天津教育·上

2022年09期

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《天津教育》是國(guó)內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開(kāi)

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努力滿足人民群眾對(duì)公平而有質(zhì)量教育的需求 7月5日，教育部“教育這十年”1+1系列發(fā)布會(huì)第七場(chǎng)聚焦普通高中教育改革發(fā)展，教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)同志介紹了黨的十八大以來(lái)普通高中教育改革發(fā)展成就。本刊摘編如下：一、全面深化綜合改革，強(qiáng)化牽引支撐功能黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視普通高中教育，...

打造區(qū)域心育“濱海模式” 隨著學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展，每校一間心理輔導(dǎo)室、七八個(gè)專兼職教師、兩三所領(lǐng)銜學(xué)校的區(qū)域心理健康教育模式，已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。天津市濱海新區(qū)教體局把心理健康教育作為品牌追求，積極探索區(qū)域推進(jìn)心理健康教育工作模式，全面提升全區(qū)中小學(xué)心理健...
推進(jìn)高質(zhì)量區(qū)域?qū)W校體育體系構(gòu)建 青少年身體素質(zhì)事關(guān)個(gè)人成長(zhǎng)、家庭幸福、民族未來(lái)，青少年的體質(zhì)健康一直受到黨和國(guó)家的高度重視，青少年健康和學(xué)校體育工作也被納入地方政府的考核指標(biāo)，“健康第一”的教育理念成為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 2016年10月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《“...
探索黨史學(xué)習(xí)教育融入小學(xué)思政課的策略 青少年階段是人生的拔節(jié)育穗期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀打底塑形的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校教育是重要陣地，青少年是黨史學(xué)習(xí)教育的重要群體，持續(xù)深入地開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)可以使青少年堅(jiān)定理想信念，砥礪意識(shí)品質(zhì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)集體主義品質(zhì)，提升道德...

世界教育領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新趨勢(shì) 今年1月16日，習(xí)近平總書(shū)記在《求是》雜志發(fā)表重要文章《不斷做強(qiáng)做優(yōu)做大我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)》，深刻地揭示了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，繪制了我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，指出“發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)意義重大，是把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機(jī)遇的戰(zhàn)略選擇”...
高校校園體育文化育人功能探析 當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的分配方式、經(jīng)濟(jì)成分等不斷朝著多樣化的方向發(fā)展，人們思想活動(dòng)的差異性、獨(dú)立性也日益明顯，開(kāi)拓進(jìn)取以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)得到了重視。與此同時(shí)，一些社會(huì)不良風(fēng)氣也逐漸蔓延，對(duì)高校大學(xué)生形成不良誘導(dǎo)，...
課程思政建設(shè)中思政教師的角色定位探析 2019年8月14日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，其中指出“深度挖掘高校各學(xué)科門類專業(yè)課程和中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、地理、體育、藝術(shù)等所有課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源……使各類課程與思政...
淺談新聞媒體行業(yè)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的重要性 網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展影響著社會(huì)生活，對(duì)傳統(tǒng)的思想觀念和思維方式造成巨大沖擊，改變了人們的生活方式和工作方式，也深刻地影響著思想政治工作，使思想政治工作面臨新的挑戰(zhàn)。作為黨和人民喉舌的新聞行業(yè)，新聞工作者應(yīng)該如何詮釋新時(shí)代、新特...
新高考背景下學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐探索 莊子言：“吾生也有涯?！泵總€(gè)人的生命都是有限的，如果讓有限的生命隨波逐流，那必定就會(huì)收獲一個(gè)碌碌無(wú)為的人生，而對(duì)于自己的前程仔細(xì)選擇、細(xì)細(xì)規(guī)劃，那么人生必定會(huì)收獲別樣的精彩、別樣的幸福。選擇，對(duì)于人生而言很重要，而高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃就是他...
生態(tài)教育理念下“田園課程”的探究與實(shí)踐 本文中提及的“田園”，意為一種原生態(tài)理念，是圍繞人的身心健康發(fā)展需要以及教育教學(xué)的客觀規(guī)律而形成的一種“順其自然、自然而然、自然自在”的教育，也是場(chǎng)域、空間與情境的體現(xiàn)，在這里課程得以展開(kāi)，活動(dòng)得以實(shí)施，生命得以活潑、自由快樂(lè)地生長(zhǎng)，培養(yǎng)身...
中小學(xué)校長(zhǎng)思想領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑的實(shí)踐探索 隨著我國(guó)教育改革的逐步深化，新時(shí)代對(duì)于中小學(xué)教育的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化。為了順應(yīng)時(shí)代的要求，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，滿足人民群眾對(duì)于高質(zhì)量教育的需求，中小學(xué)校長(zhǎng)的思想領(lǐng)導(dǎo)力成為了促進(jìn)中小學(xué)教育穩(wěn)步發(fā)展的重要力量與關(guān)鍵因素。有人說(shuō)，一位好校...
弘揚(yáng)“紅船精神”，助力德育實(shí)踐 隨著新課改的深入，國(guó)家對(duì)于中職教育的關(guān)注程度越來(lái)越高，對(duì)學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)和利用也日趨多元。德育步入了新的發(fā)展階段?！凹t船精神”是鐫刻在中國(guó)發(fā)展歷史上的不朽豐碑，是一部鮮活的教科書(shū)，“紅船精神”不僅有歷史研究?jī)r(jià)值，而且有德育實(shí)踐價(jià)值?！凹t船...

基于SOLO分類的教學(xué)評(píng)價(jià)模式的建構(gòu)與應(yīng)用研究 SOLO分類評(píng)價(jià)理論是新型的教學(xué)理念，由澳大利亞心理學(xué)家約翰·比格斯和凱文·科里斯提出，在1988年引入國(guó)內(nèi)。此理念以人類的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律作為基礎(chǔ)，從而形成一種分類式的教學(xué)模式。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)，化...
初中道德與法治提高學(xué)生道德品質(zhì)的途徑研究 眾所周知，教育的根本任務(wù)在于立德樹(shù)人?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱為“新課標(biāo)”）以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，對(duì)道德與法治課程提出了新的要求，我們對(duì)“人才”的定義從來(lái)都是“德才兼?zhèn)洹?，“德”在前，“才”在后。因此，在教學(xué)...
中考英語(yǔ)試題中的思政元素及其教學(xué)指導(dǎo)作用 教育部發(fā)布的2022年中考命題要求中提到“要全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)校全面發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！庇纱丝梢?jiàn)，立德樹(shù)人是中學(xué)階段“為什么考”英語(yǔ)的核心觀點(diǎn)，是各學(xué)科課程“考什么”的核心內(nèi)容，是中考英語(yǔ)“怎...
“雙核”視域下的中學(xué)美術(shù)鑒賞課堂實(shí)踐初探 美育是全面發(fā)展教育不可或缺的重要組成部分。美育具有以美育人、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)。如何在中學(xué)教育階段探尋更加有文化、有思想、有溫度、有情懷且適合學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)習(xí)策略，將立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)落實(shí)在美術(shù)課堂的教與學(xué)中，是有效并高效地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的...
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中構(gòu)建審美能力的實(shí)踐探索 對(duì)于語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)而言，審美能力具有重要意義。沒(méi)有良好的審美能力，一個(gè)學(xué)生即使面對(duì)一篇文采斐然的文學(xué)作品，也不知道好在何處，因何而好，更不能品讀其中的奧妙。審美思維對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)而言是一項(xiàng)重要的品質(zhì)，良好的審美能力可以讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全...
在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施和諧教育的實(shí)踐探索 和諧的課堂猶如一汪清泉，泉水清澈，流水叮咚讓人心曠神怡，耳聰目明。優(yōu)秀的課堂不應(yīng)是要求嚴(yán)苛、不茍言笑的教師與唯唯諾諾、言聽(tīng)計(jì)從的學(xué)生之間的組合，而是師生相互合作、一唱一和的默契配合。良好的師生情誼有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，將教師與...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐思考 隨著《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)的通知》《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》等文件的印發(fā)，充分說(shuō)明國(guó)家對(duì)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)注，對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重視?！皽p輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”政策的重要著...
淺談小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的有效策略 “少若成天性，習(xí)慣成自然?！毙W(xué)階段是學(xué)生品德養(yǎng)成的初始時(shí)期，也是人格塑造的重要階段，在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要注重教學(xué)的成果，而且要思考如何在教學(xué)中向?qū)W生滲透品德教育。所謂“成才先成人，育人先立德”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。作為一名體育教師，要在...
學(xué)齡前兒童心理健康教育的策略研究 當(dāng)今社會(huì)對(duì)兒童的心理健康教育關(guān)注力度逐漸加強(qiáng)，著重點(diǎn)主要是它對(duì)兒童成長(zhǎng)所造成的影響。幼兒的身體、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、思維、身體機(jī)能、社會(huì)性等方面都處在發(fā)展階段中。一般來(lái)說(shuō)，幼兒的情緒控制能力是比較弱的，很容易受到周圍人或事的影響，變得激...
家長(zhǎng)游戲力教養(yǎng)提升策略研究 習(xí)近平總書(shū)記指出：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！焙⒆拥慕】党砷L(zhǎng)深刻地受到家長(zhǎng)的自身言行、教養(yǎng)方式的重要影響。事實(shí)上，沒(méi)有人天...
興趣教學(xué)法在初中體育中的實(shí)踐與運(yùn)用 近年來(lái)，體育被納入了中考范疇，這不僅有利于提高學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)于體育的重視程度，而且促進(jìn)了我國(guó)青少年綜合素養(yǎng)的提高。但令人意想不到的是，很多家長(zhǎng)與學(xué)生卻將體育中考視為洪水猛獸，不少學(xué)生反映體育課枯燥無(wú)趣，甚至“寧愿坐在教室里，也不想去上體育課”...
在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的研究與實(shí)踐 美術(shù)課程的學(xué)習(xí)意在激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。而傳統(tǒng)的課堂往往存在著教師作為教學(xué)主體，學(xué)生處于被動(dòng)地位接受教師傳輸?shù)拿佬g(shù)知識(shí)。然而，在新課程與新理念的背景下，要求學(xué)生作為課堂的主體，而教師作為學(xué)生的“引路人”，引...
深度教學(xué)背景下數(shù)學(xué)單元統(tǒng)整教學(xué)的實(shí)踐研究 在實(shí)施“雙減”政策的背景下，教育的重點(diǎn)與觀念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，“考試成績(jī)”將不再是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的教育教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)更注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與探究能力，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，將深度...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元活動(dòng)研究 “雙減”政策是黨中央、國(guó)務(wù)院為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個(gè)兒童的健康成長(zhǎng)作出的重大決策，明確要求各學(xué)科教師布置作業(yè)不許超量、超時(shí)、超標(biāo)。在“雙減”政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將學(xué)科創(chuàng)新優(yōu)化建設(shè)目光聚焦在減負(fù)增效方面，立足單元整...
巧用游戲化教學(xué)法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 在新課標(biāo)改革的背景下，小學(xué)課堂一改往日以教師為主體的“一言堂”教學(xué)方式，朝著多元化的課堂模式發(fā)展。新課標(biāo)改革主張將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。教學(xué)模式的改革對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。曾經(jīng)，數(shù)學(xué)被很多學(xué)生認(rèn)為是“最頭疼...
幼兒閱讀的特性及指導(dǎo)策略 幼兒階段，是人一生中的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段所接受的教育會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生非常重要的影響。隨著對(duì)幼兒教育重視程度的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重幼兒的早期閱讀。因?yàn)閺挠變簳r(shí)期培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，有助于開(kāi)闊孩子的視野，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，增...
暑期見(jiàn)聞：火熱的蘇州 電視新聞連續(xù)報(bào)道南方高溫，從南京回來(lái)的女兒也不斷向我講述一些有關(guān)酷熱的見(jiàn)聞，但我憑著多年前的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得對(duì)于南方的炎熱不應(yīng)過(guò)于渲染。盤門恰好暑假去蘇州參加筆會(huì)活動(dòng)，這一天的下午四點(diǎn)，我從涼爽的高鐵車廂里悠然走出。一步邁上蘇州北站的站臺(tái)，眼鏡...
幼小銜接背景下的幼兒游戲化足球課程的建設(shè) 一直以來(lái)，幼小銜接都備受學(xué)校、教育部門的高度重視，幼小銜接工作的順利及成功與否關(guān)系到幼兒未來(lái)是否健康發(fā)展。幼小銜接不是幼兒教育的“小學(xué)化”，幼兒教育的“小學(xué)化”將過(guò)多的課業(yè)、知識(shí)強(qiáng)壓在幼兒身上，會(huì)嚴(yán)重影響其心理健康發(fā)展;幼小銜接意味著幼小之...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng) 隨著新課改的全面推進(jìn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)，可以說(shuō)以核心素養(yǎng)為背景開(kāi)展學(xué)科教學(xué)是時(shí)代所需，同時(shí)也是新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展所需。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要課程，圖形與幾何是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，其在培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)及...
希沃白板視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略 希沃白板是科技發(fā)展和教育改革的產(chǎn)物，依據(jù)交互智能平板的特性開(kāi)發(fā)而成，適用于課堂教學(xué)的多媒體互動(dòng)軟件。相較于其他信息化手段，希沃白板將課件、電腦、攝像、存儲(chǔ)、拍照等多種教學(xué)工具集于一身，能實(shí)現(xiàn)在大屏幕上的信息錄入、多媒體播放、文件和網(wǎng)頁(yè)鏈接等...

數(shù)學(xué)模型思想與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考 數(shù)學(xué)模型思想在人們生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、科研等解決實(shí)際問(wèn)題中多有應(yīng)用，信息化時(shí)代，用構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法優(yōu)化各種工作方案更是廣泛普及。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)建模思想，參與建模實(shí)踐和探究活動(dòng)，對(duì)強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有積極作用...
巧借幾何直觀，助力數(shù)學(xué)理解 在當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了幾何直觀這一理念，主要指的是建立在幾何教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用圖形描述和分析問(wèn)題。利用幾何直觀能將較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)明化，將其抽象的問(wèn)題形象化，有助于學(xué)生探索解決問(wèn)題的思路，預(yù)測(cè)結(jié)果，提高學(xué)生解題的速度。因此...
基于學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略 推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展是現(xiàn)階段教師開(kāi)展教學(xué)的重要目的，為了有效落實(shí)這一內(nèi)容，教師要對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)建更高效的課堂。數(shù)感是對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)、感受乃至感情。具有較強(qiáng)數(shù)感的學(xué)生可以對(duì)日常生活中遇到的數(shù)和運(yùn)算有敏銳的感受力，并能有意識(shí)地從數(shù)學(xué)的...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的策略 當(dāng)前，國(guó)家需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，作為肩負(fù)人才培育的基礎(chǔ)教育，小學(xué)學(xué)科教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一方面功不可沒(méi)。創(chuàng)新人才的培育與執(zhí)教者的教育觀念和專業(yè)能力有很大關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生思維能力最重要的學(xué)科，在創(chuàng)新人才培育中擔(dān)當(dāng)重要角色。這就迫切需要...
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及幫扶轉(zhuǎn)化的策略 基于現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，不同學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出了不同的學(xué)習(xí)狀況，有些學(xué)生能夠順利跟上教師的進(jìn)度，掌握課堂知識(shí)，而有些學(xué)生卻很難吸收課堂上的內(nèi)容，且學(xué)習(xí)能力比較弱。為了使小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性得到進(jìn)一步提升，讓...
夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)科素養(yǎng) 小學(xué)生作為年齡段7～12周歲的學(xué)生，他們正處于素養(yǎng)培育、能力提升的關(guān)鍵時(shí)期。若能在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，深度加強(qiáng)數(shù)感培養(yǎng)，可有效夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于教學(xué)現(xiàn)狀，把控好數(shù)學(xué)教育中數(shù)感培養(yǎng)的重要方...

四維四策：“雙減”下小學(xué)生時(shí)間管理能力培養(yǎng)新方式 時(shí)間是一種重要的資源，需要被合理管理、分配和利用。尤其是在快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，個(gè)體對(duì)時(shí)間的管理更加重要，對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效管理，已經(jīng)成為現(xiàn)代人社會(huì)性格的重要標(biāo)志。對(duì)小學(xué)生而言，時(shí)間管理與他們的心理健康和學(xué)業(yè)成效也有密切的聯(lián)系，但是由于受傳統(tǒng)...
“雙減”背景下有效設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)踐 在“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有了新的教學(xué)要求，不僅需要有效調(diào)整學(xué)生的作業(yè)量，同時(shí)要重視將作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)形式進(jìn)行優(yōu)化，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，有效設(shè)計(jì)分層作業(yè)，助力每一名學(xué)生都能在作業(yè)練習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)成就感;重視在課堂中安排...
新課標(biāo)背景下中學(xué)歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探討 歷史知識(shí)包羅萬(wàn)象，初中階段的其他科目都是歷史教學(xué)中可供開(kāi)發(fā)利用的課程資源。教師要強(qiáng)化歷史課程資源意識(shí)，因地制宜地開(kāi)發(fā)和有效利用各種課程資源，更新教育理念，采用新的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，以此達(dá)到一舉數(shù)得的效果。義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建 義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“數(shù)學(xué)不僅是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，更是人類文化不可或缺的重要組成部分，具備基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是合理公民應(yīng)當(dāng)擁有的良好品質(zhì)。”這一教育理念的提及充分展現(xiàn)了貫徹核心素養(yǎng)教育理念的重要意義。但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，部分教...
初中道德與法治課生活化教學(xué)的實(shí)踐性及有效性 根據(jù)初中生的實(shí)際情況，教師應(yīng)幫助學(xué)生正確理解初中生活基礎(chǔ)知識(shí)以及生活化教育的具體內(nèi)容，使學(xué)生成為一個(gè)負(fù)責(zé)任、素質(zhì)優(yōu)良的現(xiàn)代公民，學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。本文就初中道德與法治課生活化教學(xué)的實(shí)踐性及有效性進(jìn)行了詳細(xì)的分析。已經(jīng)進(jìn)入初中的學(xué)生，正處于...
融合教育在幼兒園活動(dòng)中的實(shí)施策略 融合教學(xué)為一種針對(duì)學(xué)生的不同特質(zhì)設(shè)定的特殊教學(xué)理論，在強(qiáng)調(diào)人人享有平等教育權(quán)利的同時(shí)，使教育滿足所有人的需求。而存在一些天生帶有缺陷的幼兒，它將殘障幼兒編入到普通班，并在特殊教育和普通教學(xué)的融合中形成一種獨(dú)特的應(yīng)用模式與教育資源的管理。研究...
拓展紅色教育，涵養(yǎng)家國(guó)情懷 孟子曾言：“人有恒言，皆曰‘家國(guó)天下’”這便點(diǎn)出中國(guó)自古便是重視家國(guó)理念的國(guó)家，家國(guó)情懷是一個(gè)亙古常新的話題。新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中，很多教育工作者都希望可以通過(guò)有效的教育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。在這樣的背景下，紅色教育逐步受到了學(xué)校...
在小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的策略 小學(xué)階段是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的初期，也是一段黃金時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和無(wú)數(shù)的“為什么”，對(duì)生活中的很多事物存在著非常大的興趣，這種好奇和興趣是科學(xué)發(fā)展的寶貴力量。因此，在科學(xué)探究教學(xué)中，教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)教學(xué)的有利條件，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世...
初中語(yǔ)文教學(xué)中差異教學(xué)法的運(yùn)用 在新課程教學(xué)改革大背景下，當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、主題，以及學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展差異教學(xué)法。差異教學(xué)法的實(shí)施，踐行了有教無(wú)類的教育思想，落實(shí)因材施教的教學(xué)理念。以差異教學(xué)為切入點(diǎn)，能為不同的學(xué)生創(chuàng)造出理想的學(xué)習(xí)條件，確保學(xué)生能...
闡述概念教學(xué)在初高中生物教學(xué)銜接中的應(yīng)用 初高中生物知識(shí)體系之間存在一定的聯(lián)系，教師在初高中生物教學(xué)中有意識(shí)地開(kāi)展銜接教育，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效過(guò)渡，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的綜合效果。本文從概念教學(xué)入手，對(duì)初高中生物銜接教學(xué)中概念教學(xué)的有效應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)探究，旨在依托概念教學(xué)提高...
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施策略 在素質(zhì)教育改革的背景下，幼兒的教學(xué)活動(dòng)受到社會(huì)各界的重點(diǎn)關(guān)注。正因?yàn)橛變弘A段的孩子身心尚未成熟，處于一個(gè)最佳的塑造期，因此就要把握好幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)新幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量，讓幼兒在語(yǔ)言組織能...
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中存在的突出問(wèn)題及其解決策略 隨著現(xiàn)階段信息技術(shù)的不斷普及以及發(fā)展，國(guó)家教育部越來(lái)越重視對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究，尤其是對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探討。小學(xué)作為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的啟蒙階段具有十分重要的作用，教育工作者都應(yīng)該重視小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題并給予相應(yīng)的解決方案。教師在綜...
多聲思維訓(xùn)練在初中合唱課堂中的運(yùn)用 多聲思維是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須努力掌握的一個(gè)重要技能。筆者基于教學(xué)實(shí)踐，提出初中合唱課堂教學(xué)中組織多聲思維訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力和音樂(lè)綜合素養(yǎng)，并總結(jié)了多聲思維訓(xùn)練在初中合唱課堂中的現(xiàn)狀和策略，旨在為一線教師提供參考，構(gòu)建高效...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的途徑 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要講究策略，要能真正激發(fā)學(xué)生興趣，凸顯學(xué)生主體性作用，讓學(xué)生提高自身的探索欲望。對(duì)此，教師應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐出真知的精神，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將美術(shù)內(nèi)容“生活化”，讓抽象藝術(shù)“具象化”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的“社會(huì)性”，讓學(xué)生的格局打...

陶行知生活化教育理念融入小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略 閱讀教學(xué)是一種基于生活認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，目的是在獲取信息的同時(shí)能夠認(rèn)識(shí)內(nèi)容的本質(zhì)，得到思想上的升華。隨著我國(guó)教育改革的深入，現(xiàn)代教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。現(xiàn)階段，由于我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)論從觀念上還是教學(xué)方法上...
小學(xué)整本書(shū)閱讀指導(dǎo)策略 閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，近年來(lái)閱讀教學(xué)逐漸向整本書(shū)轉(zhuǎn)移。教育部頒布的小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)建議提出提高閱讀品位，提倡讀整本書(shū)。當(dāng)前整本書(shū)閱讀引起學(xué)校的重視，但實(shí)踐中未形成完整有效的方法。小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)處于探索階段，很多師生反映教...
指向言語(yǔ)品質(zhì)提升的小學(xué)高段散文閱讀教學(xué)實(shí)踐 言語(yǔ)品質(zhì)是語(yǔ)言表達(dá)方面表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)，包括言語(yǔ)的規(guī)范性和審美性，是一個(gè)人言語(yǔ)能力的客觀表現(xiàn)。王尚文教授提出：“語(yǔ)文品質(zhì)就是指一篇語(yǔ)言作品遣詞造句、謀篇布局的質(zhì)量高下。”王尚文教授所說(shuō)的語(yǔ)文品質(zhì)，其核心內(nèi)容就是言語(yǔ)品質(zhì)。特級(jí)教師薛法根老師指出...
閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 本文站在高中語(yǔ)文教學(xué)視角，首先分析了學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念與特征，其次研究了學(xué)習(xí)任務(wù)群對(duì)實(shí)用性閱讀的意義，最后詳細(xì)分析了高中語(yǔ)文實(shí)用性閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)交流群的運(yùn)用策略，以期提升高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性。一、學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念與特征（一）學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念...

新時(shí)代農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育發(fā)展策略 網(wǎng)絡(luò)的存在與發(fā)展是時(shí)代進(jìn)步的必然體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)有教育進(jìn)行革新的有效手段。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的線下教育模式已經(jīng)逐漸突顯弊端，尤其是針對(duì)教育資源匱乏的農(nóng)村中學(xué)教育，更是如此?；诖?，為有效解決目前農(nóng)村中學(xué)教育中道德教育存在的問(wèn)題，必須充...
幼兒園勞動(dòng)教育與二十四節(jié)氣知識(shí)的結(jié)合對(duì)策 新課改背景下，勞動(dòng)教育成為幼兒教育的重要組成內(nèi)容，旨在幫助幼兒樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)觀念，為其以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園要重視勞動(dòng)教育的有效開(kāi)展，更好地促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。而將勞動(dòng)教育與二十四節(jié)氣相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，有助...
緊抓“五學(xué)”模式助推學(xué)習(xí)進(jìn)階 傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂存在“高耗低效”的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)停留在表面、淺層。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，緊抓“五學(xué)”，把學(xué)習(xí)模式由“教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)為中心”，能有效推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在協(xié)同學(xué)習(xí)下促進(jìn)學(xué)習(xí)力不斷進(jìn)階，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一、...
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”初中英語(yǔ)教學(xué)課堂優(yōu)化策略 在新的教育形勢(shì)下，廣大教師越來(lái)越重視教學(xué)創(chuàng)新。而初中英語(yǔ)教學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，影響著初中生今后的學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)展。因此，英語(yǔ)教師要不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，重構(gòu)英語(yǔ)課堂。要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”...
“教為不教”理念下小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)的策略 “教為不教”是著名教育家葉圣陶所提出關(guān)于語(yǔ)文教育思想的精髓，即“教”的目的是完成“不需要教”的目標(biāo)。這是一種辯證關(guān)系，“教為不教”中‘教’是教師所講授知識(shí)的過(guò)程，同樣也是教學(xué)方法，而“不教”則是最終的目的。但是需要注意的是“不教”具有一定條...
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)優(yōu)化路徑 在小學(xué)階段的語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該致力于教學(xué)手段的優(yōu)化與創(chuàng)新，要通過(guò)有效的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，促使他們從古詩(shī)詞中感知更為濃厚的文化底蘊(yùn)，讓他們的文化素養(yǎng)、個(gè)性品質(zhì)加以塑造，增強(qiáng)文化自信，傳承并弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，...
開(kāi)放性思維背景下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)路徑 隨著“核心素養(yǎng)”這一概念的提出，作為其中之一的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)也逐漸受到廣大教師的關(guān)注。而閱讀課是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的主要課型，教師在閱讀課堂中常常通過(guò)多種閱讀教學(xué)模式來(lái)達(dá)成啟發(fā)學(xué)生思維的目的。文章將以開(kāi)放性思維的培養(yǎng)為目標(biāo)，分析初中英語(yǔ)的閱...
幼小銜接視角下小學(xué)語(yǔ)文適應(yīng)性教育研究 “雙減”政策的出臺(tái)，明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的核心地位，并牢牢抓住學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以構(gòu)建符合其各個(gè)階段實(shí)際發(fā)展需求的教育模式，以此使傳統(tǒng)應(yīng)試教育的界限得到拓寬，讓學(xué)生不局限于成績(jī)的表層提升，而是能真正在科學(xué)的教學(xué)邏輯下實(shí)現(xiàn)個(gè)人深層次學(xué)習(xí)素...
小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略 英語(yǔ)是小學(xué)階段的重要科目之一，教師應(yīng)順應(yīng)新的教學(xué)改革流程，改進(jìn)繪本的教育方式，為小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。英語(yǔ)繪本的教育受到越來(lái)越多教師的關(guān)注，使其顯示出凡響的影響力，符合現(xiàn)代教育的需要。繪本教學(xué)的成熟，給學(xué)生和教師帶來(lái)了很多便利，但...
如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系 小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系的構(gòu)建，既要符合新課改教學(xué)目標(biāo)的需要，表現(xiàn)出教學(xué)理論，又要與小學(xué)生心理學(xué)理論相結(jié)合。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)從豐富小學(xué)生課堂教學(xué)方法入手，以進(jìn)一步轉(zhuǎn)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也要積極運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，以有效構(gòu)建小學(xué)...
巧用心理效應(yīng)做好班級(jí)管理 教育是一門藝術(shù)，班級(jí)管理要從心開(kāi)始。作為班主任，巧妙運(yùn)用心理效應(yīng)能更好走進(jìn)學(xué)生的精神世界，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地引導(dǎo)學(xué)生正向成長(zhǎng)與發(fā)展，教育教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。筆者在文中淺述了班級(jí)管理工作中常用的九種心理效應(yīng)，探索班級(jí)管理的新思路和新方法。一、“...
如何實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合 在教學(xué)改革不斷深化的時(shí)代背景下，混合滲透式教學(xué)法逐漸開(kāi)始在中小學(xué)推廣，教學(xué)科目的界限被打破，并形成一種有效的互通。學(xué)生可以將各科知識(shí)進(jìn)行融合式地學(xué)習(xí)和思考，鞏固現(xiàn)有的知識(shí)要點(diǎn)，獲得更多的學(xué)習(xí)路徑，并且從不同科目知識(shí)的融會(huì)貫通中獲得新的啟發(fā)。...
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的追尋與思考 隨著“雙減”政策的推進(jìn)以及2022年新版課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教育界又掀起了新一輪課程改革。在滾滾而來(lái)的課改浪潮中，數(shù)學(xué)課堂也悄然發(fā)生了變化。但在一些精彩、熱鬧非凡的課堂背后，出現(xiàn)了一些引人深思的問(wèn)題：“縹緲的東西增多了，有底蘊(yùn)的東西減少了”。因...
家校共育下培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生早期閱讀習(xí)慣的有效途徑 由于受農(nóng)村教育條件、環(huán)境等因素的制約，學(xué)生的自主性較差，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很難形成。為此，必須根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，提出一種新型的“家校共育”的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力。本文就如何有效利用“家校共育”進(jìn)行鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)...