“雙減”背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計策略研究

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【摘要】“雙減”背景下，教師應(yīng)善用分層、彈性、個性化作業(yè)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān).具體到小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)科，可把握量力而行、揚長避短、求同存異和學(xué)以致用要領(lǐng)，依據(jù)學(xué)生能力潛力和多樣個性，設(shè)計個性化作業(yè).文章從意圖切入，研究“雙減”背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計，提出基本要領(lǐng)和詳細(xì)策略，以供借鑒.（剩余5344字）