數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

2024年13期

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雜志由吉林省數(shù)學(xué)會與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期... 展開

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基于“教—學(xué)—評”一致性的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 【摘要】“教—學(xué)—評”一致性是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的明確要求，也是補足初中數(shù)學(xué)當(dāng)前教學(xué)短板的關(guān)鍵.文章首先分析了“教—學(xué)—評”一致性的具體內(nèi)容，其次通過闡明研究背景強調(diào)了基于“教—...
核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化路徑研究 【摘要】教育改革背景下，培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)已成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重點任務(wù)，如何優(yōu)化教學(xué)組織形式，順利落實核心素養(yǎng)，助力學(xué)生全面發(fā)展，已成為廣大教師所關(guān)心的焦點問題.文章作者利用經(jīng)驗總結(jié)以及案例分析等研究方法，對當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題...
“教—學(xué)—評”一致性在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】隨著課程改革的深入發(fā)展，教育者熱衷于高效課堂的構(gòu)建.為提高課堂有效性，“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)模式逐漸得到普及推廣，該模式主張圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂評價任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，充分滿足新課改要求.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過把握“教...
新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計策略探究 【摘要】作業(yè)作為課堂教學(xué)的有效組成，承擔(dān)著鞏固知識、檢驗學(xué)習(xí)效果、拓展和補充等多重任務(wù)，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有力手段.新課標(biāo)背景下，堅持“以生為本”的原則，設(shè)計出與學(xué)生能力相匹配的層次化數(shù)學(xué)作業(yè)，契合了“人人都能獲得良好數(shù)學(xué)教育”的觀念...
核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)路徑探究 【摘要】傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在過于注重單一知識點的講解、缺乏對知識之間聯(lián)系的整合的問題，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解停留在表面，難以形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)和深層次的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).單元整體教學(xué)主張將相關(guān)聯(lián)的知識點整合成一個大單元，從整體上組織和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容...
指向素養(yǎng)提升的初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)路徑探究 【摘要】傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在側(cè)重于知識的灌輸和應(yīng)試技能的訓(xùn)練等問題，往往對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)存在一定的欠缺.對此，結(jié)構(gòu)化教學(xué)強調(diào)教學(xué)的“整體化”、知識的“結(jié)構(gòu)化”、教學(xué)的“深層化”，有助于學(xué)生系統(tǒng)化掌握數(shù)學(xué)知識，熟練掌握運用數(shù)學(xué)知識解...
初中生數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)策略探究 【摘要】新課改背景下，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)建模能力十分重要.具體而言，文章分析了數(shù)學(xué)建模能力的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的理論基礎(chǔ)以及建模能力的培養(yǎng)原則，并從意識、思路、能力三個視角出發(fā)，闡述了教師通過構(gòu)建多元化教學(xué)情境，開展問題探究、交流引導(dǎo)...
小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略探究 【摘要】隨著新課改的不斷變革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的形式也在不斷變化，所謂單元整體教學(xué)，是在展開相關(guān)教學(xué)設(shè)計時，要從整體、宏觀把控所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，并且充分考慮到學(xué)生當(dāng)前年齡的認(rèn)知水平，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確定單元教學(xué)的目標(biāo)，并真正落實到教學(xué)課堂的...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究 【摘要】“雙減”政策對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高要求，教師應(yīng)嘗試探索更多教學(xué)方式，使學(xué)生高效學(xué)習(xí).針對現(xiàn)存的教學(xué)理念滯后、教學(xué)方法陳舊、忽視核心素養(yǎng)培養(yǎng)等問題，教師應(yīng)遵循“雙減”要求，結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣愛好等，創(chuàng)建多元教學(xué)情境，打造趣味高...
基于小學(xué)生量感培養(yǎng)的可視化教學(xué)策略探究 【摘要】近幾年，隨著新課改的推進(jìn)，量感的重要性逐漸為人們所熟知.作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，量感與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)效密切相關(guān)，科學(xué)培養(yǎng)量感可使學(xué)生對抽象知識的直觀把握能力得到增強，對提高數(shù)學(xué)水平有無可替代的作用.文章便從培養(yǎng)學(xué)生量感的角度出發(fā)，首...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)策略探究 【摘要】在新課程改革持續(xù)深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)加強學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，而延續(xù)過去的教學(xué)方法將面臨小學(xué)生運算能力普遍不強的問題，因此應(yīng)加強學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)研究.文章基于核心素養(yǎng)視角展開分析，把握運算能力培養(yǎng)在促進(jìn)學(xué)生思維、能力等各方面...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)路徑探索 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要的課程目標(biāo)，而深度學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的重要手段，在這一背景下，探索基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)路徑十分重要.文章基于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)之間的密切聯(lián)系，...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生模型意識的培養(yǎng) 【摘要】模型意識作為小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，對于學(xué)生解決實際問題能力的提高具有重要價值.文章首先闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入模型意識的重要性，接著詳細(xì)介紹了五種有效的教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)課堂情境激發(fā)學(xué)生建模興趣；引入計算模型訓(xùn)練學(xué)生計算技巧；簡...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略探究 【摘要】隨著“雙減”政策的逐步落實，做好作業(yè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設(shè)計，在減輕學(xué)生作業(yè)壓力的基礎(chǔ)上提升作業(yè)質(zhì)量，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要工作方向.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要明確“雙減”政策要求，結(jié)合本階段學(xué)生的身心特點，設(shè)計信息化作業(yè)、分層作業(yè)以及生活化作...
深度學(xué)習(xí)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 【摘要】新課標(biāo)立足于數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，要求教師在組織課堂教學(xué)時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，使其在學(xué)習(xí)中不僅“知其然”，還應(yīng)“知其所以然”，能夠通過學(xué)習(xí)洞察知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成結(jié)構(gòu)化的知識體系，促進(jìn)高階思維以及綜合能...
基于深度學(xué)習(xí)理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 【摘要】隨著課程改革的不斷深入，以知識為本位的淺層學(xué)習(xí)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生發(fā)展需求，將深度學(xué)習(xí)理念應(yīng)用在教學(xué)實踐中勢在必行.將深度學(xué)習(xí)理念應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力和解決數(shù)學(xué)問題的水平.對此，為了促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，文...
“雙減”背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計策略研究 【摘要】“雙減”背景下，教師應(yīng)善用分層、彈性、個性化作業(yè)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān).具體到小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)科，可把握量力而行、揚長避短、求同存異和學(xué)以致用要領(lǐng)，依據(jù)學(xué)生能力潛力和多樣個性，設(shè)計個性化作業(yè).文章從意圖切入，研究“雙減”背景下小學(xué)...

合作探究式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析 【摘要】當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)要以傳統(tǒng)課堂為基礎(chǔ)，積極將新穎、科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，推進(jìn)課堂環(huán)境優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展.將合作探究式教學(xué)法應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量.文章詳細(xì)說明了合作探究式教學(xué)法的內(nèi)涵及應(yīng)用價值，討...
基于微課構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略探究 【摘要】新時代下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)善于使用微課手段開展課堂教學(xué)活動，充分發(fā)揮微課育人功能，深度了解微課教學(xué)的內(nèi)涵及優(yōu)勢，探究微課在課前、課中以及課后三大教學(xué)階段中的運用策略，有效運用微課手段構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展.文章...
任務(wù)驅(qū)動法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】隨著新課改的不斷發(fā)展，教師所采用的教學(xué)模式也需不斷變化，才能夠適應(yīng)新時代的教育發(fā)展.任務(wù)驅(qū)動法是一種比較新穎的教學(xué)方法，它的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)課堂中.文章主要圍繞在新課改下如何將任務(wù)驅(qū)動法高效應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)...
基于微課的中職數(shù)學(xué)生本課堂建設(shè)策略探究 【摘要】在職教改革背景下，中職院校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)知識傳授的教育方式，從尊重學(xué)生主體地位的角度出發(fā)，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)合作探究，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對知識的理解與應(yīng)用.微課教學(xué)模式的應(yīng)用更關(guān)注學(xué)生對知識內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)、自主思考，與生本課堂教育理念有著...
“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略探究 【摘要】要想真正培養(yǎng)出符合社會需要的技能型人才，學(xué)校教育就應(yīng)與社會需要相匹配，這就需要職業(yè)學(xué)校在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革人才的培養(yǎng)方式.現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方式存在教、學(xué)、做分離的問題，導(dǎo)致一些學(xué)生無法做到知行合一.這一背景下，文章先闡述...
問題驅(qū)動法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】隨著新高考的實施以及新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，教師需要推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變原有教學(xué)方式，積極采用問題驅(qū)動法開展教學(xué)工作，以促使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到有效培育，同時推動數(shù)學(xué)教學(xué)滿足新高考、新課標(biāo)要求.文章主要對問題驅(qū)動法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用...
探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略探究 【摘要】探究式教學(xué)是新課改背景下以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的創(chuàng)新教學(xué)模式.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取探究式教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效開展.文章以高中數(shù)學(xué)課堂為研究內(nèi)容，著重分析了探究式教學(xué)的基本要素，...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略探究 【摘要】義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為教學(xué)重點，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用思維、創(chuàng)新意識的生成與發(fā)展情況.文章先對現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題展開分析，明確當(dāng)下教學(xué)不足，如教學(xué)方式傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容單一等.之后探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新...
初中生數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)路徑探究 【摘要】在新課改不斷深入的背景下，教師在教學(xué)中加強對學(xué)生實際問題解決能力的培養(yǎng)尤為重要，這也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵所在.鑒于此，文章以初中數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)路徑與方法為主題展開探究，闡述了問題解決能力的內(nèi)涵和基本組成，分析了初...

小學(xué)生簡便運算準(zhǔn)確率提升策略探究 【摘要】在新課改要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).在計算方面，要積極開拓學(xué)生思路，使其能夠找到較為簡單的方式，因而簡便運算教學(xué)逐漸受到重視.然而實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在簡便運算時存在認(rèn)知不正確、理解有偏差等情況，導(dǎo)致運算結(jié)果失準(zhǔn)...
小學(xué)生糾錯能力的培養(yǎng)策略探究 【摘要】糾錯能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生學(xué)會深層次、多角度看待數(shù)學(xué)知識，繼而起到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的效果.文章圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生糾錯能力的培養(yǎng)展開分析，在明確學(xué)生糾錯能力培養(yǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性基礎(chǔ)上，從課堂教學(xué)引導(dǎo)激發(fā)糾錯意識、傳授檢查方法避...
數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略探究 【摘要】在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的背景下，良好數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與拓展，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容.為進(jìn)一步增強學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師可將數(shù)形結(jié)合思想有機滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合思想的指引下，實現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展，逐步成長為高水平復(fù)合...
體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】體驗式學(xué)習(xí)屬于實踐參與式教育，即讓學(xué)生通過親自參與和動手操作的過程掌握數(shù)學(xué)知識，提升自身技能.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中獲得學(xué)習(xí)方法.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗式學(xué)習(xí)可以通過多種形式實現(xiàn)，與接受式學(xué)習(xí)相比，體驗式學(xué)習(xí)更...
基于深度學(xué)習(xí)理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 【摘要】將深度學(xué)習(xí)理念用于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面能夠優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面能夠提高教學(xué)活動效率，助力學(xué)生全面發(fā)展.基于此，文章從將深度學(xué)習(xí)理念融入教學(xué)的意義入手，在明確教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，詳細(xì)探討了將深度學(xué)習(xí)理念用于小學(xué)數(shù)學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究 【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)整體學(xué)科設(shè)置當(dāng)中的重要組成部分，也是基礎(chǔ)性學(xué)科之一，其對學(xué)生未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用.生活化教學(xué)是新課改背景下受到教師廣泛認(rèn)可的一種新型教學(xué)方法，其與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的深度融合，能夠構(gòu)建知識與生活的聯(lián)系，讓知識從生活中來、到...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效課堂互動策略探究 【摘要】有效的課堂互動能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造和諧輕松的課堂氛圍，有助于引導(dǎo)學(xué)生自主參與知識探究，提升教學(xué)有效性.文章主要探討通過有效課堂互動來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法，逐一闡述了有效課堂互動的必要性、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動存在的問題及...
幾何畫板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】幾何畫板是用于作圖、視頻輔助教學(xué)的有效教學(xué)工具.新課標(biāo)背景下，將幾何畫板引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，對于小學(xué)生信息素養(yǎng)、幾何直觀、模型意識的發(fā)展構(gòu)成積極促進(jìn)作用.遵循實踐性與參與性、主體性與合作性、適配性與適度性要求設(shè)計教學(xué)活動，則能增強教學(xué)...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升策略探究 【摘要】在核心素養(yǎng)背景下，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率成為一項關(guān)鍵任務(wù).文章聚焦于優(yōu)化教學(xué)互動、深化知識理解以及拓展課外實踐三大策略，旨在構(gòu)建一個以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)體系，通過對教學(xué)互動模式的創(chuàng)新設(shè)計，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗；通過深入解析數(shù)學(xué)概念，促...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合信息技術(shù)的方法研究 【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，做好課堂教學(xué)模式的優(yōu)化，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的主要發(fā)展方向.現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，將其融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅可以實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂中保持積極的學(xué)習(xí)狀...
小學(xué)數(shù)學(xué)運算教學(xué)優(yōu)化策略探究 【摘要】當(dāng)前背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作要注重提質(zhì)增效，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂.其中運算知識作為小學(xué)數(shù)學(xué)重點教學(xué)內(nèi)容之一，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)和靈活運用運算知識及相關(guān)技能，有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展，并形成良好的思維品質(zhì).但從目前小學(xué)數(shù)學(xué)運算教學(xué)情況...
信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效的路徑探究 【摘要】信息技術(shù)以其獨特的交互性、直觀性和動態(tài)性等特點，正逐步深度融入教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的潛力和價值.隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，如何有效地利用信息技術(shù)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效，提升教學(xué)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)...
游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略探究 【摘要】為了落實素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的提升，游戲化教學(xué)被更多地應(yīng)用于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂中.該種教學(xué)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其自身所具備的趣味性特點和教育性質(zhì)，也為落實新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念提供了有效途徑.文章...
基于具身學(xué)習(xí)方式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 【摘要】具身學(xué)習(xí)是一種基于具身認(rèn)知理論的學(xué)習(xí)方式，它強調(diào)身體、環(huán)境、心智的交互作用，認(rèn)為認(rèn)知是通過身體的體驗及其活動方式而形成的，已被證明能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.文章先闡述了具身學(xué)習(xí)對提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的重要性，指出其如何通過身體參與和多感官...
激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探究 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)活動要立足學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知和經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體，教師要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動提供指導(dǎo)和支持.因此，數(shù)學(xué)教師需要明確激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義...
小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略探究 【摘要】分層教學(xué)作為素質(zhì)教育背景下以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)模式，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅可以凸顯學(xué)生的主體地位，還能夠滿足不同學(xué)生的求知需求，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也可以獲得學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)數(shù)學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生糾錯能力的培養(yǎng)策略探究 【摘要】小學(xué)生正處于邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，從形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，容易受到學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力的影響，在數(shù)學(xué)練習(xí)中出現(xiàn)錯誤.對此，教師可通過對學(xué)生糾錯能力的培養(yǎng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展.基于此，文章經(jīng)過對培養(yǎng)學(xué)生糾錯...
指向“立學(xué)目標(biāo)”的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略探究 【摘要】作業(yè)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，承擔(dān)著鞏固、復(fù)習(xí)、應(yīng)用與拓展等價值功效，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體.但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，受到多種因素制約，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計質(zhì)量較低、效果不佳，無法充分發(fā)揮作業(yè)的價值、功效.鑒于此...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)策略探究 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展跨學(xué)科教學(xué)有利于打破學(xué)科限制，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多樣的知識點，打造生動有趣的數(shù)學(xué)課.教師應(yīng)基于新課標(biāo)要求，積極設(shè)計、組織跨學(xué)科教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.文章主要從結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式；結(jié)合統(tǒng)計學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思...

基于DELC的高中數(shù)學(xué)向量教學(xué)與解題策略研究 【摘要】在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，向量是一個重要的概念，涵蓋了向量的運算、向量的幾何性質(zhì)以及向量的應(yīng)用等內(nèi)容.然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以純理論推導(dǎo)為主，缺乏實際應(yīng)用和解題策略的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對向量的理解和掌握程度有限.為了提升高中向量教學(xué)的效果，文...
基于數(shù)據(jù)觀念培養(yǎng)的初中“統(tǒng)計與概率”大單元教學(xué)策略探究 【摘要】培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)觀念，使學(xué)生深刻認(rèn)識統(tǒng)計學(xué)等數(shù)學(xué)理論應(yīng)用價值，不僅有助于學(xué)生良好學(xué)科素養(yǎng)形成，也能為學(xué)生適應(yīng)數(shù)據(jù)時代奠定扎實基礎(chǔ).文章基于數(shù)據(jù)觀念培養(yǎng)需求對初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法展開分析，確定“統(tǒng)計與概率”大單元核心內(nèi)容，即收集、分析和運用數(shù)...
智慧課堂環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 【摘要】智慧課堂是一種借助現(xiàn)代技術(shù)手段提升教育教學(xué)效果的課堂形式.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，智慧課堂環(huán)境能夠為教師提供豐富多樣的教學(xué)手段和工具，使抽象的數(shù)學(xué)概念得以形象化、生動化展示，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其對數(shù)學(xué)知識的理解與應(yīng)用能力.文章選...
核心素養(yǎng)培養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與運算”單元整體教學(xué)策略探究 【摘要】單元整體教學(xué)作為一種創(chuàng)新性教學(xué)模式，其可以讓知識以整合性的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更好地理解單元內(nèi)知識的關(guān)聯(lián)，學(xué)會用舉一反三的思維進(jìn)行知識學(xué)習(xí).從素質(zhì)教育角度來看，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計單元整體教學(xué)模式，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)...

一道典型三角函數(shù)高考試題的多種解法探究 【摘要】新課改背景下，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生針對一些典型高考真題加以“一題多解”，從教材基本知識入手，結(jié)合多種思維視角切入，應(yīng)用多種技巧、方法解決問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).文章結(jié)合高考真題實例，融合并交匯數(shù)學(xué)的眾多相...
高考命題中正態(tài)分布的考查熱點探究 【摘要】高考命題中，正態(tài)分布及其應(yīng)用一直是高考數(shù)學(xué)試卷命題考查的一類基本類型與考查熱點.文章借助實例應(yīng)用與剖析，結(jié)合正態(tài)分布及其應(yīng)用的考查基本類型與考查熱點，就正態(tài)分布及其應(yīng)用的考查重點加以剖析，借助一些常見的基本題型數(shù)值的確定、概率的求解...
轉(zhuǎn)化思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用策略探究 【摘要】“抓基礎(chǔ)，重轉(zhuǎn)化”是學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)的金鑰匙.轉(zhuǎn)化思想是解決數(shù)學(xué)問題的一種基本思維方法，文章從對特殊與一般的轉(zhuǎn)化，命題的等價轉(zhuǎn)化，函數(shù)、方程、不等式之間的轉(zhuǎn)化，不同知識的轉(zhuǎn)化等方面，結(jié)合常見的轉(zhuǎn)化類型來加以實例分析，旨在總結(jié)解題技巧與規(guī)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)命題創(chuàng)新策略分析 【摘要】學(xué)業(yè)評價是了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段，評價應(yīng)圍繞課程目標(biāo)和內(nèi)容展開，教育部頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵.核心素養(yǎng)背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)命題方法，積極探索指向核心素養(yǎng)的創(chuàng)新策略.文章從改...