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深度教學背景下數(shù)學單元統(tǒng)整教學的實踐研究

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在實施“雙減”政策的背景下，教育的重點與觀念都發(fā)生了轉變，“考試成績”將不再是衡量學生學習成果的唯一標準，現(xiàn)在的教育教學更注重培養(yǎng)學生的綜合素質和核心素養(yǎng)。小學階段的數(shù)學教學更注重提升學生學習的自主性與探究能力，作為一名小學數(shù)學教師，將深度教學融入到小學數(shù)學單元統(tǒng)整教學中，是提升學生數(shù)學素養(yǎng)的重要方式，也是數(shù)學教師學習和研究的教學重點之一。（剩余2986字）

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