小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及幫扶轉(zhuǎn)化的策略

基于現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，不同學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出了不同的學(xué)習(xí)狀況，有些學(xué)生能夠順利跟上教師的進(jìn)度，掌握課堂知識(shí)，而有些學(xué)生卻很難吸收課堂上的內(nèi)容，且學(xué)習(xí)能力比較弱。為了使小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性得到進(jìn)一步提升，讓學(xué)困生能夠通過(guò)科學(xué)合理的幫扶轉(zhuǎn)化，提升學(xué)習(xí)成效，教育教學(xué)研究者要制訂出具有可行性的措施與計(jì)劃。（剩余4397字）