如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系

小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系的構(gòu)建，既要符合新課改教學(xué)目標(biāo)的需要，表現(xiàn)出教學(xué)理論，又要與小學(xué)生心理學(xué)理論相結(jié)合。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系構(gòu)建過程中，應(yīng)從豐富小學(xué)生課堂教學(xué)方法入手，以進(jìn)一步轉(zhuǎn)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時也要積極運用先進(jìn)教學(xué)方法，以有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果。小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系構(gòu)建中面臨著幾個重要的問題，主要是由于教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式相對單調(diào)，而學(xué)生僅僅是被動接觸和機(jī)械記憶，學(xué)生的靈活解題能力和創(chuàng)新能力都相對較弱，對日常生活中出現(xiàn)的形形色色數(shù)學(xué)問題沒有相應(yīng)的認(rèn)知能力和處理能力，學(xué)生在面臨許多問題時，無法運用數(shù)學(xué)知識處理。（剩余4747字）