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“雙減”背景下小學低年級語文實踐性作業(yè)優(yōu)化設計策略

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* 本文系甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題《雙減背景下小學低年級語文實踐性作業(yè)優(yōu)化設計研究》成果論文，課題立項號GS[2022]GHB0205

摘要：小學低年級語文教學的重點是識字表達。在“雙減”背景下，語文教育教學工作者一方面必須進一步優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果，另一方面從提高作業(yè)的針對性上下功夫。（剩余5105字）

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