語文課標(biāo)最大的變化，如王崧舟教授所說：“（語文核心素養(yǎng)）就是孩子們學(xué)到的知識(shí)和能力，在一個(gè)新的真實(shí)的情境當(dāng)中能用、會(huì)用、管用。素養(yǎng)是用來用的，不能用的那就談不上素養(yǎng)?！焙?jiǎn)單地說，把知...
具身認(rèn)知下高階學(xué)習(xí)小組在初中語文課堂中的實(shí)踐 具身認(rèn)知主要指學(xué)習(xí)者從自身已有的認(rèn)知出發(fā)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中探索知識(shí)的內(nèi)涵，在具體的情境中開展認(rèn)知學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的身體感受，是將大腦、身體與情境融為一體的認(rèn)知過程。初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷增加，且具備探索知識(shí)的基本能力，但缺乏深入分析與整...
借助地域文化提升語文核心素養(yǎng)的有效途徑 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“融合地域特色”的要求，強(qiáng)調(diào)“學(xué)校要整合區(qū)域和地方特色資源，設(shè)計(jì)具有學(xué)校特色、區(qū)域特色的語文實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的目標(biāo)要求，增強(qiáng)語文課程內(nèi)容的豐富性和課程實(shí)施的開放性”。這一要求為語文教師提供...
《俗世奇人》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 《俗世奇人》是馮驥才創(chuàng)作的短篇小說集，由36篇短篇小說連綴而成，文字精短，半文半白。每篇專講一個(gè)傳奇人物，加上妙趣橫生的插圖、津味兒十足的語言風(fēng)格，十分生動(dòng)有趣。教學(xué)目標(biāo)：看封面，了解作者和大致內(nèi)容；了解俗世奇人之“奇”（重難點(diǎn)）；感受博...
以古詩詞提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的探索 隨著課程改革的不斷推進(jìn)，古詩詞教學(xué)也迎來了重大變革。古詩詞是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的重要載體，也是學(xué)生形成核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)理念的引導(dǎo)下，教師應(yīng)充分發(fā)揮古詩詞獨(dú)特的育人價(jià)值和功能，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提升小學(xué)生核心素養(yǎng)。鑒于此...
新課標(biāo)下信息技術(shù)與初中語文閱讀教學(xué)的融合實(shí)踐 語文閱讀教學(xué)與信息技術(shù)融合已成為現(xiàn)代化閱讀教學(xué)的重要方式。語文教師要不斷地在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)初中語文閱讀教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合的策略。把信息技術(shù)作為語文閱讀教學(xué)活動(dòng)的重要載體，融入語文閱讀教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，拓展學(xué)生的思維方式，...
小學(xué)語文多文本閱讀教學(xué)的實(shí)踐與探究 隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的單篇閱讀教學(xué)模式已無法滿足語文教學(xué)的需求，多文本閱讀教學(xué)的作用日益凸顯。多文本閱讀教學(xué)具有多維度、多層次、多角度等特點(diǎn)，可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題一是課堂上以教師講解為...
“雙減”政策下語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 傳統(tǒng)的語文教學(xué)基本上是教師講、學(xué)生聽，課堂氣氛沉悶，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的熱情?！半p減”政策下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中自由自在地學(xué)習(xí)。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生...
“3+1+X”大單元整體教學(xué)實(shí)踐中多文本閱讀的融合實(shí)施 “3+1+X”大單元整體教學(xué)實(shí)踐，基于語文新課標(biāo)理念，以統(tǒng)編教材中典型單元為切入點(diǎn)進(jìn)行探索，旨在通過提煉單元大概念和小概念，融入多文本閱讀實(shí)踐，保證教學(xué)的系統(tǒng)性和深度，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。基于典型單元，探索“3+1...

新課改視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐 隨著時(shí)代發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，教育領(lǐng)域掀起了一股轟轟烈烈的數(shù)學(xué)改革新潮。在新課程改革背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)改革備受關(guān)注。如何開展數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作，創(chuàng)新教學(xué)策略，完善教學(xué)體系，還需數(shù)學(xué)教師不斷努力探索。高中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)體系的基礎(chǔ)...
初中生數(shù)學(xué)解題思路的培養(yǎng) 隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作也在不斷創(chuàng)新和完善，教學(xué)質(zhì)量得到了有效提高，成效顯著。如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分結(jié)合解題思維教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問題、解決問題的能力，是數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)關(guān)注和深入思考的問題。從初中數(shù)學(xué)教師的角度來看...
混合學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用 混合學(xué)習(xí)環(huán)境是指結(jié)合傳統(tǒng)教室授課和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)模式。學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，并通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和練習(xí)。在信息化背景下，混合學(xué)習(xí)是重要的一種數(shù)學(xué)教學(xué)形式，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中所缺失的個(gè)性化內(nèi)容，避免課堂教學(xué)過于隨...
核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的探討 新課程改革后，核心素養(yǎng)漸漸成為教育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并且隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，核心素養(yǎng)已經(jīng)貫穿每一門課程中?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》特別指出：“義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本...
豐富數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在“雙減”政策推動(dòng)下，怎樣既能減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使作業(yè)不僅收到“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的效果，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情呢？筆者做了以下探索。作業(yè)內(nèi)容要有趣豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂為我們提供了大量直觀有趣的材料。...

中小學(xué)生心理健康教育融合研學(xué)旅行的價(jià)值探析 少年強(qiáng)則國強(qiáng)。青少年身心健康事關(guān)國家和民族的未來。中小學(xué)階段是青少年身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而，青少年由于生理、心理發(fā)育不成熟，以及社會(huì)閱歷和認(rèn)知上的不足，往往缺乏解決問題的能力，在學(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面...
積極心理學(xué)賦能初中生心理品質(zhì)的發(fā)展 原陽縣第一初級(jí)中學(xué)作為一所縣級(jí)初級(jí)中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，教師工作壓力較大。面對(duì)調(diào)皮、經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，一些教師逐漸失去耐心和信心，甚至采用停課、叫家長、讓學(xué)生回家反省等方法處置學(xué)生。這不僅不能從根本上解決問題，反而容易引起家長的反感，引...

五步“教—學(xué)—評(píng)”一體課堂模式建構(gòu) 鶴壁市明志中學(xué)利用城鄉(xiāng)一體化規(guī)劃，不斷探索項(xiàng)目式、跨學(xué)科教學(xué)，建構(gòu)五步“教—學(xué)—評(píng)”一體課堂模式，全面提升學(xué)生的整體科學(xué)素養(yǎng)。一、基于標(biāo)準(zhǔn)的“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念的提出鶴壁市明志中學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立...
基于“教—學(xué)—評(píng)”一致性的小學(xué)人工智能教學(xué)探索 人工智能涉及數(shù)學(xué)、物理、信息科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、邏輯學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等眾多學(xué)科知識(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程目標(biāo)、學(xué)業(yè)要求等為依據(jù)，以教情、學(xué)情為參照，以學(xué)科核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，將課堂中的“教”“學(xué)”“評(píng)”與具體、可...
“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì) “雙減”政策明確要求，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)英語教師既要重視書本知識(shí)的傳授，又要重視作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，使小學(xué)英語作業(yè)趣味濃厚、形式多樣，進(jìn)一步減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。一、現(xiàn)階段小學(xué)英語作業(yè)存在的問題高質(zhì)量的作業(yè)...
把握新課標(biāo)用好老教材 2022年4月，《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）正式公布。隨之，教師需要思考：老教材是否符合新課標(biāo)對(duì)教材的要求？如何使用老教材上出符合新課標(biāo)的課？筆者以冀教版美術(shù)教材為例，就如何把握新課標(biāo)、用好老教材提出幾點(diǎn)建...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)模式探究 小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的核心科目之一。如何實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新思維，是當(dāng)前教育工作者面臨的重要問題?？鐚W(xué)科融合教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)單一學(xué)科教學(xué)的限制，將不同學(xué)科的知識(shí)和教學(xué)方法融合在一起，形成一種新的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不僅...
基于生本理念的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考 在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，生本理念是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一、生本理念的理論描述（一）生本理念的內(nèi)涵生本理念的內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面：1.以學(xué)生為中心。強(qiáng)調(diào)教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳...

在自主游戲中培養(yǎng)兒童的思維力 【案例描述】筆者在中班區(qū)角內(nèi)投放了一套新玩具——四維拼搭積木，主要考查幼兒的邏輯思維、空間思維能力。對(duì)于中班4—5歲的幼兒來說，我不確定這套玩具難度多大，孩子們會(huì)如何接納這套玩具，也不確定孩子們?cè)跀[弄玩耍的過程中會(huì)出現(xiàn)哪些問題。因此，投放...
《指南》背景下幼兒園繪畫活動(dòng)的組織與實(shí)施策略 繪畫是幼兒進(jìn)行自我表達(dá)的重要方式和媒介，幼兒通過繪畫表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)、經(jīng)歷、情緒情感等。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中，明確了繪畫教學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，...
淺談兒童視角下創(chuàng)設(shè)幼兒園主題環(huán)境的探究與實(shí)踐 幼兒園環(huán)境是幼兒教育的重要資源。創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，能夠促使幼兒在與環(huán)境的相互作用中，激發(fā)探索興趣，滿足發(fā)展需要。幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)以支持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展為目標(biāo)，以參與、互動(dòng)、探究為宗旨，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使其在愉悅的童年生活中獲得...